中央民族大學黨委宣傳部

在北京的西郊，名園薈萃，學府櫛比，座落于此的中央民族大學已經(jīng)走過了50個春秋。星移斗轉(zhuǎn)，光陰荏苒，我國許多少數(shù)民族的第一位大學生、第一 位碩士、第一位博士、第一位副教授、第一位教授就誕生于此，多年來中央民族大學被國內(nèi)外人士譽為“中國少數(shù)民族高級專門人才的搖籃”。

一 、輝煌的歷史 親切的關懷

中央民族大學具有光榮的傳統(tǒng)和輝煌的歷史，其前身可追溯到中國共產(chǎn)黨于1941年9月在延安創(chuàng)辦的民族學院，在非常艱苦的條件下，延安民族學院為中國各民族解放的壯麗事業(yè)培養(yǎng)了大批干部。

在百廢待興的建國初期，黨和國家非常重視少數(shù)民族干部和高級專門人才的培養(yǎng)。1949年11月14日，毛澤東同志做出了大量培養(yǎng)和培訓少數(shù)民族干部的指示。1950年2月在北京創(chuàng)辦軍政干部訓練班和藏語文培訓班。1950年4月，中央政治局決定在北京設立中央民族學院。同年6月20日中央人民政府政務院任命烏蘭夫同志為中央民族學院首任院長，劉格平同志為副院長，并抽調(diào)一批曾經(jīng)在延安民族學院工作過的同志著手籌建工作。同年8月毛澤東等黨和國家領導人親切接見了中央民族學院籌備委員會的全體成員。同年11月24日周恩來總理主持的政務院第60次會議批準通過了由中央民委提出的《培養(yǎng)少數(shù)民族干部試行方案》和《籌辦中央民族學院的試行方案》。前者提出在北京設立中央民族學院，并在中南、西南、西北設立中央民族學院分院各一處；后者規(guī)定了中央民族學院的主要任務，即為國內(nèi)各少數(shù)民族實行區(qū)域自治以及發(fā)展政治、經(jīng)濟、文化建設事業(yè)培養(yǎng)高中級干部；研究中國少數(shù)民族問題以及各少數(shù)民族語言文字、歷史文化、社會經(jīng)濟，發(fā)揚并介紹各民族的優(yōu)秀歷史文化；組織和領導關于少數(shù)民族語言文字方面的編輯和翻譯工作。1951年6月11日中央民族學院舉行隆重開學典禮，中央人民政府副主席朱德、李濟深，政務院副總理董必武、教育部長馬敘倫、中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長兼中央民委主任李維漢等領導人蒞臨開學典禮。

學校的創(chuàng)立和發(fā)展沐浴著黨的民族政策的和煦春風，凝聚著黨的三代領導集體的親切關懷。毛澤東同志曾同周恩來、劉少奇、朱德等黨中央第一代領導集體成員先后14次接見中央民族學院教職員工或畢業(yè)生。鄧小平同志于1980年接見十世班禪大師時曾經(jīng)明確指出：“還要努力發(fā)展文化，培養(yǎng)民族干部，使民族干部知識化。為此，中央民族學院和各地民族學院都要加強”。1994年2月20日江澤民同志欣然命筆，為中央民族大學題寫了校名。周恩來、李嵐清、陳毅、烏蘭夫、包爾汗、賽福鼎·艾則孜、阿沛·阿旺晉美、班禪額爾德尼·確吉堅贊、楊靜仁、李鐵映、陳俊生、司馬義·艾買提、陳慕華、布赫、帕巴拉·格列朗杰、費孝通、雷潔瓊、程思遠、鐵木爾·達瓦買提、王光英、彭佩云、楊成武、趙南起等黨和國家領導人多次來校視察、出席慶典儀式或與師生聯(lián)歡。黨和國家領導人的親切關懷，已成為各族師生奮發(fā)進取的強大精神動力。40多年過去了，時至今日，中央民族大學各族師生還銘記周恩來總理當年視察學校時的音容笑貌和他親自解決了校醫(yī)院所急需的X光機以及學生食堂鋪地面所用水泥的感人故事。

