傅東纓

宜昌一中，坐落于長(zhǎng)江西陵峽口三江航道之濱。

走進(jìn)校門(mén)，迎面可見(jiàn)一尊屈原昂坐的漢白玉雕像，雕像以屈原的詩(shī)題《天問(wèn)》為名，向后來(lái)學(xué)子昭示著求索的真諦。過(guò)塑像，在教學(xué)樓前的草坪上，聳立著一塊三峽大壩基石，上刻斗大一個(gè)“實(shí)”字，寄托著學(xué)校言近旨遠(yuǎn)的辦學(xué)追求。

這里的校園生活是那樣的異彩紛呈。情趣盎然的發(fā)明課和科技活動(dòng)如火如荼。8年間，學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新成果3800多項(xiàng)，其中168項(xiàng)獲國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利證書(shū)，30多項(xiàng)獲全國(guó)發(fā)明大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校的藝術(shù)體育也有聲有色，是宜昌市唯一獲教育部表彰的體育先進(jìn)單位，年年向高校輸送高水平運(yùn)動(dòng)員，不少學(xué)子走進(jìn)藝術(shù)院校的大門(mén)。多年來(lái)，宜昌一中的教學(xué)質(zhì)量更是遠(yuǎn)近聞名，教育科研成果斐然。

面對(duì)這塊播種素質(zhì)教育的綠洲，記者努力破譯其成功的奧秘。

最深切的感受就是，學(xué)校抓住了理想教育的真諦——人的解放與超越。

學(xué)生自治：手腳、心靈與個(gè)性的解放

走出死讀、死摳的“現(xiàn)代科舉”迷宮，弘揚(yáng)主體，舒展靈性，迸發(fā)活力，展現(xiàn)智慧，讓學(xué)生搭上成長(zhǎng)的高速列車(chē)。

過(guò)去，宜昌一中實(shí)行保姆式的管理，大小事都由老師包辦。班主任像守護(hù)神一樣每天盯在教室里。其結(jié)果是，學(xué)生越管越“懶”：教室里灰塵一公分厚也無(wú)人問(wèn)津，學(xué)校每天都有一大堆學(xué)生遲到，課間操稀稀拉拉，體育活動(dòng)形同虛設(shè)。

面對(duì)自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)的高中學(xué)生，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，學(xué)校開(kāi)始嘗試學(xué)生“自治”。陶三發(fā)校長(zhǎng)宣布：取消班主任晚自習(xí)、課間操、班會(huì)的“三到場(chǎng)”，提倡“遙控”管理，班、團(tuán)、教導(dǎo)處“還政于生”。為了規(guī)范行為，落實(shí)“自治”，學(xué)校在全省第一個(gè)實(shí)施德育學(xué)分條例，對(duì)學(xué)生道德行為訂出操作性很強(qiáng)的具體要求。

今年3月，校園電視臺(tái)報(bào)道了高三年級(jí)一個(gè)叫何麗的陽(yáng)光女孩。她高高的個(gè)兒，圓圓的臉，甜甜的笑，滿(mǎn)臉自信，一身活力。何麗是學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，不久前全市高中排球賽上，她帶領(lǐng)組建不久的一中女排，在處于明顯劣勢(shì)，連輸兩局的情況下，頑強(qiáng)地反超比分，連扳三局，取得了勝利。

很難想象，這個(gè)自信、開(kāi)朗的女孩，竟來(lái)自一個(gè)非常困苦的家庭。何麗的老家在湖北黃岡的農(nóng)村，父母幾年前來(lái)宜昌租房子住，靠擺果食攤為生。懂事的何麗是父母的好幫手，空閑時(shí)常替父母看攤、干活。

何麗一度有些自卑，但在宜昌一中，她逐漸找回了快樂(lè)，并且以她的質(zhì)樸與勤儉影響著周?chē)耐瑢W(xué)。每逢大掃除，她都會(huì)將同學(xué)丟下的空水瓶、飲料罐、廢紙收集起來(lái)，送到校外廢品站換成班費(fèi)。在她的帶動(dòng)下，其他班的學(xué)生也紛紛效仿。“學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，在這里我可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同學(xué)們和諧相處，相互影響和學(xué)習(xí)?！焙嘻愋χ鴮?duì)記者說(shuō)。

