劉延軍
女兒劉鑫惠,7歲,屬虎。受家庭環(huán)境的影響,她從小就喜歡畫畫、寫字。
3歲以前,她對外界事物充滿了好奇心,尤其對色彩特別敏感。當她看到毛筆在潔白的宣紙上能畫出黑道道時,心里甭提多高興了。起初她完全是興之所至,隨意涂抹,還喜歡用斗筆揮毫。雖然寫出的筆畫猶如蚯蚓爬行,寫的字東倒西歪,落款比正文還大,有時還會用毛筆把自己涂成“花臉貓”,但家人從沒有訓斥過她,相反,還經(jīng)常為她的行為豎起大拇指。
快到5歲時,我有意無意間向她傳授點兒書法方面的常識。如什么是字帖,什么是楷書、隸書,什么是落款,什么是條幅、橫披,基本筆畫的寫法等。但所有這些知識的傳授均是在不經(jīng)意中進行的,如我給人家寫對聯(lián)時,她在旁邊觀察,我就會適時地給她指出這種書寫形式的名稱叫對聯(lián),寫的是什么字體(楷書、隸書、行書)等。再比如平時帶她出去玩,在路上遇見名家題寫的匾額,或是在報刊上讀到同齡人的書法作品,我就會引導她欣賞或分析這些字的優(yōu)劣。慢慢地,她的眼界開闊了,悟性提高了。
到了讀書的年齡,我便開始指導她系統(tǒng)地讀帖、臨帖。同時,為了提高她練字的興趣,我?guī)椭⒆舆M行集字創(chuàng)作練習,偶爾給報紙、雜志投稿。如果孩子的作品在報紙、雜志上發(fā)表,我一定會及時鼓勵她,給她買些小獎品。如一支毛筆、一個玩具,或刻一枚印章等,讓她體驗到成功的喜悅。這樣一來,孩子的學習熱情更加高漲,經(jīng)常主動要求練字,學習效果也是事半功倍。
在幾年的書法學習中,她付出了很多的時間和精力,也曾遇到過困惑,甚至打過退堂鼓,但她最終還是堅持了下來。汗水和淚水換來的是一張張鮮紅的獲獎證書。近兩年她先后在全國性書法大賽中多次獲獎,并在《青少年書法》、《童話世界》等刊物上發(fā)表書畫作品20余幅。
學習書法和學習文化課之間是否會沖突,是否會顧此失彼,也曾讓我感到擔心。但是幾年來,學書不但沒有影響她的學習,而且對學習起了很大的促進作用。她連年被學校評為“三好學生”就是有力的證明。