二、 驕人的成就 眾多的英才

半個世紀的輝煌令人自豪，半個世紀的風雨催人奮進。學校的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段。第一階段，1950年6月至1951年底。學校各族師生進行了艱苦的創(chuàng)業(yè)。當時校址分設在北京東城區(qū)國子監(jiān)、東四七條胡同、大格巷、夏洼子、雍和宮等處，辦學條件簡陋，各民族師生克服各種困難，一面進行教學，一面進行新校園的建設；第二階段，1952年至1966年5月。學校辦學步入正軌，逐步發(fā)展成為一所文科高等學校。同年，全國高校進行院系調(diào)整，一批來自清華大學、燕京大學、北京大學著名的社會學家、民族學家、民族語言學家、歷史學家來校任教，成為學校發(fā)展的基礎和骨干。同年暑期，校址從國子監(jiān)遷到北京西郊白石橋附近，并招收第一屆本科生。隨后陸續(xù)建立了民語系、歷史系、政治系、藝術系、漢語系、研究部、預科部等教學科研單位；第三階段，1966年6月至1976年底，十年“文革”期間，學校的發(fā)展受到了“極左”路線的嚴重干擾；第四階段，1977年至1993年10月，學校從文科高等學校發(fā)展成為綜合性國家重點大學。根據(jù)民族地區(qū)對高級專門人才培養(yǎng)的需求，學校陸續(xù)開辦了數(shù)學、物理、生化、計算機等理工科系，形成了以人文社會科學為主體，以民族學科為特色，文、理、工、醫(yī)、管理、教育、財經(jīng)、藝術等專業(yè)兼?zhèn)涞霓k學格局；第五階段，1993年11月至今，學校發(fā)展成為國家重點建設的100所大學。1993年11月30日經(jīng)國家教委批準，學校正式更名為中央民族大學，1997年10月，通過了國家“211工程”部門預審，1999年1月，又通過了國家“211工程”立項審核，步入了國家面向21世紀重點建設100所大學的行列。經(jīng)過了半個世紀的艱苦奮斗，收獲了半個世紀的累累碩果。在幾代民大人的不懈努力下，學校的面貌發(fā)生了巨大變化，辦學實力不斷增強，辦學水平日益提高，形成了以全日制本科教育、高層次研究生教育和成人教育三者并舉,兼有預科、藝術大專、干部培訓等多層次、多學科人才培養(yǎng)體系。學校設有中國少數(shù)民族語言文學學院、民族學與社會學學院、中央民族管理干部學院、經(jīng)濟學院、法學院、理工學院、藝術學院、藏學研究院、成人教育學院、國際語言文化學院等10個二級學院，以及少數(shù)民族語言文學系、蒙古語言文學系、維哈柯語言文學系、朝鮮語言文學系、民族學系、社會學系（籌）、民族理論與民族政策教科部、經(jīng)濟系、法律系、政治學與行政學系（籌）、哲學與宗教學系、歷史系、中文系、外國語系、音樂系、舞蹈系、美術系、信息與計算科學系、物理與電子工程系、生物與化學系、計算機科學與技術系、教育系、體育系、干部培訓部、預科等教學單位。此外，還設有少數(shù)民族經(jīng)濟研究所、少數(shù)民族藝術研究所等40多個研究所。有本科專業(yè)41個，覆蓋10個學科門類。有碩士學位學科點24個，即中國少數(shù)民族經(jīng)濟、政治經(jīng)濟學、科學社會主義與國際共產(chǎn)主義運動、中國少數(shù)民族語言文學、語言學與應用語言學、美術學、中國少數(shù)民族藝術、民族學、人類學、馬克思主義民族理論與民族政策、馬克思主義哲學、宗教學、專門史、中國少數(shù)民族史、考古學與博物館、中國古代文學、中國哲學、經(jīng)濟法學、社會學、民俗學、教育學原理、新聞學、基礎數(shù)學、生態(tài)學；博士學位學科點9個，即民族學（國家一級學科）、中國少數(shù)民族語言文學、中國少數(shù)民族史、中國少數(shù)民族經(jīng)濟、中國少數(shù)民族藝術、專門史、人類學、宗教學、馬克思主義民族理論與政策；博士后科研流動站2個。此外，還有“國家文科基礎學科人才培養(yǎng)和科學研究基地”2個，“國家重點科研基地”1個。民族學學科是國家級重點學科，中國民族史、中國少數(shù)民族語言文學、中國少數(shù)民族經(jīng)濟、馬克思主義民族理論與民族政策為部委級重點學科。如今，中央民族大學已成為全國民族院校中學科門類、專業(yè)設置最多，人才培養(yǎng)層次最高的學府，也是全國千余所高校中唯一擁有56個民族師生的獨具特色學校，在我國高等教育事業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用。

