農(nóng)濤 胡久紅 鐘偉

當(dāng)“校校通”三個(gè)字還只是作為一個(gè)目標(biāo)出現(xiàn)在多數(shù)地方的基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃中時(shí)，安徽合肥市西市區(qū)卻已于2000年6月就成為了現(xiàn)實(shí)。

是有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)？

1999年安徽省人均GDP落后于其他21個(gè)省。

或是有地域優(yōu)勢(shì)？

西市區(qū)方圓38.3平方千米，人口32萬(wàn)，是合肥市面積最大、人口最多的市區(qū)。15年前，全區(qū)除4所學(xué)校有少量教學(xué)儀器外，絕大多數(shù)中小學(xué)根本沒(méi)有教學(xué)儀器。

優(yōu)勢(shì)無(wú)從談起，成績(jī)卻赫然在目。帶著許多疑惑，記者來(lái)到了這個(gè)被稱(chēng)做“創(chuàng)造了奇跡”的地方。

兩個(gè)工程

“如果說(shuō)‘普九是使人人有學(xué)上，那么，‘教育現(xiàn)代化則是讓人人上好學(xué)一早在1994年，西市區(qū)教委就有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，并提出了“引資開(kāi)發(fā)，負(fù)債經(jīng)營(yíng)，抓住機(jī)遇，快速發(fā)展”的工作思路，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)“人人上好學(xué)”的目標(biāo)。

1997年，西市區(qū)正式啟動(dòng)“兩個(gè)工程”〔即“教育現(xiàn)代化工程”和“素質(zhì)教育工程”）。一場(chǎng)以“信息化”為目標(biāo)的教育改革浪潮在各個(gè)層面迅速鋪開(kāi)。教委電教綜合大樓、49中教學(xué)樓、西園小學(xué)科藝苑等一大批現(xiàn)代化建筑顯示了西市區(qū)教委在經(jīng)費(fèi)投入上的力度;而師資建設(shè)中的“四證”制度等一系列政策的出臺(tái)，又證明了西市區(qū)人推進(jìn)教育現(xiàn)代化的決心。

3年中，西市區(qū)教委邁出三大步：

1998年，成為全省第一家電教一類(lèi)達(dá)標(biāo)區(qū)。

1999年，區(qū)屬所有中小學(xué)全部建成校園電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2000年，成立區(qū)信息教育資源中心，并在全國(guó)率先開(kāi)通全區(qū)性的教育網(wǎng)絡(luò)——閉路電視網(wǎng)、校園網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)和因特網(wǎng)，成為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)區(qū)。

有一句廣告詞是：“我們每邁出的一小步，都是影響世界的一大步?！倍魇袇^(qū)教委邁出的這三大步，影響的將會(huì)是所有西市區(qū)孩子的一生。

一百萬(wàn)等于“三百萬(wàn)”

西市區(qū)“校校通”工程究竟做了哪些事，花了多少錢(qián)呢？

工程規(guī)模：區(qū)屬24所中小學(xué)，近2萬(wàn)名學(xué)生，約400個(gè)教學(xué)班。

經(jīng)費(fèi)投入：

，P1.雙向閉路電視系統(tǒng)約350萬(wàn)元。

B.多媒體教室約130萬(wàn)元。

C.校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)約60萬(wàn)元。

D.局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)約30萬(wàn)元。

E.各校計(jì)算機(jī)約600萬(wàn)元。

F.教師計(jì)算機(jī)約600萬(wàn)元。

全區(qū)的“校校通”工程，一次就要拿出近1800萬(wàn)。這對(duì)經(jīng)濟(jì)并不富裕的西市區(qū)人，簡(jiǎn)直是一件不可能的事情。

西市區(qū)沒(méi)有一個(gè)富裕的家底。19$5年，全區(qū)僅有13所中小學(xué)和幼兒園，校舍簡(jiǎn)陋，危房普遍，設(shè)備奇缺，其中6所學(xué)校墻裂屋漏;全區(qū)中小學(xué)生均占有建筑面積僅為2.7平方米;全區(qū)僅有圖書(shū)3237冊(cè);全區(qū)全年教育事業(yè)費(fèi)75.5萬(wàn)元，除去支付教師工資69.24萬(wàn)元，公用經(jīng)費(fèi)僅剩6.26萬(wàn)元。

