2019年8期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學，服務教學，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導著素質教育與教學改革，走在時代的前列。
中學數(shù)學雜志
教材教法
- 深刻理解函數(shù)概念，互動對話前后呼應
——以“變量與函數(shù)（第1課時）”教學為例 - 建模教學要突出“建”的過程
——以浙教版八上“3.3一元一次不等式（3）”為例 - 數(shù)形結合悟大小，經(jīng)驗連用得新知*
——“有多大”的教學感悟 - 重組·搭架·定向：數(shù)學單元教學的旨歸
——以“分式單元教學（第1課時）”為例 - 用類比引導學生自然、合理地思考
——以人教版八年級下冊“19.2.2一次函數(shù)（第1課時）”教學設計為例 - 建模教學：剖析關鍵詞，建構關系式
——基于一個引入問題建模教學的感悟 - 立足教學基本問題，研讀教材改編習題
——以人教版教材例、習題改編為例 - 改編例、習題：讓“教教材”走向“用教材教”
——以人教版八下教材例、習題改編為例 - 初中數(shù)學教材中“生活情境”的解讀之道*
- 培養(yǎng)探究問題能力，提升學生數(shù)學素養(yǎng)
——以“反比例函數(shù)的圖像與性質（二）”教學設計為例 - 以尋找思路為核心：教學生“學解題”
——從習題教學案例說起 - 數(shù)學閱讀：剖析多樣情境，獲取有效信息
——基于一道例題的教學感悟 - 圍繞核心目標凸顯，運用“三部五環(huán)”教學模式教學
——“一元一次方程小結”教學設計與實踐
考試研究
教學參謀
- 考卷導向之思：明辨重點，變式教學，重視究錯
——以海安市七上期末卷三道把關題為例 - 踐行問題驅動教學：從習題走向“問題”
- 用好閱卷大數(shù)據(jù)，開展精準式講評
——從一次八上期末試卷講評說起 - 一題多解“再歸一”，教學設計“重變式”
——以F市一道九年級圓的綜合題研習為例 - 指向教學的中考試題研究*
——以2018年南通市部分中考試題為例 - 明辨主元防控錯漏，積極踐行“化錯教學”
——對一道期末把關題的閱卷與思考 - 從一道中考壓軸題說開去
- 考題研究：答題分析·導向之思·教學設計
——以海安市八上期末卷把關題為例 - 培養(yǎng)學生思維，踐行核心素養(yǎng)
——對一道中考壓軸題的思考 - 經(jīng)典問題演變拓展，推理素養(yǎng)落地生根
——以一道常見幾何問題的溯源拓展為例 - 一道有關圓的試題的多種思路
- 初中數(shù)學解題策略的探究與應用
- 心中有丘壑，筆下生云煙
——以對稱視角下的錯解分析為例 - 例說“拼圖法”在初中數(shù)學解題中的應用
- 解后反思辨明結構，變式再練反饋學情
——以一道期末卷幾何綜合題為例 - 歸納演繹拓思路，怎樣解題求自然
——由阿基米德折弦定理說開去 - 中考幾何探究性問題研究
- 在游戲中學習，在學習中提升
——以“算24”引導有理數(shù)混合運算為例