桃李芬芳源于園丁的辛勤耕耘，奇葩爭艷在于陽光雨露的普照滋潤。學校已經(jīng)形成了一支實力雄厚的教學科研隊伍，前輩學者吳文藻、潘光旦、翁獨健、傅樂煥、林耀華、馬學良等開創(chuàng)了優(yōu)秀的治學傳統(tǒng)，當今的學術名家費孝通、王鐘翰、陳永齡、宋蜀華、耿世民、王堯、戴慶廈、張公瑾、胡振華、施正一、牟鐘鑒、劉秉江、馬躍在社會學、人類學、民族學、歷史學、語言學、經(jīng)濟學、宗教學、美術、舞蹈諸學科領域譽駿才鴻。學?，F(xiàn)有教職工1500余人，專任教師700余人，其中具有正高職稱、副高職稱的有400余人，具有中級職稱的300余人。他們中既有蜚聲海內(nèi)外的老專家，也有嶄露才華的中青年學術骨干。少數(shù)民族教師占教師總數(shù)的35%，其中有不少人已成為國內(nèi)外知名學者。學?，F(xiàn)有各類在校生8000余人，其中85%是少數(shù)民族。建校以來，共為少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)了6萬多名畢業(yè)生，近80%的畢業(yè)生在民族地區(qū)工作，他們絕大多數(shù)已成為國家特別是民族地區(qū)各條戰(zhàn)線的骨干，在維護祖國統(tǒng)一、增進民族團結、實現(xiàn)各民族共同繁榮方面，做出了卓越的貢獻。其中有國家領導人1人，省部級干部60多人，地廳級干部500多人，縣處級干部8500多人。還有一大批專家學者成為國家和民族地區(qū)民族學科教學和科研的骨干力量。畢業(yè)生的杰出代表有：全國人大副委員長鐵木爾·達瓦買提、國家民委副主任圖道多吉、國家民委原副主任文精、《求是》雜志總編輯王天璽、寧夏回族自治區(qū)政府主席馬啟智、西藏自治區(qū)黨委副書記丹增、西藏自治區(qū)黨委副書記巴桑、新疆維吾爾自治區(qū)政府副主席買買提明·扎克爾、新疆維吾爾自治區(qū)政府副主席艾爾肯、新疆生產(chǎn)建設兵團副政委買買提明、四川省副省長馬開明、河南省省委副書記兼常務副省長李成玉、內(nèi)蒙古自治區(qū)政府副主席牛玉儒、內(nèi)蒙古自治區(qū)人大副主任陳瑞清、云南省人大副主任張保山、青海省人大副主任張玉林、四川省政協(xié)常務副主席劉紹先、內(nèi)蒙古自治區(qū)政協(xié)副主席夏日、云南省原副省長趙廷光，國家藏學研究中心總干事長拉巴彭措。此外，還有藏學家胡坦、西夏學家李范文、語言學家道布、歷史學家陳連開、歷史學家史金波等。學校培養(yǎng)的許新華博士是臺灣在大陸首位社會學博士、學校培養(yǎng)的鄭煒明博士成為澳門回歸后首位在大陸榮獲博士學位者；學校培養(yǎng)了彝族第一位博士巴莫阿依，鄂倫春族第一位博士劉曉春，維吾爾族第一位女博士米娜瓦爾，侗族第一代女博士楊筑慧、董艷，哈尼族第一代博士陳丁昆、傅永壽，裕固族第一位博士鐘進文，布依族第一位女博士伍琪凱夢等；學校還培養(yǎng)了代表中國首次登上珠穆朗瑪峰的藏族登山運動員貢布，毛澤東主席生前曾經(jīng)親切接見過他；被譽為“中華諫客”的我校畢業(yè)生馬弘毅，他提出的“在南極設立科學考察站”的建議，被政府有關部門采納并實施。在祖國的白山黑水、雪域高原、北疆草原、海南椰林都有中央民族大學的畢業(yè)生為維護民族團結、實現(xiàn)各民族共同繁榮貢獻著青春年華和聰明才智，他們桃李芬芳遍邊陲，學海騰龍著宏篇。