然而，西市區(qū)人卻有著對(duì)教育現(xiàn)代化的滿(mǎn)腔熱情。“在參觀了蘇南地區(qū)一些先進(jìn)的學(xué)校后，校長(zhǎng)們都沸騰了，教育觀念很快就扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?！碑?dāng)西市區(qū)教委主任朱志明回憶起“校校通”工程剛開(kāi)始實(shí)施的情景時(shí)，臉上添了幾分激揚(yáng)的神采：“教育現(xiàn)代化首先是教育思想的現(xiàn)代化。由于我們觀念上的轉(zhuǎn)變，因此，工程啟動(dòng)時(shí)就沒(méi)有遇到多少阻力。”

西市區(qū)教委在工程投資上采取的是“拼盤(pán)”策略，即教委給一半，學(xué)校出一半。方案一宣布，沒(méi)有一所學(xué)校不踴躍參與。雖然有些學(xué)校的資金實(shí)在緊缺，但一切困難均在校長(zhǎng)和教師們齊心協(xié)力的努力下迎刃而解。

西園小學(xué)黃書(shū)華校長(zhǎng)自己捐了2000元，在她的帶動(dòng)下，全校40多名老師紛紛捐款，加上社會(huì)的一些贊助，一下集資了20萬(wàn)元。在稻香村小學(xué)，丁校長(zhǎng)拿出5000元、薛校長(zhǎng)拿出4500元、53歲的呂老師拿出1000元，就連剛參加工作的小馬老師也把第一個(gè)月的工資全部獻(xiàn)出……“學(xué)校沒(méi)錢(qián)，教育現(xiàn)代化又不能等，所以只能靠大家集資才能把事辦成。”沒(méi)有一位教師不這么說(shuō);也沒(méi)有一位教師在意借出去的錢(qián)有沒(méi)有利息，什么時(shí)候還;甚至，沒(méi)有一位教師去問(wèn)這錢(qián)是還或是不還。

西市區(qū)成功了，他們利用貸款啟動(dòng)工程，充分調(diào)動(dòng)教委、學(xué)校和教師的積極性，上下齊心，通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施，在保證質(zhì)量的前提下，最大限度地降低了成本，并以建成后分期付款的方式，把有限資金的利用發(fā)揮到了極限。

“我們用一百萬(wàn)的錢(qián)辦成了三百萬(wàn)的事?！敝熘久髦魅巫院赖卣f(shuō)。

“校校通”首先通的是思想，西市區(qū)教委能把一分錢(qián)掰成三瓣用，“引資開(kāi)發(fā)，負(fù)債經(jīng)營(yíng)”的思路能被真正落實(shí)，都是因?yàn)橛辛诉@種自上而下形成的“合力”。

“三三三制”

“這臺(tái)電腦是全家人的寶貝，爸爸用來(lái)搞設(shè)計(jì)，媽媽用來(lái)炒股，我就更離不開(kāi)它了。冬天最冷的時(shí)候，我把它放在床邊，披著被子寫(xiě)教案、上網(wǎng)查資料……”就像撫摩可愛(ài)的寵物一樣，西園小學(xué)的劉音老師撫摩著自己的電腦，欣喜地講述著她以及她家人的“電腦情緣”。

西市區(qū)的1000多名教師中，幾乎每一位都能講出一個(gè)電腦改變生活的小故事。而故事的主角——“電腦”的背后，同樣也有一個(gè)故事，那就是——“三三三制”。

這要從“校校通”實(shí)施之前說(shuō)起。眾所周知，教育信息化能否真正走入校園，很重要的一點(diǎn)在于教師是否會(huì)用并愛(ài)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在3年前，西市區(qū)會(huì)用電腦的教師并不多，而自己擁有電腦的就更是寥寥無(wú)幾了。

于是，“讓每一位教師都能搬一臺(tái)電腦回家”的大膽構(gòu)想被寫(xiě)進(jìn)“校校通”方案，與此同時(shí)，“三三三制”的實(shí)施辦法也浮出了水面口

一句話就可以解釋“三三三制”：教委、學(xué)校、教師各出三分之一的錢(qián)買(mǎi)電腦。不過(guò)，這項(xiàng)政策的真正內(nèi)涵卻遠(yuǎn)不止一句話這么簡(jiǎn)單。

