許小青

朱榮輝，6歲時是一個放牛娃，13歲以全縣第一名的成績考入縣重點中學，16歲考入清華大學，成為所在地區(qū)恢復高考后第一個考入清華大學的學生，27歲清華博士畢業(yè)后進入跨國公司，1997年赴美國賓夕法尼亞大學留學。2000年初，他在上地創(chuàng)業(yè)大廈創(chuàng)建“美髯公科技發(fā)展公司”，主要從事電子管理系統(tǒng)軟件開發(fā)，用網(wǎng)絡在政府與社會間搭起橋梁。

十年磨一劍

我出生在湘西一個偏僻的山村——清代湘軍統(tǒng)帥曾國藩的故鄉(xiāng)，父母都是大學生，我小時候父親被打成右派，全家被迫進行勞動改造。1979年，我考入清華大學，那時我才16歲。

在當時的清華園里，77、78級的大學生大部分是老三屆學生，79級大學生里就有不少應屆生了，同學之間的年齡參差不齊，有十多歲的，也有三四十歲的，相差整整一代的人互稱同學，這是那特定的歷史時期的產(chǎn)物。

那些老三屆大學生們是十年“文化大革命”耽誤了的一代人，當他們重返校園時，便發(fā)憤圖強以彌補失去的日子，這種學習的拼勁深深感染了我，除了吃飯，就是學習。那時，男女生說話都臉紅，更談不上辦舞會了，談戀愛的現(xiàn)象在校園里幾近絕跡。大學生生活遠沒有現(xiàn)在這樣豐富多彩，但是，仍然有激情的一面。我還記得當中國女排贏球時，清華、北大和北航的很多大學生一起游行，敲著臉盆，用掃帚打著火把，分享勝利的狂喜。

我在清華的生活簡直可以稱是“八年抗日戰(zhàn)爭，三年解放戰(zhàn)爭”，本科連同碩士是八年，再加上三年博士，這也是清華的特點。在清華的十一年里，我不僅學有所專，而且注重擴展自己的知識面，提高綜合素質(zhì)，并花兩年的業(yè)余時間博覽圖書館的名著。

在游泳池練好了再下湖

從1979年到1990年期間，我經(jīng)歷過“深圳潮”、“海南潮”、“經(jīng)商潮”以及“出國潮”的沖擊，身邊的同學一個個都爭做時代的“弄潮兒”——下海經(jīng)商或飄洋過海，我依然領著每月幾十元錢的補貼，在清華園里過著“三點一線”的清貧生活。等到我念博士時，全班只剩下兩個人“對酒當歌”了。

我當初為什么沒隨波逐流呢，也許是我看武俠小說時“走火入魔”了，有的人滿腔熱情投身到華山派、武當派等，練了幾年，被外面的打斗聲所吸引，手心禁不住癢起來，迫不及待地跳出去，外面的世界是很精彩，但如果自身修煉不夠，結(jié)果不是被打得頭破血流，就是被人廢了武功。而那些始終耐得住寂寞，在深山野林苦練十年甚至幾十年的人，一出山往往就名震武林。所以，我對自己當年的選擇仍無怨無悔。

比爾·蓋茨休學創(chuàng)建了微軟帝國的神話，給了很多人無限的遐想，其實，比爾·蓋茨的成功不僅僅是技術上的成功，還與他的商業(yè)模式以及美國的經(jīng)濟環(huán)境和教育體系不無關系。還在70年代的時候，13歲的比爾·蓋茨上初中就接觸到計算機，并且已經(jīng)開始編程。在美國的教育中，特別注重從小培養(yǎng)孩子們的獨立性與創(chuàng)造性。

國內(nèi)有很多大學生被比爾·蓋茨似的人物的成功所激勵而走上創(chuàng)業(yè)的道路，這種想法不錯，是對現(xiàn)行教育體制的一種沖擊，但如果單靠自己所掌握的一點點技術和概念就想出去闖蕩創(chuàng)業(yè)，難免會吃虧。