學校的民族學科研究成果在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，其中民族學、中國少數(shù)民族語言文學、中國民族史、中國少數(shù)民族經(jīng)濟、馬克思主義民族理論與政策、民族宗教學和中國少數(shù)民族藝術等學科處于前沿地位。在建校初期，學校各民族師生積極參與了三次全國大規(guī)模少數(shù)民族調(diào)查，即民族識別的調(diào)查、少數(shù)民族歷史和社會形態(tài)的調(diào)查、少數(shù)民族語言的調(diào)查，確認了我國多民族大家庭的一批成員，為國家實行民族區(qū)域自治提供了科學依據(jù)，全面了解了少數(shù)民族的歷史、所處的社會形態(tài)和語言的狀況，并幫助16個少數(shù)民族創(chuàng)制和改革了文字，對國家民族政策的制定與實施和順利開展各項民族工作都發(fā)揮了非常重要的作用。在新時期，學校進一步完善了科研管理體制，科學研究出現(xiàn)了飛躍。費孝通教授提出的“中華民族多元一體”理論，從新的高度闡述了中國統(tǒng)一多民族國家的歷史與現(xiàn)狀，在學術界產(chǎn)生了很大影響，他主編的《中華民族多元一體格局》一書榮獲國家圖書獎、北京市哲學和社會科學優(yōu)秀成果特等獎；林耀華教授主編的《民族學通論》（修訂本）是民族學科領域的學術精品，成為許多院校民族學系、人類學系、社會學系的必修或選修教材，并榮獲國家圖書獎、教育部首屆人文社會科學優(yōu)秀成果一等獎、北京市哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎；王鐘翰教授主編的《中國民族史》，代表了當今中國民族史研究的最高水平，榮獲國家社會科學基金項目優(yōu)秀成果一等獎和北京市哲學社會科學優(yōu)秀成果特等獎；喜饒尼瑪教授等撰寫的《西藏歷史地位辨》，全面論證了西藏是中國領土不可分割的一部分，受到學術界廣泛好評，榮獲北京市哲學社會科學優(yōu)秀成果特等獎。許壽椿教授《計算機數(shù)據(jù)庫及文字處理技術在少數(shù)民族語文研究中的應用》，將現(xiàn)代計算機技術引入少數(shù)民族語言研究領域，并取得新突破，榮獲國家民委科技進步一等獎、國家科技進步三等獎。藝術學院馬躍教授創(chuàng)編的蒙古族舞蹈《奔騰》被評為20世紀華人舞蹈經(jīng)典，是當今中國民族舞壇的保留節(jié)目。藏族博士蘇發(fā)祥撰寫的《清代治藏政策研究》、蒙古族博士達力扎布撰寫的《明代漠南蒙古研究》榮獲全國優(yōu)秀博士論文獎。歷史系王恒杰教授冒著生命危險在南沙等地所進行的考古研究，為國家進行南海主權談判提供了歷史依據(jù)，為維護國家主權做出了貢獻。1987年至2000年，全校共出版各類著作近2000部，發(fā)表學術論文逾6000篇，其中近200項成果榮獲部委以上獎勵，并為領導部門的科學決策提供了依據(jù)。學校圖書館藏書近120萬冊，在全國民族院校中居首位，民族文字圖書和民族學科文獻藏量均居北京高校首位，國家教育部在學校設有民族學科文獻信息中心。學校出版社已經(jīng)成為全國民族院校中唯一的出版機構，并成為民族院校教材和民族學科著作的出版基地，學校編輯出版的《中央民族大學學報》和《民族教育研究》在國內(nèi)外公開發(fā)行，并已成為核心期刊。學校先后同世界上50多個國家的大學或科研機構建立了學術交流關系，1982年以來，共接待90多個國家和地區(qū)的1萬多人次來校參觀訪問和講學，先后有數(shù)百名外國專家和學者來校任教，學校每年接收近600名留學生來校就學。

