許　銳

當(dāng)今社會，信息技術(shù)使我們的教學(xué)方式發(fā)生了著深刻的變革。這種新的開放性的音樂教育模式，不僅是我國音樂教育信息化的一個重要組成部分，也是衡量我國音樂教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

新的教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力。因此，我們要為學(xué)生提供思考和探索的空間，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中完成知識再創(chuàng)造過程。網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代媒體，具有信息豐富、聯(lián)系快捷等特點，大量、便捷的資料查詢，為學(xué)生提供了方便。所以教師在教學(xué)時，應(yīng)適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投身于音樂學(xué)習(xí)之中。在網(wǎng)絡(luò)的支持下，學(xué)生們除了獲得音樂的感染之外，還獲得了能夠幫助學(xué)生更深層次理解音樂的文學(xué)知識，美術(shù)知識及其它相關(guān)藝術(shù)知識。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又?jǐn)U大了課堂教學(xué)的容量，學(xué)生不是再單純的聽賞，而是使音樂藝術(shù)得到拓展和延伸。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以其得天獨厚的信息傳遞優(yōu)勢使得它不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，也是一種交流中介。它可以提供同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間共享資源與交流不同觀點、看法的機會。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以自由地訪問他機，多機交互，合作探討，將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與他人交流，最終形成自己的、有獨創(chuàng)性的觀點。協(xié)作學(xué)習(xí)，使須學(xué)生之間打破了空間的限制，使每位參與者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益，形成自己獨特的觀點，而不只限于音樂的表現(xiàn)要素。久而久之，學(xué)生學(xué)會了正確進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、創(chuàng)造的方法，而不局限于效仿他人，從而占據(jù)了全面的、正確的、獨特的視角。

教學(xué)中還可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感受性、新穎性特點激發(fā)學(xué)生思維的主動性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)信息的多媒體化形象逼真、生動新穎，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)情景，提供了強烈的外部刺激，使學(xué)生時刻處于一種強烈的感受之中。記得在教授《我和我的祖國》這首歌的時候，為了讓學(xué)生更形象、更深刻地去體驗歌曲中的的情感，更好地表現(xiàn)力度變化，我就利用計算機為學(xué)生設(shè)計了敲鼓聲音的力度變化（由弱漸強），要求學(xué)生用動作或圖形來表示自己的感受。正是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新穎性和感受性，使得學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，而這種興趣又迅速轉(zhuǎn)化為一種求知欲望，轉(zhuǎn)化成一種進(jìn)入創(chuàng)造學(xué)習(xí)的主動性。同時，在一幅幅富有個性的圖畫、符號當(dāng)中，學(xué)生無意識地進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)作，開發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，能夠積極有效地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新潛能。

的確，當(dāng)今社會，以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，使我們的教學(xué)方式進(jìn)行著深刻的變革。這種新的開放性的音樂教育模式，不僅是我國音樂教育信息化的一個重要組成部分，也是衡量我國音樂教育現(xiàn)代化的一條主要標(biāo)準(zhǔn)。所以，作為新世紀(jì)的音樂教師，只有充分利用網(wǎng)絡(luò)去探索新的教學(xué)模式，才能跟上時代的步伐，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能為我國培養(yǎng)出一批綜合型、創(chuàng)新型的藝術(shù)人才！