在宜昌一中，像何麗這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不勝枚舉，他們都是在學(xué)校民主、平等的環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的。另一位高三學(xué)生王既盈自豪地告訴記者：“我校每年舉辦科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，還有電視臺(tái)、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)三大媒體，這些都是由我們學(xué)生來(lái)組織和管理，學(xué)生會(huì)每學(xué)期還要組織三大球賽?！?/p>

“你們有那么多時(shí)間參加嗎？”記者問(wèn)。

“有啊，每天都有歸學(xué)生自己支配的選修課、活動(dòng)課時(shí)間?！蓖跫扔荒樀目鞓?lè)，一點(diǎn)兒也看不出即將面臨高考的緊張。

的確，宜昌一中主張將寒暑假、節(jié)假日還給學(xué)生，將每日自由活動(dòng)、晚自習(xí)還給學(xué)生。

“我們陶校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)，凡加班加點(diǎn)，占用學(xué)生課外時(shí)間，以犧牲學(xué)生的自由時(shí)間和全面發(fā)展為代價(jià)的行為，既是教師的無(wú)能，也是師德低下的表現(xiàn)?！备毙ｉL(zhǎng)郭永壽說(shuō)。他給記者算了一筆賬：我國(guó)普通高中全年教學(xué)40周，每周5天，學(xué)生在校學(xué)習(xí)應(yīng)為200天?！翱墒呛芏鄬W(xué)校不顧上級(jí)三令五申，依然給學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生一年到頭，被關(guān)在學(xué)校的時(shí)間不下300天，這等于讓學(xué)生用四個(gè)半學(xué)年的時(shí)間去完成高中三個(gè)學(xué)年的任務(wù)！”他激憤地說(shuō)。

有自主時(shí)間，有選修空間，有一批身懷絕技的名師點(diǎn)化，又有展示的舞臺(tái)，更有青春的沖動(dòng)和相互點(diǎn)燃的創(chuàng)造激情。難怪，學(xué)生們把校園說(shuō)成夢(mèng)園、樂(lè)園、學(xué)園、家園……

小電腦迷江海洋是一個(gè)非常善于思考的學(xué)生，他的腦海里經(jīng)常掛滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)：長(zhǎng)時(shí)間看電腦，眼睛酸痛怎么辦？英語(yǔ)老師錄制聽(tīng)力材料，如何省時(shí)、省力、省成本？背單詞怎樣不枯燥乏味？盲人如何獲取網(wǎng)上最新資訊？

這一連串問(wèn)題催發(fā)了他研究發(fā)明的興趣，他試著用興趣小組學(xué)到的編程知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用程序。指導(dǎo)老師向志勇提醒他通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向網(wǎng)友請(qǐng)教幫忙。在老師和網(wǎng)友的鼓勵(lì)幫助下，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)，反復(fù)調(diào)試，江海洋成功地設(shè)計(jì)出了一套被他命名為“智能讀霸”的程序軟件：其中的文本播放器能讀任何中英文章;專(zhuān)為盲人創(chuàng)設(shè)的瀏覽器能啟動(dòng)完美的有聲網(wǎng)頁(yè);按動(dòng)鼠標(biāo)，幾分鐘里，英語(yǔ)聽(tīng)力考試材料便錄制完畢;“隨心所欲背單詞”軟件將單詞的瀏覽和背誦整合一塊。在第十八屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，江海洋的“智能讀霸”榮獲二等獎(jiǎng)。

