楊曉英

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，生物教學(xué)的理念也發(fā)生了重大變化。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)教學(xué)方法的變化，研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)越來(lái)越受到廣大生物教師的重視?！镀胀ǜ咧猩镎n程(實(shí)驗(yàn))》中也積極倡導(dǎo)問(wèn)題解決教堂模式，并要求教師積極實(shí)行案例教學(xué)，組織學(xué)生搜集、獲取案例進(jìn)行研討與交流培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取生物信息的習(xí)慣和能力。

文章編號(hào)：1003-7586(2005)02-0022-02