樊澤恒

一、實踐探索

目前，有一些高校的計算機及相關專業(yè)的學生自發(fā)地創(chuàng)建了有關網站，開辟了網上討論園地，開展了一些創(chuàng)作經驗交流活動，表現出其創(chuàng)新性，受到了社會的關注。這說明，利用計算機網絡培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是大有可為的。

1．模式及內容選擇。有組織、有意識地利用計算機網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力還是處于探索階段，成熟的模式尚不多。它們可分為三類：一是傾向于探索和發(fā)現知識的學習過程模式，如探索性學習、問題求解學習等；二是傾向于驗證性過程的模式，如模擬實驗；三是傾向于設計創(chuàng)作過程的模式，如數學建模、網頁設計、創(chuàng)業(yè)設計等。如何選擇恰當的形式和合適的內容是實現利用計算機網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的前提。不同的學校在學科建設、專業(yè)結構等方面是有一定的區(qū)別的，其優(yōu)勢與特色也各不相同，學生在知識結構、層次、能力水平等方面也存在差異。為了更有效地利用計算機培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，在模式和內容選擇上要因地制宜、因校制宜、因人制宜，根據學校網絡開發(fā)現狀和學校特色以及學生的知識層次、能力水平等方面來選擇。根據我校學生及網絡現實的情況，利用網頁制作方式來開展創(chuàng)新實踐活動是一種易于開展而又有效的方式，在內容選擇上我們選擇了航空航天方面的內容，確定了航空航天博物館網站的創(chuàng)作。

2．培養(yǎng)過程的實施。要使利用計算機網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力取得理想效果，以下三方面是很重要的；一是學生的組織，二是教師的作用，三是過程的控制。在學生組織方面，在自愿原則基礎上，要注意實現個性化、合作性以及互補性三者統(tǒng)一，強調個體自主性的發(fā)揮、團體合作精神的培養(yǎng)、個體間知識結構互補。因此不同專業(yè)的同學混合分組是一種較好的形式。在教師作用方面，要注重教師素質的提高和角色的轉換。教師的角色是應學生的要求對學生進行個別引導和提供咨詢服務，這是利用網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的本身特點所決定的。由于計算機網絡上的信息都是以超鏈鏈接的，學生(特別是初始接受培養(yǎng)的學生)很容易在網上知識的海洋中迷失方向，不知何去何從，甚至在一些無關緊要的細節(jié)上浪費時間和精力，影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此教師的引導和為學生們提供咨詢服務就顯得尤其重要，教師的組織與教師角色的轉換直接影響著大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效率。在過程控制方面，如果控制得法，會為有效培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力提供可靠的保障。方面，既要充分發(fā)揮個性，又要強調合作精神的培養(yǎng)，控制的目的之一就是如何協(xié)調這兩者之間的關系。另一方面，任何一種實踐活動都是在總結前期經驗的基礎上不斷前進的，因此，過程中的總結、方法的揚棄等也是控制的題中之義。

根據以上分析，在創(chuàng)作過程中，教師可提出指導思想、應達成的目標并按學生要求提供適當的相關咨詢或部分材料，要求每位同學對整個網絡體系的策劃、結構設計都提出自己的一套方案，然后大家在一起討論，形成最終實現的方案。在總體結構確定以后，再將其分割成塊，每位同學根據自己特長承擔相應的制作任務。在制作過程中，所涉及到的一切都由承擔者自主解決，如資料收集、分塊的結構設計等等，給予他們高度的自主權。

3．效果分析。我們認為，利用這種形式對提高學生的創(chuàng)新能力有較大的促進作用。(1)激發(fā)了創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。在創(chuàng)作實踐過程中，學生始終處于創(chuàng)作的前沿，擁有很大的自主決策的權力。同時，創(chuàng)作過程中有許多新東西需要他們自己去學習，去探索。因此約束性減小了，而創(chuàng)新的熱情提高了，每一個創(chuàng)作細節(jié)都是一個創(chuàng)新過程，是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的過程。(2)培養(yǎng)了自主學習的能力。在創(chuàng)作過程中，他們會遇到許多新問題，如制作技術、色調處理、網絡內容的把握等，這迫使他們通過自主的學習來解決問題?？梢哉f，創(chuàng)作過程就是一個自主學習的過程。(3)促進了創(chuàng)新思維能力的提高。網頁制作涉及到多方面的能力，如語言文字、結構圖形處理、裝飾設計、藝術鑒賞、計算機應用、信息處理等能力。實踐證明，一個有特色的網頁的制作，是要從多種視角運用多種思維方式，特別是要運用整合思維、批判思維、想象思維等創(chuàng)新性思維才能構建出來的，整個創(chuàng)作過程是創(chuàng)新思維的運用與提高過程。(4)培養(yǎng)了獨立工作的能力。在創(chuàng)作過程中每人都獨立承擔了一項任務，從策劃、設計到內容的選擇都由自己獨立完成，他們主動有計劃地進行設計、收集資料等，有效地促進了獨立工作能力的培養(yǎng)。(5)培養(yǎng)了合作精神。在未來社會的創(chuàng)新活動中，合作創(chuàng)新將是主要模式之一，這是社會和科學技術發(fā)展的必然趨勢。這就要求人們具有良好的合作精神。在創(chuàng)作過程中雖然每人各自獨立承擔了相應的任務，但是我們最終要實現的是有特色的整體，因而就要進行有效的整合。這就要求在創(chuàng)作過程中相互溝通、互相協(xié)調、互相合作，以適應整體結構的要求。特別是在后期整合過程中，整體意識、合作精神顯得尤其重要。