愛(ài)好藝術(shù)的女孩李明瑞夢(mèng)想成為一個(gè)編導(dǎo)，她決定和同學(xué)們搞一場(chǎng)時(shí)裝表演。一切從零開(kāi)始，他們利用中午和晚上的時(shí)間排練：學(xué)走“貓步”，體驗(yàn)節(jié)奏，變換隊(duì)形，更新動(dòng)作，設(shè)計(jì)服裝……她集編、導(dǎo)、演于一身。藝術(shù)節(jié)上，他們的時(shí)裝表演《斑斕一季》獲得了成功。隨著樂(lè)聲響起，在七彩的燈光里，一個(gè)個(gè)富有時(shí)代氣息的美麗精靈翩翩而至，每一個(gè)亮相、每一次變裝，都贏得一陣喝彩。“那天晚上演出結(jié)束，大家都激動(dòng)得哭了?！毙±罡嬖V記者，她們都被自己的智慧創(chuàng)造感動(dòng)了，誰(shuí)也沒(méi)想到自己那么出色，那是真正屬于他們的舞臺(tái)，也是多么難忘的一種人生體驗(yàn)?。?/p>

政教處主任李大海深有感觸地說(shuō)：“過(guò)去想組織一場(chǎng)籃球賽或搞個(gè)校園晚會(huì)，那個(gè)叫難啊，誰(shuí)都不報(bào)名，只好點(diǎn)名要求！現(xiàn)在好了，凡有比賽，學(xué)生們爭(zhēng)著參與，元旦一臺(tái)晚會(huì)都不行，學(xué)生哭著喊著要上，只好一個(gè)年級(jí)一臺(tái)晚會(huì)?！?h4>關(guān)注教師：風(fēng)采、愛(ài)心與人格的激揚(yáng)

告別負(fù)重跋涉的枯燥，關(guān)注民生，感動(dòng)生命，享受成功，體味發(fā)展，讓生活在人性化的舞臺(tái)上展現(xiàn)精彩。

2003年5月，宜昌一中全校教職員工，分乘幾輛大客車(chē)，來(lái)到深山里的湖北五峰縣第二中學(xué)。

他們受到了貴賓一樣的待遇，五峰縣副縣長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)親自到場(chǎng)歡迎，這里的學(xué)生也圍著他們問(wèn)這問(wèn)那。

在“宜昌市一中五峰二中手拉手”的大紅橫幅下，兩校校長(zhǎng)分別致詞，鄭重簽訂協(xié)議，從此結(jié)為“親朋”：宜昌一中的教育教學(xué)活動(dòng)向五峰二中全面開(kāi)放，并定期派名師到五峰二中指導(dǎo);五峰二中將作為宜昌一中的社會(huì)實(shí)踐基地。

隨后，宜昌一中教師分組走訪了五峰二中學(xué)生的家，走進(jìn)那一戶(hù)戶(hù)茅屋，與窮苦的山民嘮家常，談致富，說(shuō)育子經(jīng)。面對(duì)家徒四壁的情景，陶三發(fā)心里很沉重。在他的帶動(dòng)下，教師們紛紛拿出錢(qián)來(lái)捐助這些山里的老鄉(xiāng)，感動(dòng)得山民們熱淚盈眶。

從此，宜昌一中教師每年必進(jìn)深山訪貧問(wèn)苦，與一所所山里學(xué)校結(jié)對(duì)，給一戶(hù)戶(hù)貧困生家送溫暖。

這是一個(gè)周日，校辦主任閆明一行9人爬山路，過(guò)泥洼，到農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。樸實(shí)的村主任介紹了村里的基本情況，并陪同他們走訪了幾個(gè)農(nóng)戶(hù)。在16歲的初中畢業(yè)生王紅艷家里，他們看到破舊的土坯房墻面上有條條裂縫，寬得可透入陽(yáng)光。斑駁的桌椅久沒(méi)人用，落滿(mǎn)灰塵，屋里除了電燈外沒(méi)任何電器，屋角簸箕里裝著青椒和成色不好的自產(chǎn)桔子。王紅艷的母親病逝了，父親和姐姐外出打工，家里只有她一個(gè)人。前途渺茫的她一邊說(shuō)，一邊流淚。耳聞目睹了這一切，大家的心都揪成一團(tuán)，他們當(dāng)場(chǎng)為女孩捐了錢(qián)，還商議著幫她聯(lián)系到宜昌打工……

