張春方

從《游天然動(dòng)物園》教學(xué)過(guò)程可以清晰地看出，這是一堂典型的常態(tài)下的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語(yǔ)文閱讀課。在這節(jié)課中，涵蓋了字詞的教學(xué)、對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文的復(fù)述，還進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就語(yǔ)文學(xué)科而言，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是基本技能，甚至是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，都得到了不同程度的培養(yǎng)和提升，語(yǔ)文味極濃，是教師可以效仿并具有實(shí)效的課。

1.網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文課程實(shí)現(xiàn)了最大程度的融合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，網(wǎng)絡(luò)的功能也因教學(xué)的進(jìn)行而得到彰顯。其實(shí)，信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，說(shuō)到底就是找到兩者之間可以互補(bǔ)的最佳結(jié)合點(diǎn)，從而促使學(xué)生整體能力的提升。很顯然，這節(jié)課中，最佳的結(jié)合點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化呈現(xiàn)方式和個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境這兩個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生自主閱讀、自主感悟提供了不同層次、種類的幫助，使學(xué)生能根據(jù)自己的需要選用適合的方法，選學(xué)相應(yīng)的內(nèi)容，這樣就適應(yīng)了不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，從而使每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都能在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提升。

2.符合學(xué)生的信息技術(shù)能力。這可能是目前制約老師們利用網(wǎng)絡(luò)上語(yǔ)文課的一個(gè)最主要的瓶頸。目前研究的許多信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用模式，對(duì)學(xué)生的信息技能要求都偏高，不僅要求學(xué)生能快速地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，還要能對(duì)瀏覽的信息進(jìn)行及時(shí)的加工處理，如編輯Word文檔、制作演示文稿和利用論壇進(jìn)行討論等。按理，上述技能學(xué)生是應(yīng)該具備的，但現(xiàn)實(shí)是，大多數(shù)小學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)可以，但要及時(shí)進(jìn)行上述的相關(guān)操作，難度卻非常大。本節(jié)課的教學(xué)在這一點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)了突破，僅要求學(xué)生能瀏覽網(wǎng)頁(yè)即可，這種簡(jiǎn)單的技能要求，是絕大多數(shù)學(xué)生都具備的，不需要事先進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和準(zhǔn)備。這一瓶頸的突破，將從根本上改變目前網(wǎng)絡(luò)只是大量地出現(xiàn)在語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課、觀摩課和展示課中，而在日常的語(yǔ)文課堂中基本很少見(jiàn)到網(wǎng)絡(luò)使用蹤影的現(xiàn)狀。

3.網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用科學(xué)合理。本課教學(xué)使用的是我校參與開(kāi)發(fā)的“蘇教版小學(xué)語(yǔ)文電子教材”，該教材欄目設(shè)置實(shí)用簡(jiǎn)潔，分課文、背景資料、拓展閱讀、多媒體資料和作業(yè)五塊，原則是求簡(jiǎn)明、求實(shí)效，不著意于海量信息的提供，而重在對(duì)師生教與學(xué)的有效支持。這恰好應(yīng)對(duì)了目前基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)（即網(wǎng)絡(luò)課一定要制作復(fù)雜精美的網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)研究多局限于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)海量信息），從而為在日常語(yǔ)文教學(xué)中真正發(fā)揮信息技術(shù)與課程整合的作用提供了資源上的保障。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)單，易操作，無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)還是資源的提供，都主要是立足于支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的思維活動(dòng)特別活躍，教學(xué)效果也特別顯著。也正是由于有上述優(yōu)勢(shì)，所以這種信息技術(shù)與課程整合的課型，深受一線老師歡迎，從而大大促進(jìn)了語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課的普及，全面而有效地提高了語(yǔ)文教學(xué)的效益。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湟里中心小學(xué) 213151）