首先，它充分發(fā)揮了集團(tuán)購(gòu)買(mǎi)的優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)對(duì)價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)、付款方式等綜合因素的權(quán)衡，西市區(qū)教委在十多家競(jìng)標(biāo)單位中選擇了一家國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，并以低于市場(chǎng)價(jià)格500多元的“批發(fā)價(jià)”購(gòu)買(mǎi)了1200臺(tái)名牌電腦，而且，在交完每臺(tái)首期付款2000元后，電腦就被歡天喜地的教師們搬回了家。

其次，“三三三制”在最大程度地方便教師學(xué)習(xí)和備課的同時(shí)，也給教師帶去了壓力和動(dòng)力。

雖然電腦已被搬回了家，不過(guò)，5年內(nèi)它仍屬于集體財(cái)產(chǎn)。在這期間，西市區(qū)教委每年將組織一次考核。第一年要求45歲以下教師制作4～5個(gè)課件并用于教學(xué)，45歲以上制作2個(gè)，以后逐年提高要求。如果教師每年都能順利通過(guò)考核，5年后電腦將完全歸為個(gè)人財(cái)產(chǎn)。如果達(dá)不到要求，當(dāng)年從工資里扣除800元;倘若連續(xù)5年都達(dá)不到，教師就必須補(bǔ)齊由教委和學(xué)校支出的4000多元錢(qián)，電腦才能算做個(gè)人財(cái)產(chǎn)。

在為記者算清了“三三三制”的一筆筆細(xì)賬后，朱志明主任微笑著說(shuō)：“我有一種預(yù)感，如果我們的教師都能利用好計(jì)算機(jī)，兩三年內(nèi)，西市區(qū)教育將會(huì)有一個(gè)大的飛躍?！?/p>

“四證”制度

“四證”指的是：計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、普通話等級(jí)證書(shū)、外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)（小學(xué)教師大專(zhuān)以上、中學(xué)教師本科以上）。

2003年，這“四證”將在西市區(qū)所有45歲以下教師的面前壘起一道門(mén)檻，只有“四證”皆備的，才能登上杏壇，繼續(xù)從事教師職業(yè)。

西市區(qū)教委提出的這項(xiàng)硬指標(biāo)，立刻在教師中引發(fā)了“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的熱潮。

1999年暑期，學(xué)生放假了，全區(qū)45歲以下的教師卻開(kāi)始了全體“補(bǔ)課”。648名教師被分到5個(gè)教學(xué)點(diǎn)，集中40天時(shí)間，參加了區(qū)教委組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班。合肥的酷署素來(lái)有名，但教師們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，一些50多歲的老教師也主動(dòng)要求成為“掃盲”對(duì)象。

稻香村小學(xué)的程紅老師雖然年齡較大、記憶力也不太好，但她用“笨鳥(niǎo)先飛”來(lái)鼓勵(lì)自己。程老師的作息時(shí)間是這樣安排的：早晨5點(diǎn)起床學(xué)習(xí)，上午上課，下午2點(diǎn)到晚上9點(diǎn)上機(jī)練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，兩鬢斑白的她最后也順利通過(guò)了考試。

先進(jìn)的設(shè)備只有在充分運(yùn)用時(shí)才能產(chǎn)生效益。正是本著“一手抓設(shè)備，一手抓培訓(xùn)”的原則，西市區(qū)教委先后組織了教師理論培訓(xùn)、干部考核培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、多媒體校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)等各類(lèi)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)30多期，受訓(xùn)人員達(dá)3000人次。

1999年，西市區(qū)舉辦了第七屆中小學(xué)、幼兒園教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。與以往不同的是，這次活動(dòng)有85%的教師運(yùn)用了自制課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。這不僅讓人感受到了科技浪潮的震撼，更讓人看到了教育信息化在西市區(qū)結(jié)出的碩果。

三個(gè)“音符”

西市區(qū)“校校通”工程就像一部氣勢(shì)磅礴的交響樂(lè)，無(wú)數(shù)音符構(gòu)成了它的激昂與華美。在這里，我們擷取了其中三個(gè)。

第一個(gè)音符是由學(xué)生唱出的.