學(xué)校把這樣的經(jīng)歷作為教師教育的重要內(nèi)容。自鬧市來(lái)到山野，從樓閣走進(jìn)土舍，在貼近鄉(xiāng)村社會(huì)的過(guò)程中，教師們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼和莫大的凈化，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷在思想深處萌芽。每一次回來(lái)，大家無(wú)不感到肩頭的責(zé)任更重了。“只有這樣，教師才能夠更真切地感受到教育的巨大作用，明白身為教師的神圣，也更加珍惜今天的生活?！惫缐鄹毙ｉL(zhǎng)說(shuō)。

與此同時(shí)，學(xué)校也特別關(guān)注教師的生活質(zhì)量。在宜昌一中，教師們不是“兩眼一睜，忙到熄燈”，而是個(gè)個(gè)氣質(zhì)高雅，興趣盎然，生活得有滋有味。

每天下午四點(diǎn)多鐘，是學(xué)校規(guī)定的教師們個(gè)人健身娛樂(lè)的時(shí)間，乒乓室、游藝室、健身房串串笑聲不斷。每月一次教工歌舞晚會(huì)，每年元旦教工聯(lián)歡，都能看到教師們精彩的表演。每屆科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)上，也少不了教師參與的身影。節(jié)假日沒(méi)有補(bǔ)課的任務(wù)，完全是教師們的休閑時(shí)光，他們讀書(shū)上網(wǎng)，外出游覽，查找資料，撰寫(xiě)教改論文……

這天晚上，在燈火通明的校體育館，記者聆聽(tīng)了教工管弦樂(lè)隊(duì)的排練。他們有男有女，有老有少，有中層干部，也有一線教師，各操各的樂(lè)器，獨(dú)擇一隅自練?！白钋懊媸菍W(xué)校的退休工會(huì)主席、樂(lè)隊(duì)指揮劉家俊;那邊打大鼓的是何敬華老師，原來(lái)是外縣的教育局副局長(zhǎng);正起勁吹小號(hào)的是58歲的數(shù)學(xué)老師董昌俊;不遠(yuǎn)處手執(zhí)黑管的白發(fā)女教師叫鄒云蘭，是學(xué)校的圖書(shū)管理員……”陪我前來(lái)的學(xué)校司機(jī)小胡介紹說(shuō)，“每逢升旗儀式或重大節(jié)日，他們的演奏可受歡迎了！”

我走上前去跟鄒老師打了個(gè)招呼，她樂(lè)呵呵地說(shuō)：“大家都是自愿報(bào)名，一周排練兩次。既放松自己、愉悅身心，又提高了藝術(shù)修養(yǎng)?！?/p>

對(duì)教師的人文關(guān)懷使學(xué)校有著巨大的凝聚力和吸引力。也正因如此，何敬華老師甘愿從外縣辭職，到這里做一個(gè)物理教師。

他告訴記者：“這里人文環(huán)境非常好，注重以人為本，教師發(fā)展的平臺(tái)很廣闊?！?/p>

同樣的，愛(ài)人在上海工作的高易新老師，曾被某大城市的私立學(xué)校高薪聘用，但他最終還是留在了宜昌一中，因?yàn)檫@里班子好，教師親，學(xué)生可愛(ài)……

很顯然，告別了周而復(fù)始的“家庭—辦公室—教室”三點(diǎn)一線、味同嚼蠟的日子，教師們?cè)诔錆M(mǎn)人性的春風(fēng)吹拂下，在充滿(mǎn)人文關(guān)懷的陽(yáng)光照耀下，就會(huì)永葆青春激情，更加熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校。

堂互動(dòng)：智慧、方法與情感的熔鑄

擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的“磨道”，原創(chuàng)教法，突破學(xué)法，手腦并用，培植自信，讓課堂成為師生人格、智慧提升的演練場(chǎng)。