三、豐富的經(jīng)驗正確的思想

創(chuàng)辦民族院校是中國共產(chǎn)黨科學運用馬克思主義民族理論解決中國民族問題，特別是解決中國各民族共同發(fā)展問題的一項偉大創(chuàng)舉，在中國高等教育發(fā)展史上和世界高等教育發(fā)展史上都具有劃時代的意義。中央民族大學是黨和國家在建國初期所創(chuàng)辦的一所新型高等學府，為了完成黨和國家賦予學校的面向全國的少數(shù)民族高級專門人才的培養(yǎng)、有關少數(shù)民族的多學科研究、有關少數(shù)民族的編輯與翻譯等主要任務，幾代民大人進行了不懈的奮斗，使學校具備了豐富的辦學經(jīng)驗，形成了正確的辦學思想和鮮明的辦學特色。

（一）一貫堅持為黨和國家民族工作服務，為少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展繁榮服務的辦學宗旨，確立適應時代發(fā)展要求的人才培養(yǎng)目標和學校定位。50年來，經(jīng)過全校各族師生的共同努力，進一步拓展了人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務這三方面的功能。在為民族地區(qū)培養(yǎng)大批干部的同時，學校根據(jù)黨和國家培養(yǎng)少數(shù)民族干部方針的調(diào)整、國家民族工作的實際需要以及民族地區(qū)對高級專門人才培養(yǎng)的需求，陸續(xù)創(chuàng)辦了信息與計算科學、應用物理學、電子信息工程、生物科學、環(huán)境科學、生態(tài)學、計算機科學與技術、社會學、教育學、體育教育、新聞學、財政學、金融學、經(jīng)濟學、工商管理、會計學、宗教學、法學、政治學與行政學、行政管理等新專業(yè)，有效地強化了學校人才培養(yǎng)的針對性、適用性，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。為了解決國家民族工作中的實際問題，在研究民族理論和民族問題、少數(shù)民族語言文字、歷史文化、社會經(jīng)濟等方面的問題過程中，形成并發(fā)展了民族學、中國民族史、中國少數(shù)民族語言文學、中國少數(shù)民族經(jīng)濟、馬克思主義民族理論與民族政策、民族宗教學、少數(shù)民族藝術等一批獨具特色的優(yōu)勢學科，在某些領域達到了全國甚至國際一流水平，并取得了豐碩的科研成果。在社會服務方面，承擔并完成了黨和國家交給的有關新中國民族工作的一系列重大任務，為新中國的民族工作和民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與社會進步做出了重大貢獻。

（二）堅持黨對學校的領導，堅持社會主義辦學方向，不斷加強和改進思想政治工作，保持和發(fā)揮政治優(yōu)勢。學校是黨和國家創(chuàng)辦的以培養(yǎng)“少數(shù)民族出身的共產(chǎn)主義干部”為己任的大學，建校50年來，形成了重視思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證了黨的教育方針得到全面的貫徹。由于教育對象的特殊性，學校一貫用馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、民族觀、宗教觀和祖國觀教育各族師生，并作為思想政治工作的主題，在學校形成了維護民族團結和祖國統(tǒng)一的良好氛圍，各民族師生政治立場堅定，經(jīng)受住了歷次重大政治斗爭的考驗，使全國這所唯一擁有56個民族師生的高校成為祖國民族大家庭的縮影，成為展示新中國民族工作成就的窗口。學校榮獲了國務院授予的“全國民族團結進步先進集體”、北京市授予的“民族團結先進集體”等榮譽稱號。

