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環(huán)時
2012年31期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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理論探索
語文“言意關(guān)系”理論的學術(shù)品格
高中語文教學“有效性”之觀察與思考
語文教育理想與現(xiàn)實的平衡點在哪里?
語文教育論著評析
語文“生態(tài)課堂”構(gòu)建的境界與路徑——2011年教育論著評析之十
交際功能視域下的寫作教學——2011年度教育論著評析之十一
專題研究
從普通讀者的閱讀開始——《故都的秋》共同備課
須入乎其內(nèi),又能出乎其外——《十八歲出門遠行》共同備課
閱讀教學
《前方》教學內(nèi)容確定性的案例研究
探究性閱讀教學的問題分析
語文教學的“味”與“道”
作文教學
交給學生作文升格的鑰匙——升格作文訓練例談
培養(yǎng)學生作文的“內(nèi)化”能力,提升寫作品質(zhì)
文本解讀
簡約而不簡單 豐富而不繁復——讀《雨中的貓》看海明威“冰山理論”
解識無聲弦指妙——《談中國詩》文本解讀
《長亭送別》里的長老講話技巧及效果
教例評析
立足于學情選擇合宜的教學內(nèi)容——《山羊茲拉特》課例評析
教學設(shè)計
《散步》“非指示性”教學設(shè)計
教海拾貝
詩歌教學中兩個基本環(huán)節(jié)的科學設(shè)計
立足語文根本,三年科學規(guī)劃的高效教學策略
語言萬象
靈活·簡省·變式——古詩詞句法例析
說“無N,不N”
質(zhì)疑問難
今生今世的“證據(jù)”到底是什么?——《今生今世的證據(jù)》教學解讀
也談“死節(jié)從來豈顧勛”——兼與喬化永先生商榷
“審容膝之易安”注釋獻疑
教研動態(tài)
母語詩教的賡續(xù)與探求——東北師大附中第二屆語文學術(shù)節(jié)側(cè)記
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