這是年輕教師田靜在給高一學(xué)生上《紅軍的長(zhǎng)征》。

屏幕上出現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的畫(huà)面：紅軍扛土槍?zhuān)鞫敷?，背干糧，在夜雨中跋涉……教師輕唱起《十送紅軍》。教室先是一片安靜，繼而跟隨老師一起唱起來(lái)，大家都沉浸在百姓送紅軍的依依深情中。

這時(shí)候，一個(gè)學(xué)生提問(wèn)：“既然根據(jù)地老百姓這么依依不舍，長(zhǎng)征途中有這么多磨難，為什么非要長(zhǎng)征呢？”

教師沒(méi)有作答，而是讓學(xué)生自由討論，自主探究。在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)由于李德、博古的錯(cuò)誤軍事指揮路線，紅軍陷入敵眾我寡、被動(dòng)挨打的局面，被迫長(zhǎng)征，同時(shí)也理解了遵義會(huì)議的偉大意義。

屏幕上，紅軍會(huì)師了，師生們激動(dòng)地唱起了《長(zhǎng)征》。

理解了長(zhǎng)征的艱巨與偉大，學(xué)生們無(wú)形中也感受到今日生活的來(lái)之不易，在耳濡目染中，道德情感受到了一次強(qiáng)烈的震撼。

下課時(shí)，前來(lái)聽(tīng)課的陶三發(fā)校長(zhǎng)高興地對(duì)田老師說(shuō)：“這節(jié)課講得很好，充分體現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的融合?！?/p>

的確，宜昌一中的教師們從不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們總是力圖用富有感染力和吸引力的課堂，讓師生在互動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

數(shù)學(xué)教師易華麗赴省會(huì)參加青年教師教學(xué)競(jìng)賽，在《函數(shù)的單調(diào)性》這一課中，她利用多媒體課件巧設(shè)情景，面對(duì)一群陌生的學(xué)生，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)流暢舒展，教師激情四射，應(yīng)變自如;學(xué)生情緒高昂，積極探索，不時(shí)引得聽(tīng)課者鼓掌喝彩。最終，這節(jié)課以理念新、教法活而被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

教書(shū)與育人是密不可分的，宜昌一中的老師們懂得：高質(zhì)量的教學(xué)就在于激活學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)出鮮活的高素質(zhì)的人。

青年教師吳清華的班上有一個(gè)男生小胡，初中時(shí)曾在美國(guó)學(xué)習(xí)交流三個(gè)月?；貒?guó)進(jìn)入宜昌一中后，他與學(xué)校、老師、同學(xué)產(chǎn)生了明顯的沖突。他覺(jué)得教學(xué)制度太苛刻，課堂上應(yīng)該允許睡覺(jué)、看課外書(shū)和吃東西，晚自習(xí)應(yīng)該回家學(xué)，認(rèn)為同學(xué)崇拜港臺(tái)歌星太“淺薄”。都上高三了，他一點(diǎn)兒也不操心學(xué)習(xí)，每天樂(lè)此不疲地畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)……讓父母既擔(dān)心又失望！

“在這個(gè)學(xué)生身上，凸顯了中美教育的激烈碰撞，我們應(yīng)該在寬容中引導(dǎo)他的個(gè)性發(fā)展。”吳老師說(shuō)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，他做出了一個(gè)大膽的決定，請(qǐng)學(xué)校同意該生自習(xí)回家自學(xué)。同時(shí)，吳老師一方面鼓勵(lì)他對(duì)音樂(lè)和繪畫(huà)的愛(ài)好，另一方面善意地提醒他，最好不要影響學(xué)習(xí)。老師的理解與寬容打開(kāi)了小胡的心扉，他喜歡與多才多藝的吳老師談心，經(jīng)常把自己寫(xiě)的生活隨想拿給吳老師閱讀。師生暢談中美教育、談人際關(guān)系、談個(gè)性修養(yǎng)……朋友式的交流，使小胡逐漸調(diào)整了心態(tài)，融入了學(xué)校生活，和家人、同學(xué)相處也日漸融洽，畢業(yè)后升入四川大學(xué)。

外語(yǔ)教師靳青發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李情緒沮喪，聽(tīng)課心不在焉。下課后，她悄悄地找到躲在校園一角的小李，吃驚地發(fā)現(xiàn)他正用玻璃片劃自己的手腕，弄得鮮血直淌。

