丁時(shí)輝

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)面前，每一位辦學(xué)者都在思考：如何才能使自己的學(xué)校辦出特色？因此，對(duì)學(xué)校的特色建設(shè)作一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)是非常必要的。

學(xué)校特色定位的依據(jù)

在特色建設(shè)過(guò)程中，準(zhǔn)確定位自己的特色是至關(guān)重要的一步。一所學(xué)校，究竟應(yīng)該確定怎樣的特色？特色定位的依據(jù)又是什么呢？

1．區(qū)域文化背景

區(qū)域文化不僅作用于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，而且也左右著人們對(duì)待事物的價(jià)值取向，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)生、發(fā)展的“文化土壤”。因此，學(xué)校在定位學(xué)校特色的時(shí)候，需要考慮下面一些因素：家長(zhǎng)希望自己的孩子具有怎樣的特長(zhǎng)？學(xué)校是打算將標(biāo)志性的區(qū)域文化發(fā)揚(yáng)光大，還是填補(bǔ)區(qū)域文化的空白？

2．學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)

學(xué)校資源是一所學(xué)校發(fā)展壯大的根本保證。這里談到的資源既有顯性的，也有隱性的。比如，辦學(xué)者的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是否可以滿足學(xué)校特色建設(shè)的需要；學(xué)校中高層管理群體的管理經(jīng)驗(yàn)、理論水平、工作作風(fēng)怎樣；教師整體水平及其專業(yè)特色如何；與國(guó)內(nèi)外大專院校，以及其他著名教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)知名人士的合作溝通渠道是否暢通等。

3．學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

如果是一所已有數(shù)年辦學(xué)經(jīng)歷的學(xué)校，應(yīng)該將學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)的發(fā)展史作一個(gè)全面的、深入的、理性的回顧，總結(jié)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出最活躍、最能動(dòng)的項(xiàng)目或?qū)W科，再加以提煉則可以成為學(xué)校的特色。新創(chuàng)辦的學(xué)校，主要依賴于以校長(zhǎng)為首的中高層管理群體在原所在學(xué)校積累下來(lái)的特色建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以及決策膽略。

4．周邊學(xué)校特色

一所學(xué)校是否具有強(qiáng)勁的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，是否具有辦學(xué)特色，是與一定區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校比較而言的，所以，在定位學(xué)校特色的時(shí)候，必須要考慮其他學(xué)校的特色建設(shè)狀況。一方面要借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，另一方面又要區(qū)別他們、超越他們，否則就談不上特色，談不上競(jìng)爭(zhēng)。相同的特色定位，不容易超越，最好另辟蹊徑，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

5．咨詢專家意見(jiàn)

無(wú)論是有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)，還是教育院校的資深教授，他們?cè)趯?shí)踐上有豐富的感性積累，在理論上有深刻的理性思考，稱得上是專家，他們的意見(jiàn)可作為重要的參考。

一所學(xué)校的特色定位依據(jù)遠(yuǎn)不止上述五個(gè)方面，但若能將這五個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的分析，平衡比較，害中取利，劣中選優(yōu)，也基本能找到一個(gè)適合自己學(xué)校特色創(chuàng)建的切入口。

學(xué)校特色建設(shè)的舉措

明確了學(xué)校特色建設(shè)的方向，還只是特色建設(shè)的第一步，如何圍繞所定位的特色開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)建活動(dòng)，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，才是學(xué)校特色創(chuàng)建的關(guān)鍵。

1．營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍

學(xué)校特色的內(nèi)涵和核心就是一種特有的校園文化和校園精神。任何學(xué)校在特色創(chuàng)建過(guò)程中，都必須毫無(wú)例外地圍繞特色創(chuàng)建主題，精心打造校園文化，凝練校園精神，并使它所彰顯出來(lái)的激勵(lì)功能反作用于特色建設(shè)。校園文化主要表現(xiàn)在：

①校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。如，深圳清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校就提出了“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)，表現(xiàn)出管理者厚重的育人內(nèi)涵。

②人文景觀。包括名人畫(huà)像、名言警句、假山噴泉、長(zhǎng)廊雕塑等。如一所以數(shù)學(xué)奧賽為辦學(xué)特色的學(xué)校就不能缺少蘇步青、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)大家的名言、塑像，以及生平介紹等。

③榮譽(yù)陳列。將與學(xué)校特色建設(shè)相關(guān)的各種榮譽(yù)收羅到陳列室里（證書(shū)、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，以及各種文字和圖片資料），供歷屆學(xué)生參觀，以達(dá)到激勵(lì)的作用。

2．制定科學(xué)的特色建設(shè)規(guī)劃

一些學(xué)校今天要求創(chuàng)建這種特色，明天就換成了那種特色，可謂“朝令夕改”；也有一些學(xué)校喊了幾年的特色建設(shè)，結(jié)果一樣特色也沒(méi)有。這除了受階段性工作和民辦學(xué)校人事不穩(wěn)定的因素影響外，最主要的就是在學(xué)校特色建設(shè)上缺乏整體的、長(zhǎng)期的規(guī)劃。任何一項(xiàng)特色的創(chuàng)建都不可能一蹴而就，它需要幾年甚至十幾年、上百年的努力和積淀。打造百年名校是那么容易的事嗎？在制定規(guī)劃時(shí)，要實(shí)事求是地分析現(xiàn)實(shí)狀況，提出切合實(shí)際的總體發(fā)展目標(biāo)和階段性目標(biāo)，提出切實(shí)可行的為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的對(duì)策和具體做法。規(guī)劃中，要做好相關(guān)師資的需求預(yù)測(cè)，要涉及到教師專業(yè)水平的繼續(xù)提高。從操作實(shí)踐看，最好有一個(gè)十年的長(zhǎng)期規(guī)劃，然后以三年的中短期規(guī)劃與之呼應(yīng)。

