許　靖

由教育部體衛(wèi)藝司主辦的全國(guó)普通高校藝術(shù)教育工作研討會(huì)于２００３年歲末在上海華東政法學(xué)院召開(kāi)，有關(guān)部屬普通高等院校和部分省屬普通高校的藝術(shù)教研室負(fù)責(zé)人、有關(guān)各?。▍^(qū)、市）教育廳（教委）分管學(xué)校藝術(shù)教育的管理干部以及教育部藝術(shù)教育委員會(huì)的有關(guān)委員共１５０人出席了會(huì)議。教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)楊貴仁到會(huì)并講話(huà)，他在講話(huà)中說(shuō)：普通高等學(xué)校的藝術(shù)教育工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)踐"三個(gè)代表"思想的重要陣地。黨的十六大強(qiáng)調(diào)指出，要提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。藝術(shù)教育是美育最重要的組成部分。作為審美教育或情感教育的學(xué)校藝術(shù)教育，是學(xué)校實(shí)施美育最具操作性的主要形式和最有效的途徑。藝術(shù)教育是中國(guó)教育事業(yè)重要的組成部分，是國(guó)民基礎(chǔ)教育不可或缺的重要內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，藝術(shù)教育的水平高低已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家教育水平高低的標(biāo)志。普通高校應(yīng)該成為推進(jìn)藝術(shù)教育改革和發(fā)展的表率。在談到普通高校藝術(shù)教育的性質(zhì)和定位問(wèn)題時(shí)，楊貴仁特別強(qiáng)調(diào)：普通高校藝術(shù)教育要堅(jiān)持以育人為本的宗旨，堅(jiān)持藝術(shù)教育的公平性。普通高校的藝術(shù)教育不是精英教育，而是普及的、平等的、以人的全面發(fā)展為歸宿的教育。普通高校的藝術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校的藝術(shù)教育，不是培養(yǎng)藝術(shù)方面的專(zhuān)門(mén)人才，也不是著眼于少數(shù)藝術(shù)特長(zhǎng)生的發(fā)展。普通高校藝術(shù)教育要讓每一個(gè)學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，形成健全的人格，提升整體素質(zhì)。

研討會(huì)上代表聽(tīng)取了體衛(wèi)藝司關(guān)于普通高校藝術(shù)教育的工作報(bào)告，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（２００１-２０１０）》兩個(gè)指導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)教育工作的重要文件，在分組討論和大會(huì)發(fā)言中暢所欲言，交流了貫徹落實(shí)這兩個(gè)文件的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)于在新的形勢(shì)下如何不斷完善藝術(shù)教育管理體制，使藝術(shù)教育的課程設(shè)置和教學(xué)管理步入規(guī)范化、制度化的軌道，推進(jìn)普通高校藝術(shù)教育工作持續(xù)、健康、深入開(kāi)展等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。與會(huì)代表們參觀考察了華東政法學(xué)院、上海大學(xué)和東華大學(xué)的藝術(shù)教育現(xiàn)場(chǎng)，這幾所高校富有特點(diǎn)的藝術(shù)教育成果使代表們很受啟發(fā)。

與會(huì)代表一致認(rèn)為，美育已經(jīng)和德育、智育、體育一起寫(xiě)進(jìn)了黨的教育方針，美育具有不可替代的育人功能。藝術(shù)教育是普通高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。通過(guò)藝術(shù)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美情趣和審美能力，陶冶道德情操，開(kāi)拓思想視野，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升人格修養(yǎng)，促進(jìn)身心全面、和諧的發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)一代"四有"新人具有重要的作用。為了進(jìn)一步推進(jìn)普通高校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，代表們就普通高校藝術(shù)教育的管理制度、運(yùn)作模式、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)估、學(xué)生文藝社團(tuán)建設(shè)、校園文化建設(shè)、藝術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)等問(wèn)題各抒己見(jiàn)，發(fā)表了許多真知灼見(jiàn)。

回顧改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)普通高校的藝術(shù)教育工作，可以看到一條認(rèn)識(shí)不斷提高、改革不斷深化、管理體制不斷規(guī)范化、運(yùn)行機(jī)制不斷制度化的發(fā)展軌跡。各地教育行政部門(mén)和普通高校針對(duì)藝術(shù)教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，從開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、活躍學(xué)生文化生活入手，到開(kāi)設(shè)藝術(shù)專(zhuān)題講座和藝術(shù)類(lèi)選修課，探索建立學(xué)校藝術(shù)教育管理體制，引進(jìn)、配備公共藝術(shù)課師資，做了大量基礎(chǔ)性的工作，普通高校藝術(shù)教育薄弱的狀況有所改變。各地普通高校采取了許多有效的措施，創(chuàng)造了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，起到了良好的導(dǎo)向作用和指導(dǎo)作用，使普通高校的藝術(shù)教育工作沿著健康的軌道向前推進(jìn)。近年來(lái)，我國(guó)普通高校的藝術(shù)教育工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展和豐碩的成果。但是，從了解到的情況看，目前普通高校藝術(shù)教育工作也還存在著一些問(wèn)題，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校缺乏對(duì)藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)；一些學(xué)校藝術(shù)類(lèi)課程的設(shè)置和師資配備不全，沒(méi)有一支比較穩(wěn)定的藝術(shù)教師隊(duì)伍，難以有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)藝術(shù)選修課；很多學(xué)校藝術(shù)教育管理體制沒(méi)有建立，藝術(shù)教育沒(méi)有歸口管理的部門(mén)，有的甚至還處于比較混亂的狀態(tài)。因此，在一些學(xué)校，藝術(shù)教育工作還存在著間歇性、隨意性和以活動(dòng)代替課程、以講座代替課程的情況。特別是不少地方存在著重視提高而忽視普及，重視部分藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的活動(dòng)而忽視全體學(xué)生的參與，重視推動(dòng)藝術(shù)課外活動(dòng)而忽視藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，重視藝術(shù)演出效果而忽視學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和提高等現(xiàn)象。

本次研討會(huì)的召開(kāi)，使大家看到了成績(jī)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，找到了差距，也明確了目標(biāo)。與會(huì)代表表示相信，這次會(huì)議的召開(kāi)將推動(dòng)普通高校藝術(shù)教育工作邁上新的臺(tái)階。