蔡小玉

他轉(zhuǎn)入中心校兩個(gè)半學(xué)期里，沒有跟我講滿5句話，更別說(shuō)主動(dòng)跟我打招呼。可今天放學(xué)時(shí)，他卻跑到我面前，站直身子，恭恭敬敬地喊了聲“蔡老師再見”。一股成功的喜悅頓時(shí)涌上我的心頭，語(yǔ)文課前的情景又一次浮現(xiàn)在我的眼前……

在上午的語(yǔ)文課前，我走進(jìn)教室對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“老師要為我們班的一位同學(xué)鼓掌3分鐘，大家愿意一起來(lái)嗎？”學(xué)生們跟著我鼓起了掌，不過(guò)都很驚訝，不知道究竟是誰(shuí)會(huì)受到如此“隆重”的嘉獎(jiǎng)。掌聲過(guò)后，我問(wèn)道：“你們說(shuō)，平時(shí)哪位同學(xué)的話最少？”學(xué)生們都不約而同地把目光投向了他，而他則不好意思地低下了頭。

在我的班里，他一直是學(xué)習(xí)上的“困難戶”。剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，語(yǔ)文曾考過(guò)10分，因而他總是低著頭，尤其不敢面對(duì)老師。我多次地找他談話，他總是默不作聲，更別說(shuō)上課回答問(wèn)題了。不過(guò)，自從班里開展了小組討論式學(xué)習(xí)以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都空前高漲，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)。而他，也在悄悄地發(fā)生變化。盡管這種變化是那么的微乎其微，我還是清楚地感覺到了。我暗想：這不正是幫助他消除自卑心理、樹立學(xué)習(xí)信心的最佳時(shí)機(jī)嗎？

機(jī)會(huì)很快來(lái)了。昨天，在一節(jié)自然公開課上，他破天荒地舉起了手，站起來(lái)回答了老師的一個(gè)提問(wèn)。雖然他只怯生生地說(shuō)了兩個(gè)字“牛頓”，還是聽同組的同學(xué)說(shuō)的，答案也并不正確?？赡且豢?，我的心不由得輕輕一顫：對(duì)他來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)奇跡??！這是他第一次主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，又是當(dāng)著很多聽課老師的面。

所以，我決定為他熱烈鼓掌，用這特別的掌聲來(lái)肯定他的進(jìn)步，喚起他的自信。

迎著學(xué)生們驚訝的目光，我講起了自然課上的那件事和我的感受。我說(shuō)：“這是多么了不起的變化?。∵@說(shuō)明，每個(gè)人都有上進(jìn)的要求，都希望得到集體的溫暖。老師相信，只要樹立信心、鼓起勇氣，就一定能把學(xué)習(xí)搞好！讓我們一起用友愛的心去溫暖他，用真誠(chéng)的行動(dòng)去幫助他，好嗎？”

教室里又一次響起熱烈的掌聲，掌聲里包含著同學(xué)們對(duì)他的理解和鼓勵(lì)。他的頭慢慢抬起來(lái)了，眼睛里亮晶晶的，閃著淚花……

想到這些，我由衷地感到喜悅。平日里我聽?wèi)T了學(xué)生們的問(wèn)候，但此刻能聽到他的招呼，卻感到無(wú)比的激動(dòng)！他真的變了！

給這些后進(jìn)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)吧，用我們的愛激發(fā)他們向上的信念！