靳青連忙帶他去醫(yī)務(wù)室處理，沒(méi)有批評(píng)他，而是關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他有什么不快樂(lè)？小李?lèi)瀽灢粯?lè)地說(shuō)：“我沒(méi)被選進(jìn)校足球隊(duì)，不爽！”

“你跟誰(shuí)學(xué)的？”靳青問(wèn)。

“《安妮日記》里的主人公就是這樣宣泄壓抑的！”小李說(shuō)。

靳青這才發(fā)現(xiàn)，小李的兩腕已被割得傷痕累累。原來(lái)他稍不順心就割腕：考試沒(méi)考好，丟了東西，和同學(xué)鬧了矛盾……靳老師覺(jué)得，問(wèn)題的真正原因是學(xué)生心理封閉、缺乏正確的情緒宣泄渠道和心理調(diào)節(jié)能力?！叭绻吹闷鹞业脑?，你再感覺(jué)不爽，就找我來(lái)談心，好嗎？”靳青像朋友一樣對(duì)小李說(shuō)。

同時(shí)，靳青還特意關(guān)照別的學(xué)生，讓他們多關(guān)注小李，接近他，了解他。此后，小李每每不開(kāi)心，真去和像大姐似的靳青談心。針對(duì)小李的性格特點(diǎn)，靳青也總是單刀直入地指出他的問(wèn)題所在，每每讓課他心悅誠(chéng)服。

如今，靳青經(jīng)常能收到來(lái)自北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)小李的充滿(mǎn)真情與感激的來(lái)信……

和諧管理：理念、策劃與舉措的創(chuàng)新

摒棄單靠規(guī)矩嚴(yán)、看管死的治校方略，立足人本，關(guān)愛(ài)靈魂，經(jīng)營(yíng)和諧，讓校園成為師生和諧共生的生態(tài)園。

宜昌一中沿著素質(zhì)教育的賽道快速奔跑，仰仗校長(zhǎng)陶三發(fā)這樣的精神砥柱。

陶三發(fā)，語(yǔ)文特級(jí)教師，1982年大學(xué)畢業(yè)后來(lái)宜昌一中任教。他思想敏銳，心胸開(kāi)闊，性格爽朗，膽識(shí)過(guò)人。身為一校之長(zhǎng)，他一直致力于攀登素質(zhì)教育的高峰，始終對(duì)教育保持著激情與執(zhí)著。

和諧是陶校長(zhǎng)治校的一個(gè)目標(biāo)。在他的理念里，師生的生命和諧、人際關(guān)系和諧、發(fā)展和諧，不但要追求，更要去經(jīng)營(yíng)。對(duì)學(xué)生，他最大限度地給予發(fā)展的自由空間和時(shí)間，讓蓬勃的青春盡情張揚(yáng)。對(duì)教師，他不惜購(gòu)置各種教學(xué)和生活設(shè)施，投入重金搞培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們讀書(shū)進(jìn)修和出專(zhuān)著，讓教師既在專(zhuān)業(yè)上得到發(fā)展，爭(zhēng)做名家，又讓他們學(xué)會(huì)享受生活，擁有充實(shí)而快樂(lè)的人生。

這種充滿(mǎn)人文關(guān)懷的和諧管理，既有教育改革家的眼光，也有企業(yè)家的運(yùn)籌。

然而，陶三發(fā)并不排斥以競(jìng)爭(zhēng)激活大家的創(chuàng)造性。學(xué)校實(shí)行了干部可上可下、人員可進(jìn)可出、職稱(chēng)可升可降、收入可多可少的全員聘任機(jī)制，三個(gè)年級(jí)組和政教處、教務(wù)處，就像五支艦隊(duì)，你追我趕。

這與和諧管理豈不相悖嗎？面對(duì)記者的疑問(wèn)，陶校長(zhǎng)回答說(shuō)：“高層面的和諧不是庸人、智者無(wú)差別的握手言和，而是在充滿(mǎn)人性化的競(jìng)爭(zhēng)中各顯其能，讓創(chuàng)新的人脫穎而出，讓后進(jìn)的人發(fā)憤?！?/p>

