不知道您的班級怎么樣，反正多數(shù)班級都會有一兩個特別淘氣或調(diào)皮的學(xué)生。這些學(xué)生很好動，不安分，紀(jì)律性很差，往往學(xué)習(xí)成績也不怎么樣，常年受到各種批評，耳朵磨出了趼子，也并不“氣餒”，也損傷不了他們的“斗志”。他們是老師最頭疼的對象，多數(shù)老師放棄了對他們的期望，只求“別給我惹事兒”。

蒲松齡在《鴿異》中講了一個故事：

鄒平張公子，特別喜歡養(yǎng)鴿子，他遍尋天下名鴿，按照書上講的要求飼養(yǎng)它們，不久成了養(yǎng)鴿“專業(yè)戶”。但這些名鴿有一種奇怪的特性：好睡，而且睡久了又會得麻痹病死去。眼睜睜一只只奇種異鴿相繼死去，張公子真是傷心透了。為尋求解決方法，他四處奔波，終于在揚(yáng)州重金買了一只身體瘦小的鴿子，這只鴿子雖弱雖小，但把它一放在地上，他就不停地走來走去。于是張公子每到晚上就把它放到鴿群中，白天再逮起來，并起名“夜游”?！耙褂巍苯鉀Q了張公子的大問題，由于它不時地來回走動，使鴿群不斷受到驚動，因而那些各地的名鴿不再會因為睡得過久麻痹而死了。

這只“夜游”看起來極不守紀(jì)律、極不安分，攪亂了鴿群的安寧，但卻讓鴿群得以保全。

由此我想到了我們班上的那些“夜游”們。換一種眼光去看待他們，他們對班集體也是有作用的，我們不妨多注視一下他們的那些閃光點：不正是因為他們好動，運(yùn)動會上的那些“淘小子”才給班級爭了光嗎？他們不正是體育課上的“優(yōu)秀生”嗎？他們勞動積極，他們能在班級演講賽、聯(lián)歡會上大出風(fēng)頭，他們還常常能給班級帶來歡樂，有著一種能使尷尬場面變得活躍的本領(lǐng)，有利于班級的和諧、和睦。他們的心理素質(zhì)好，心胸寬，不會為小事而計較，這樣的人也是一個集體必需的潤滑劑。他們肯定還有一些我們所不了解的好的“特性”，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

由此，我想，往后一定要換一種眼光看待班里的“夜游”們。