李金鳳

隨著信息技術(shù)逐漸進(jìn)入中小學(xué)校，人們對信息技術(shù)與教育教學(xué)關(guān)系的探討也越來越多，關(guān)注的中心是充分發(fā)揮信息技術(shù)的巨大功效為教育教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)本身是沒有地區(qū)差別的，但是對于不同地區(qū)來說，所采用的信息技術(shù)和資源及其利用程度卻有所不同。由于我國農(nóng)村與城市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育等方面存在巨大差異，所以信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)中的應(yīng)用特點和規(guī)律與城市也有所不同。從目前國內(nèi)的研究來看，有關(guān)城市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的研究較多，也漸趨成熟，相比之下農(nóng)村地區(qū)的研究現(xiàn)狀則不容樂觀。本文試圖從文獻(xiàn)研究的角度揭示這一問題，為信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的進(jìn)一步研究提供參考。