3．建立高效能的運(yùn)行機(jī)制

很多學(xué)校在特色建設(shè)方面沒(méi)有作為，這與沒(méi)有形成一整套完善的、高效能的運(yùn)行機(jī)制有關(guān)。這里說(shuō)的運(yùn)行機(jī)制主要指：

⑴按照精干效能原則建立的組織機(jī)構(gòu)。無(wú)論是縱向?qū)蛹?jí)之間，還是橫向部門之間，都要圍繞共同的特色建設(shè)目標(biāo)努力。有條件的超大規(guī)模學(xué)校還可以成立長(zhǎng)期的特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，專門負(fù)責(zé)特色創(chuàng)建活動(dòng)的研究、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織工作。

⑵明確部門職能、健全規(guī)章制度，以避免多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、相互推諉和部門沖突，確保特色建設(shè)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

⑶建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在特色創(chuàng)建活動(dòng)中有特殊貢獻(xiàn)的有功人員實(shí)行嘉獎(jiǎng)。

4．定期開(kāi)展匯報(bào)展示活動(dòng)

定期開(kāi)展匯報(bào)展示活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的作用：一是展示學(xué)校特色辦學(xué)成果，推動(dòng)特色建設(shè)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。二是加強(qiáng)階段性特色創(chuàng)建工作的檢閱和審視，提升特色建設(shè)品味。三是擴(kuò)大學(xué)校特色建設(shè)的社會(huì)影響。所以，學(xué)校應(yīng)該在特色建設(shè)規(guī)劃中對(duì)匯報(bào)展示活動(dòng)進(jìn)行明確規(guī)定。比如，每?jī)赡昕砷_(kāi)展一次為期一周的大型匯報(bào)展示，每學(xué)期可開(kāi)展一次為期1~2天的小型匯報(bào)展示。精心策劃整個(gè)展示活動(dòng)，力求內(nèi)容充實(shí)、形式新穎、成效顯著，并邀請(qǐng)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、電視報(bào)刊記者、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)知名人士參與。同時(shí)，只要條件成熟，在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下，盡可能多地承辦一些教育行政部門開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。

5．積極參加教育部門的活動(dòng)

讓社會(huì)認(rèn)可一所學(xué)校的辦學(xué)特色，應(yīng)該說(shuō)用出類拔萃的競(jìng)賽成績(jī)來(lái)證明是一條十分便捷的途徑。因而，必須做到有賽必參，有獎(jiǎng)必拿。只要是教育行政部門組織的相關(guān)比賽（通常情況下，民間的相關(guān)比賽不足以令人信服），一定要全力應(yīng)對(duì)，來(lái)不得絲毫馬虎。賽前搞好調(diào)研、輔導(dǎo)，賽后做好分析、總結(jié)，為特色創(chuàng)建積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

6．爭(zhēng)取教育行政部門的支持

一所學(xué)校的成敗與當(dāng)?shù)亟逃姓块T有著密切的關(guān)聯(lián)，所以，在讓家長(zhǎng)和社會(huì)通過(guò)孩子的進(jìn)步對(duì)學(xué)校予以認(rèn)可的同時(shí)，還必須要加強(qiáng)與教育行政部門的聯(lián)系，以求得他們的認(rèn)可和支持。這就要求多匯報(bào)，多請(qǐng)示，多溝通，多協(xié)調(diào)，以加深他們對(duì)學(xué)校的特色創(chuàng)建活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在他們的頭腦中牢固樹(shù)立良好的窗口形象。

學(xué)校在特色建設(shè)中要處理好

的關(guān)系

為了提升學(xué)校的特色建設(shè)品味，走可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略道路，還有待于處理好下面幾對(duì)關(guān)系：

1．特色發(fā)展與常規(guī)管理

特色發(fā)展與常規(guī)管理是同構(gòu)共生的統(tǒng)一體，常規(guī)管理推動(dòng)特色發(fā)展，特色發(fā)展提升常規(guī)管理。不要因?yàn)樘厣ㄔO(shè)而削弱了常規(guī)管理，這樣會(huì)得不償失。

2．個(gè)體發(fā)展與全員發(fā)展

個(gè)別學(xué)校為了所謂的特色，把所有的精力和心思都花在少數(shù)幾個(gè)特長(zhǎng)生身上，導(dǎo)致學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都不具備這方面的特長(zhǎng)，結(jié)果家長(zhǎng)有意見(jiàn)，社會(huì)不認(rèn)可。這樣的學(xué)校同樣沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

3．內(nèi)涵發(fā)展與外部彰顯

承辦活動(dòng)、參加賽事就是外部的彰顯，目的在于證實(shí)和推介自己的實(shí)力，宣傳自己的辦學(xué)特色，而內(nèi)部的實(shí)力只有通過(guò)“苦練”才能“修成”，一味追求外化的東西只能徒耗“真氣”。唯有內(nèi)涵發(fā)展與外部彰顯雙管齊下，才能形成自己的品牌效應(yīng)。

（作者單位：浙江溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校）