中國和美國在教育上的最大區(qū)別在于培養(yǎng)學生的獨立性方面，美國是廣泛地培養(yǎng)學生，無論是理論知識還是實際操作能力，而中國的教育則是一種填鴨式的灌輸體制，是一種以應試為主的教育。很多中國學生到美國以后，理論知識成績往往比較高，而一旦動手做實驗時就有點束手無策。美國學生的暑期一般比較長，很多學生利用假期打工掙學費，有的是不以掙錢為目的，純粹只為自己長點社會閱歷。

大學生在創(chuàng)業(yè)之前，應該客觀地評價自己，以及所處的社會環(huán)境。大學生創(chuàng)業(yè)者不如先到企業(yè)中去工作，等積累一定經(jīng)驗后再自己創(chuàng)業(yè)。這就好比游泳，初學游泳就去大海沖浪，一猛子扎下去，可能會嗆水或者被淹死，還不如先到淺水灘或游泳池里先練練手腳；等練就一身好功夫再到深海里去搏擊風浪。

要學會沉入社會

1990年博士畢業(yè)后，我選擇了去外企工作，先后擔任德國菲利普·霍爾茲曼公司的設計工程師和現(xiàn)場督導、德國凱賓斯基國際管理集團的總工程師和工程總監(jiān)以及美國Motorola公司總體策劃部經(jīng)理等，最令我難忘的是在菲利普·霍爾茲曼公司的經(jīng)歷。當時的霍爾茲曼公司正承建燕莎工程，老板是個很聰明的猶太人，他一開始安排我?guī)ьI二十多個工人打掃燕莎工地，因為有的工人在工地上隨地大小便，使工地亂七八糟。堂堂的清華博士，被安排去當清潔工，一般人會覺得這是凌辱，但我沒有向老板申辯，當時我想的是自己理論學了很多，但缺乏實踐經(jīng)驗，只有踏踏實實工作，在自己的崗位上取得業(yè)績，才能得到老板的器重。每天我一絲不茍地打掃每一個角落，利用打掃衛(wèi)生的過程，我很認真地研究一個高檔的具有國際一流水準的建筑是怎樣構(gòu)造的。3個月后，我被提升為副總工程師。此后短短9個月的時間，我被提拔三次，負責價值34億元的燕莎工程的管理，讓一個28歲的小伙子負責這么大的工程，這在建筑界也是少見的。

根據(jù)自己的切身體會，我想對那些剛畢業(yè)的大學生說，剛步入社會不要太浮躁，應先沉到社會中去，用耳朵仔細聽，眼睛認真看，主動接觸社會，因為社會這本大百科全書里有太多大學課本所沒有的東西。你必須通過實踐來學習，不斷充實自己，沉入社會并不是在社會中沉淪下去。機會往往垂青于有準備的人，當火候一到，就抓住機會崛起。

大學生要掌握“三是鼎立”的現(xiàn)代工具

我覺得，當代大學生們應該在校園里盡可能擴大自己的知識面：人文、社會、政治、經(jīng)濟、心理學等，不僅關心國內(nèi)的事情，也要關注國外的動態(tài)，使自己具備綜合素質(zhì)。

更重要的是要掌握“三是鼎立”的現(xiàn)代工具：專業(yè)知識；計算機和英語。要想在現(xiàn)在和將來的社會立是；就必須得有自己的專業(yè)，并且對自己的專業(yè)知識理解要透徹。隨著知識經(jīng)濟的到來，計算機的應用越來越廣泛，不管你在大學里面學的是什么專業(yè)，都必須掌握一定程度的計算機知識，在不久的將來，如果你不懂計算機知識，就算你念了大學；還是“文盲”一個，根本就無法在社會上立足。

至于英語，遺憾的是，盡管從中學到大學都在學英語，但都是“啞巴英語”。這與我國的教育體制有關，學校只重視考試，不挖掘?qū)W生的潛力，只重視寫作水平，不重視演講、聽力水平。在美國學校課堂上，老師給學生提供很多的表現(xiàn)自己的機會。英語是一門語言，而語言本來就是用來表達自己的。中國要申奧，要加入WTO，與世界接軌，在語言上必須能夠與人溝通，這不是靠大學里的四、六級證書就能解決的。

(摘自《中國大學生》2001年第2期)