既有和諧，又有競(jìng)爭(zhēng)，宜昌一中就像一汪活水，平靜中涌動(dòng)著生命的波紋。

而到宜昌一中考察的人，無(wú)不為這里有序的管理風(fēng)格所打動(dòng)！

一次畢業(yè)典禮，中途恰逢一場(chǎng)急雨。操場(chǎng)上打傘的、沒(méi)傘的師生都不為所動(dòng)，典禮繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)主持人宣布唱國(guó)歌時(shí)，傘“嘩”地收了起來(lái)，所有人肅立在雨中，激昂的國(guó)歌聲穿過(guò)雨聲，響徹在校園里。

去年11月，省中學(xué)生籃球賽要在宜昌一中舉辦。市教育局領(lǐng)導(dǎo)很擔(dān)心，男女三十多支球隊(duì)的接待、五六百人的食宿安排、開(kāi)幕式和閉幕式的設(shè)計(jì)，學(xué)校只是給教育局主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)過(guò)一次，能有把握嗎？一中人成竹在胸，比賽自始至終都有條不紊，開(kāi)幕式和閉幕式都安排得十分精彩，也一點(diǎn)兒沒(méi)看到校長(zhǎng)忙得

焦頭爛額。

省教育廳體衛(wèi)處的干部高度褒揚(yáng)說(shuō)：“這是迄今為止我參加的最有秩序、最為周到的比賽?！?/p>

對(duì)此記者也感同身受，在學(xué)校第七屆科技節(jié)的三天里，頭腦奧林匹克、電子制作、科技展板、電腦作品、現(xiàn)場(chǎng)水火箭發(fā)射等各項(xiàng)比賽場(chǎng)館里，既熱鬧非凡又忙而不亂?！拔覀兪孪戎皇情_(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的準(zhǔn)備會(huì)，只要定時(shí)間，定標(biāo)準(zhǔn)，定責(zé)任人，不用督陣，也不用檢查，一切都有條不紊。只知道整天忙忙碌碌抓事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，肯定不是好領(lǐng)導(dǎo)?！碧招ｉL(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)。

而作為一校之長(zhǎng)，陶三發(fā)每天自有他的“三抓緊”：抓緊學(xué)習(xí)、調(diào)研和思考。

一次在食堂吃飯，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生只買(mǎi)一碟小菜。經(jīng)調(diào)查和了解，該生父母都已下崗，學(xué)校里像這樣的貧苦學(xué)生有不少，他們有的很難交得起書(shū)費(fèi)。掌握了這些情況，一個(gè)建立“貧困生救濟(jì)基金”、不讓學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的計(jì)劃立刻在他心里誕生了。幾年里，這項(xiàng)基金幫不少學(xué)生走出困境。

與此同時(shí)，不知多少個(gè)夜晚，陶三發(fā)在校園里一邊巡視，一邊反復(fù)思索著科研興師、科研立校的策略。近來(lái)，學(xué)校決定擴(kuò)大每周的研究性學(xué)習(xí)課，讓研究性課題進(jìn)入每一學(xué)科、每一節(jié)課，引導(dǎo)教師教學(xué)走上科研化之路。這一嘗試就是來(lái)自于他漫步校園時(shí)產(chǎn)生的靈感，從而引發(fā)了一中教學(xué)模式的大革命，也迎來(lái)了全國(guó)“研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入第一課堂”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在宜昌一中的召開(kāi)……

宜昌一中這臺(tái)交響樂(lè)華章，在陶校長(zhǎng)的思想、人格、智慧的作用下，在全校師生的共同參與下，奏響美妙的素質(zhì)教育旋律。

一位好校長(zhǎng)，一個(gè)好班子，一支好隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)了今天宜昌一中人的解放與超越之路。我們有理由相信，明天，他們將續(xù)寫(xiě)更壯美、更神奇的教育篇章……