祖國華

一、強化教師職業(yè)技能訓練，校園文化成為素質(zhì)教育的重要渠道

高師教育是一種職業(yè)教育，其職業(yè)性表現(xiàn)在它的“師范性”。高師院校的重要任務(wù)就是培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育的師資。基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改革，對師范生的能力素質(zhì)提出了更高的要求。因此，從教技能的提高不僅是社會對大學生的要求，而且是大學生適應(yīng)社會的內(nèi)在需要。應(yīng)創(chuàng)造性地開展豐富多采的從教技能訓練活動，形成完整的訓練體系，使高師校園文化成為素質(zhì)教育的重要渠道。

以素質(zhì)教育為核心的校園文化呈現(xiàn)出以下幾方面的特點：一是內(nèi)容廣泛化，呈現(xiàn)出全方位、立體化的發(fā)展趨勢。如“班級手抄報”，學生要辦好一張報，既要有文學修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、美學修養(yǎng)，又要有書法、美術(shù)、繪畫能力。一張手抄報，體現(xiàn)著作者的個性，洋溢著作者的美學追求，更是對其從教技能的檢閱。二是形式多樣化，具有明顯的時代性、新穎性。多樣新穎的形式，促進了從教技能訓練的深入開展，吸引更多的學生主動參與訓練。例如把具有鮮明時代特征的國外最新教育研究的成果微格教學手段引入從教技能訓練，應(yīng)用現(xiàn)代視聽手段進行信息反饋，使參加活動的學生能作為“第三者”來觀察、分析、評價自己，使學生直觀地看到自己的不足，為主動自覺地改進、提高從教技能創(chuàng)造了條件。三是開辟了學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的廣闊天地，充分發(fā)揮了學生在從教技能訓練中的主體性。大學生是從教技能訓練的主體，他們不僅參與各種從教技能訓練，從中受教育，長才干，而且也是檢驗從教技能訓練效果好壞的第一裁判，他們由第一課堂中被動的受教育者變成主動的受教育者。豐富多采的從教技能訓練活動，為他們提供了主動訓練的舞臺，而學生主動精神的發(fā)揮，又促進了從教技能訓練形式的多樣化以及從教技能整體水平的提高。四是組織系統(tǒng)化，形成了較完整的體系。有目標體系、組織體系、測評體系。在目標管理體系中實行量化考核，調(diào)動了訓練主體和組織者兩方面的積極性，嚴密的組織使訓練有序、高效，科學的測評使人才脫穎而出。

以素質(zhì)教育為核心的從教技能訓練，潛移默化地提高了大學生的思想覺悟，活躍了校園文化生活，構(gòu)成了高師校園文化的主旋律。大學生在從教技能訓練中，堅定了“忠誠黨的教育事業(yè)”的職業(yè)理想，為將來成為一名優(yōu)秀的人民教師打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、廣泛開展寢室文化建設(shè)，開拓校園文化建設(shè)的新領(lǐng)域

學生寢室是學生在校期間最主要的活動空間之一，也是學校思想政治工作和校園文化建設(shè)的盲點，因此，寢室文化建設(shè)就成為優(yōu)化育人環(huán)境、繁榮校園文化、促進兩個文明建設(shè)的新領(lǐng)域。開展寢室文化建設(shè)可分兩個方面進行：一是寢室設(shè)計。要求遵循“文雅、和諧、有序、向上”的原則，突出思想性、藝術(shù)性、民族性、師范性，鼓勵學生自己動手裝點自己的寢室。特別強調(diào)設(shè)計中要體現(xiàn)寢室的群體意識，樹立健康向上，寢室人員認同、恪守的寢室精神，同時又可展示每個成員的個性特征和審美追求。二是活動設(shè)計。要求體現(xiàn)寓教于學、寓教于樂、寓教于各種活動之中的原則，緊密圍繞本寢室同學的思想實際，每一學期都要制訂總體規(guī)劃和既定目標。具體要求做到五有：即有馬列(黨章)學習小組及活動，有志愿者行動小組及活動，有團小組及活動，有師范生基本技能小組經(jīng)常性的訓練，有與本學科相關(guān)的科研興趣小組及活動。競賽標準要求做到四個落實：(1)組織落實。成立競賽檢查、指導(dǎo)小組，對寢室活動情況及時檢查指導(dǎo)，并考核本系寢室是否達標。(2)規(guī)范落實。要按學院的整體要求，制訂出本系具體、科學、可操作的規(guī)劃，并落實到寢室，要做到有布置、有檢查、有總結(jié)。(3)活動落實。逐一落實每個寢室的活動，并將活動計劃填入全院統(tǒng)一制定的寢室文化活動表，張貼上墻。(4)典型落實。抓住本系具有明顯實效、符合競賽要求的先進典型，以點帶面，全面推廣。

寢室文化活動的開展可以降低校園文化活動的重心，使學生都有機會參與校園文化建設(shè)，接受校園文化的熏陶，使校園文化的基礎(chǔ)更扎實，活動范圍更廣泛。同時拓寬了校園文化建設(shè)的新領(lǐng)域，寢室也由學校思想政治工作和校園文化的盲點變?yōu)橹攸c，寢室的功能也由生活、休息變?yōu)榧?、休息、交際、娛樂、學習、文化活動于一身。優(yōu)雅的寢室環(huán)境，陶冶了學生的情操，提高了學生的審美能力，為學生全面成才創(chuàng)造了良好條件。

三、組織扶持學術(shù)性學生社團，努力提高高師大學生的科技水平

高校的社團組織一般分為三種類型：娛樂型、技能型和學術(shù)型。為了引導(dǎo)大學生對科技活動的興趣，把學生潛在的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，就要普遍建立與本專業(yè)結(jié)合的學術(shù)科技型社團組織，配備在學術(shù)上有一定影響的專家做導(dǎo)師、顧問。學生科技型社團組織使社團活動更好地配合了第一課堂教學，實行導(dǎo)師制、顧問制，又使社團組織的科研活動一開始就處于較高的起點。一些導(dǎo)師、顧問還可以將自己的科研課題交給學生一同研究，使學生較早地接觸到本學科的前沿課題，為以后獨立承擔研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。通過幾年的努力，大學生科協(xié)就可以取得一批具有實用價值的科研成果。

大學生科技協(xié)會的建立，提高了大學校園文化的科技含量，適應(yīng)了社會的發(fā)展和時代的進步。大學生的科技活動也為其創(chuàng)造力的發(fā)展提供了必要條件，激發(fā)了他們探索未知世界的信心和決心。為了把這項活動引向深入，應(yīng)采取以下措施：一是把科技活動與教學結(jié)合起來，使學生社團的科技活動成為第一課堂的延伸，調(diào)動師生參與科技活動的積極性，推動學生養(yǎng)成勤于思考、勇于鉆研的良好學風。二是把科技活動與師范生基本技能訓練結(jié)合起來，為學生提供更多的實踐、實驗機會和條件，提高學生的動手能力。三是把學生的科技活動與地方經(jīng)濟建設(shè)結(jié)合起來，架起學生與社會聯(lián)系的橋梁，選準研究課題。努力把學生潛在的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，使校園文化之花結(jié)出豐碩之果。

作者單位：四平師院院辦

(四平136000)

責任編輯：黎立