邵秀蔚 王彬彬

Blog：淄博教育博客群－新課程網(wǎng)絡(luò)教研

邵秀蔚王彬彬淄博市電化教育館

http://www.zbedu.net/

2003年，淄博市電教館在全市范圍內(nèi)組織了一系列的研討交流活動，向一線教師宣傳推廣教育敘事研究和博客工具，并帶頭建立博客，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思。同時，在淄博教育網(wǎng)（www.zbedu.net）上構(gòu)建博客平臺，為淄博教師提供更好的技術(shù)支持和服務(wù)，使之成為淄博市信息技術(shù)與課程整合骨干教師交流、對話、共享的平臺。

2003年9月，淄博教師建立起第一批教育博客，許多教師個人博客和學(xué)校博客群迅速建立起來，這些教師博客以電教館為核心組成一個教育聯(lián)盟，內(nèi)容豐富多彩，題材各異，富有個性和特色，引發(fā)了全市骨干教師網(wǎng)上敘事教研的一次熱潮。這些教育博客互連互動，成為教師之間研討、師生交流、家校溝通的陣地，有力地促進(jìn)了教師的成長和發(fā)展。

2004年，網(wǎng)上教育敘事一直在繼續(xù)，更多的教師參與進(jìn)來，不斷反思、學(xué)習(xí)、成長，在思考中發(fā)現(xiàn)自我，在書寫中積累智慧，從興奮到沉靜，從波瀾到平緩，從繁雜到專一，漸漸消除了熱鬧與喧囂。

如何使反思與書寫成為習(xí)慣，如何使教育敘事與日常的教學(xué)及傳統(tǒng)教研結(jié)合起來，如何在自發(fā)之后借助行政力量來推動網(wǎng)上教研的開展，這是我們一直在思考的問題。近期，市教育局制定了《關(guān)于推進(jìn)淄博教育博客建設(shè)的意見》，以期通過對淄博教育博客進(jìn)行科學(xué)有序的規(guī)劃，整合全市的教育博客隊伍，形成教研合力，實現(xiàn)思想和資源共享，建設(shè)全市教師的學(xué)習(xí)實踐共同體，力爭用一到兩年時間，把教育博客建成全市教學(xué)資源的平臺，教師自我學(xué)習(xí)的平臺，教師同伴互助的環(huán)境，提升教師專業(yè)能力的支持平臺，引導(dǎo)課程改革發(fā)展的論壇。

目前，淄博教育網(wǎng)上已經(jīng)建立起了語文、數(shù)學(xué)、英語等12個學(xué)科的博客平臺。截至7月26日，教育網(wǎng)上的博客注冊總數(shù)為913個，日志總數(shù)5279篇，評論總數(shù)3097篇。同時，博山、高青、周村、桓臺等區(qū)縣先后建立了本區(qū)縣的教師博客平臺。

精彩點滴

寒門學(xué)士

（http://news.zbedu.net/wuli/blog.asp?name=19620120）

物理教研中，一位有著20年教齡的物理教師“寒門學(xué)士”，就常規(guī)經(jīng)驗、日常生活中通常被認(rèn)為是真理的現(xiàn)象和做法提出疑問，連續(xù)發(fā)出11篇“敬請指教”，比如，在地球引力范圍內(nèi)，力與質(zhì)量到底有沒有關(guān)系呢？真的有滾動摩擦嗎？再比如，成小于90度夾角的相同方向的水流速度和流量相等的兩股水渠或者河道，水會怎么流呢？最新的一篇文章對“牛頓第二定律”提出了質(zhì)疑。雖然受到不少覺得不可思議的老師的反駁，卻也有惺惺相惜者，為他的質(zhì)疑權(quán)威的精神而鼓掌。

正在發(fā)生的歷史

（http://www.yourblog.org/Blogger/20044/CKXP_12329.html）

小永先后在blogcn、yourblog和淄博網(wǎng)絡(luò)教研上申請建立了blog，取名為“正在發(fā)生的歷史”。因為發(fā)生在今天的事情，過去之后就會成為“歷史”，記錄下現(xiàn)在自己的所思、所感，也就是記錄下自己人生的歷程。Blog對自己最大的影響就是使自己勤于思考。伴隨著博客走進(jìn)自己的生活，給自己帶來了很多的轉(zhuǎn)變。它就像是自己的一位朋友，為你承擔(dān)著你的喜、怒、哀、樂，記錄著你的探索、疑惑、所思、所得。