4．改進的構想。通過實踐，我們也發(fā)現了一些問題。由于學生對創(chuàng)新的基本理論知識、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新技法、創(chuàng)作對象的背景知識以及創(chuàng)作所需技術掌握不多，在一定程度上影響了學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效率。

據此，我們將分為三階段對利用計算機網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力實踐過程進行改進。第一階段，開設創(chuàng)造學方面的講座，目的是要讓學生掌握必要的創(chuàng)新基本理論、創(chuàng)新技巧、創(chuàng)新性思維方法等方面知識，引導學生去進行創(chuàng)新性思考、設想、解決問題。第二階段，開設與創(chuàng)作對象相關的“情景課程”，目的是讓學生掌握創(chuàng)新所需的技術技能，掌握獲取與設計實踐相關的創(chuàng)新常識以及初步創(chuàng)新體驗?！扒榫罢n程”是指通過網絡將理論與實踐(真實的或機上模擬)結合起來的教學。這一階段內容可根據實踐對象來確定。如果實踐對象是數學建模，則應開設與數學建模相關的“情景課程”，讓學生掌握建模必須的基本知識和技能以及建模的基本思想；如果實踐對象是網頁制作，則應開設與網頁制作相關的“情景課程”，讓學生掌握網頁制作的基礎知識，積累基本經驗，同時使學生初步認識網頁制作的創(chuàng)新思想。第三階段，創(chuàng)新實踐，如數學建模、模擬實驗、網頁創(chuàng)作等。網頁創(chuàng)作將從兩方面著手：一是突出個人主頁制作形式；二是給定一個虛擬網站，讓學生既有分工又有合作地進行創(chuàng)新實踐。

二、幾點思考

利用計算機網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力目前尚處在探索階段，因此存在的困難也不少。從宏觀上來看，有網絡不通暢、網上資源不豐富、網上虛擬與實際的差距造成學生“虛脫”現象等；從微觀上看，有相關課程建設、教師角色轉換、評價體系的改進等問題。這些都是有效利用計算機網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力過程中必須要認真處理的矛盾。以下僅從學校這個層面上來談幾點思考。

1．轉變思想認識，重新定住校園網功能。校園網是當前高校利用計算機網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要陣地。目前高校校園網的作用仍停留在初級思想階段，體現在發(fā)發(fā)郵件、查查資料等方面，影響了校園網的使用效能。因此，要轉變思想認識，拓展視角，重新定位校園網的功能，要把校園網建成培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的新課堂。

2．轉變教師角色，提高教師素質。由于計算機網絡在培養(yǎng)過程中的特點，教師的角色將發(fā)生革命性變化，引導和提供咨詢服務是教師的主要任務。因此面對不同的學生，必須用不同方法來指導。教師不僅要掌握相應的網絡應用知識，而且還要掌握自己專業(yè)以外的其它方面的多種知識。因此，提高教師素質是關鍵，學校應加緊教師的培訓與提高，只有這樣才能適應網絡社會中教育發(fā)展的要求。

3．加強網上創(chuàng)新教育課程體系的建設。有組織、有系統(tǒng)地利用計算機網絡來培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，就必須加快課程建設，最終形成相應的課程體系。這類課程體系建設應從三個層次來進行：第一層次為創(chuàng)新理論、創(chuàng)新技法等創(chuàng)新基礎知識，第二層次為“創(chuàng)新情景課程”，第三層次為網上創(chuàng)新實踐課程。同時，在課程建設過程中，要轉變思想，跳出當前課程體系建設的框框，大力開展理論探討和實踐探索，形成富有創(chuàng)造性的課程體系。

4．開展各種網上創(chuàng)新競賽，營造校園網絡文化。任何一項活動都必須有一定的背景文化作支撐。利用計算網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力必須有相應的背景文化，這種背景就是校園網絡文化。營造健康向上的校園網絡文化氛圍，最有效的途徑便是開展各種有意義的網絡創(chuàng)新競賽活動。如個人網頁制作、創(chuàng)業(yè)設計、網上模擬實驗等等。這些活動無疑為利用計算機網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識提供了有效支撐。同時網絡文化與校園現實文化的融合，也為解決學生“虛脫”現象提供了一條渠道。

5．改進評價體系，將網絡創(chuàng)新納入評價范疇。評價網上創(chuàng)新活動對利用計算機網絡培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力有很大影響，也直接影響著計算機網絡作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要模式的發(fā)展。因此，必須改進評價體系，把網絡創(chuàng)新活動納入評價體系，激發(fā)學生網上創(chuàng)新熱情和主觀能動性。

作者單位：南京航空航天大學高教所

(南京210016)

責任編輯：袁海軍