1999年10月，小黛瑋當(dāng)選了西園小學(xué)五年級(jí)大隊(duì)的活動(dòng)部部長(zhǎng)。“新官”上任后點(diǎn)的第一把火就是帶領(lǐng)全校少先隊(duì)員折出了1000只紙鶴，準(zhǔn)備給澳門(mén)小朋友寄去?？墒?，怎么才能和澳門(mén)聯(lián)系上呢？在老師和家長(zhǎng)的幫助下，小黛瑋從網(wǎng)上查到了澳門(mén)青洲小學(xué)和新華小學(xué)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與千里之外取得了聯(lián)系。千紙鶴順利地給澳門(mén)小朋友送去了祝福，而從澳門(mén)寄回的信件和賀卡在傳遞友誼的同時(shí)，也讓孩子們親歷了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。

第二個(gè)音符出自教師之手。

西園小學(xué)有一個(gè)專(zhuān)攻課件制作的“燭光工作室”，創(chuàng)業(yè)者是幾個(gè)年輕教師，創(chuàng)業(yè)的目的既非為錢(qián)也非為名，而是為了現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的推廣。工作室的“元老”鄔海波、柴敏、章娣和申健被大家稱(chēng)為“課件高手”，他們辦培訓(xùn)班，“一對(duì)一”地帶徒弟，“燭光工作室”的燈光經(jīng)常亮到深夜，甚至在雪花紛飛的寒假，他們?nèi)约影嘀谱髡n件。這個(gè)自發(fā)形成的團(tuán)體對(duì)全校教師都充滿(mǎn)了吸引力，越來(lái)越多的人成為了“室友”。

第三個(gè)音符是校長(zhǎng)彈奏的。

“我現(xiàn)在已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)了”，潛山路小學(xué)韓校長(zhǎng)說(shuō)：“我曾用電子郵件在網(wǎng)上留言找朱主任，很快朱主任就回話了，并約定第二天上午10點(diǎn)去見(jiàn)面?！弊詮挠辛宋魇袇^(qū)教育信息網(wǎng)，校長(zhǎng)們辦事就方便多了，有許多過(guò)去得跑好些冤枉路的事，現(xiàn)在甚至不用出校門(mén)就可以解決。因此，不少校長(zhǎng)從繁忙的日常事務(wù)中抽身出來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在跨越了網(wǎng)絡(luò)的心理鴻溝后，養(yǎng)成了一上班就打開(kāi)電腦查閱信息的習(xí)慣。

三個(gè)音符唱出了西市區(qū)人的感嘆：網(wǎng)絡(luò)改變教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)改變生活的每一個(gè)角落！

嘗到網(wǎng)絡(luò)甜頭以后的西市區(qū)人，并沒(méi)有就此停下，他們深知在數(shù)字化生存時(shí)代，只有不斷地向前發(fā)展而不能有任何停留，因?yàn)?，停留就意味著被淘汰?/p>

“現(xiàn)在我們的網(wǎng)絡(luò)建成了，下一步我們將在教育教學(xué)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，使我們校園里的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都能上網(wǎng)，讓每一間教室都配備多媒體，并且聯(lián)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。這是我們努力的目標(biāo)?！苯涛止芙虒W(xué)的陳繼志副主任在構(gòu)想著西市區(qū)教育的未來(lái)發(fā)展。

“設(shè)想將來(lái)，我們的學(xué)校能在每個(gè)班級(jí)里都安置兩到三臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，教師和學(xué)生隨時(shí)都可以查詢(xún)所需的資料，隨時(shí)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和其他人討論問(wèn)題。那才是真正地迎來(lái)了教育的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?！蔽鲌@新村小學(xué)的鄔海波老師也在憧憬著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。

總結(jié)西市區(qū)這幾年的發(fā)展，我們不難看出，在中國(guó)教育發(fā)展之路上，西市區(qū)的教育者已觸摸到了時(shí)代跳動(dòng)的脈搏?！皟蓚€(gè)工程”、“三三三制”——這些數(shù)字將西市區(qū)人為迎接數(shù)字化時(shí)代而付出的努力清晰地傳真在我們眼前。

在教育改革的主旋律中，西市區(qū)人之所以總能合拍而奏，或許是因?yàn)槲魇袇^(qū)有一個(gè)團(tuán)結(jié)而有遠(yuǎn)見(jiàn)的教委領(lǐng)導(dǎo)班子，有一群開(kāi)明而實(shí)千的校長(zhǎng)和一大批極富創(chuàng)新精神并勇于奉獻(xiàn)的教師，這樣的組合不僅能創(chuàng)造出今天的奇跡，更能為西市區(qū)譜寫(xiě)明天的輝煌！