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環(huán)時
2012年30期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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理論探索
高中語文教學“語文味”缺失初探
生本教育理論實踐背后關于教育的思考
談審美體驗在語文閱讀教學中的地位和作用
新課程改革下的高中語文教學誤區(qū)
教學前沿
把還原文本寫作和閱讀結合起來
——例說一種語文課文教學思路
對高中語文選修課教學現(xiàn)狀的幾點思考
從歌詞入手激發(fā)學生古詩鑒賞學習興趣
多措并舉,培養(yǎng)興趣
——培養(yǎng)初中語文學習興趣之我見
文學的美學教育與悟道
文言文教學的“源頭活水”
——從《游褒禪山記》的教學談文言文生活化教學趨向
用古典詩詞文化彌合學生素質(zhì)缺陷
閱讀教學
高中語文閱讀教學的語文味回歸
掀起科技文的神秘面紗
鑒賞教學
夢失樂土
——論《邊城》的幻滅感
作文教學
師生共同成長中的作文教學
高中作文寫作技巧創(chuàng)新研究
提高初中學生寫作水平的能力與習慣
為有源頭活水來
新聞評論寫作的有效策略研究
——以“歸真堂上市事件”新聞評論為例
以生為本 提高作文教學效率
初中話題作文審材料,把握主題教學淺析
教學設計
我教西部散文《一棵樹》
《宇宙的邊疆》教學設計及反思
《中國建筑的特征》教學設計
“風箏”一線牽
——《風箏》教學案例
文本解讀
《六國論》
——建立在沙灘上的大廈
《情真意切釋猜嫌》的教學反思
抓住“三笑”切入點 解讀莊子《逍遙游》
——《逍遙游》教學案例
教研園地
高中詩歌教學如何激趣
課堂評價語言的四個維度
《孔雀東南飛》應入選蘇教版高中語文教材的N個理由
“梳理探究”教學的實踐與思考
“鐵樹開花”
——文言文教學的有效性初探
語文課堂中的細節(jié)教學
文史天地
從“圖騰崇拜”到詩歌意象
教育隨筆
讀書應進入“主餐”時代
中小學開設書法課面臨的難題
青海省課改十年中考語文評價改革簡述
中學古詩文教學中的勵志教育
復習備考
關注十類詞句 洞察十二誤區(qū) 提升應試能力
——談科學類文章的閱讀
淺談高考中的詩歌鑒賞
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