（三）堅持按教育規(guī)律和民族工作規(guī)律辦事，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特色，促進學校的健康發(fā)展。中央民族大學辦學50年的經(jīng)驗反復證明：承認并尊重教育規(guī)律和民族工作規(guī)律，學校的各項事業(yè)就興旺發(fā)達。遵循教育規(guī)律主要表現(xiàn)為“五個堅持”，即堅持育人為本，一切為了教育學生，為了教育一切學生，尊重學生的主體性和正當權益；堅持教學、科研的中心地位，始終不渝地把教學、科研作為學校一切工作的主旋律；堅持規(guī)模、質(zhì)量、結構、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，把質(zhì)量的提高和結構的調(diào)整作為適應社會發(fā)展和民族地區(qū)人才培養(yǎng)需求的根本措施；堅持以學科建設為龍頭，尊重知識，尊重人才，以學科帶頭人為核心建設高水平的教學科研骨干隊伍；堅持依法治校，以德治教，抓好各項管理，樹立良好的校風和學風。遵循民族工作規(guī)律，就是要尊重不同民族師生在經(jīng)濟社會、文化習俗、社會背景方面的差異，尊重少數(shù)民族對高等教育的特殊需要，形成有特色的教學手段、教學方法和教學摸式；此外，還要不斷參與民族工作的實踐，使學科發(fā)展服務、服從于國家民族工作的需要，形成特有的辦學優(yōu)勢，并隨著實踐的發(fā)展不斷發(fā)展新的辦學優(yōu)勢。

（四）堅持“三個面向”的方針，不斷改革創(chuàng)新，堅持對外開放，使學校融入當代教育、經(jīng)濟、科技發(fā)展的大循環(huán)之中。為了適應高等教育現(xiàn)代化、社會化、綜合化和國際化的發(fā)展趨勢，必須對教育觀念、管理體制、學科結構、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法進行重大改革，才能在新世紀有所作為，而不被時代所淘汰。開放是改革的必要條件，也是辦好中央民族大學的前提。通過對國內(nèi)高校開放，可學習兄弟院校先進的辦學經(jīng)驗，引進優(yōu)秀教師和管理人才，改變學校的隊伍結構，提高管理水平；通過對國外高校開放，可以了解國外高等教育發(fā)展的信息，借鑒國外高等教育發(fā)展的經(jīng)驗，是十分必要的。打破封閉，走出校門，擴大交往，參與競爭，并融入當代教育、經(jīng)濟、科技發(fā)展的大循環(huán)之中，是中央民族大學在21世紀發(fā)展的必由之路。

50年的辦學實踐和經(jīng)驗，使民大人深切體會到：辦學宗旨是立校之本，政治方向是建校之魂，遵循教育和民族工作規(guī)律、堅持對外開放和改革創(chuàng)新是興校之路。中央民族大學各民族師生決心經(jīng)過10年左右的努力，把學校建設成為以人文科學、社會科學和管理科學為主干，以民族學科為特色，以應用科技學科為先導，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性民族大學；整體教學質(zhì)量、科研和管理水平進入國內(nèi)一流大學行列，優(yōu)勢學科達到或接近世界先進水平；在國內(nèi)外具有廣泛影響，成為適應國家特別是少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才培養(yǎng)、高水平學術研究、高層次決策咨詢的中心和基地。

新的世紀，新的起點。在國家實施的科教興國和西部大開發(fā)的偉大戰(zhàn)略中，在國家民委和北京市委的正確領導下，中央民族大學各族師生將團結奮斗，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，銳意改革，努力創(chuàng)新，不斷提高教學質(zhì)量和辦學效益，逐步建立起主動適應民族地區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，為祖國現(xiàn)代化建設造就新一代的棟梁之才。