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2021年7期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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特約專稿
數(shù)學(xué)教育中關(guān)于學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)環(huán)境的研究
——《數(shù)學(xué)教育研究手冊(cè)》第三冊(cè)簡(jiǎn)介
名師教壇
“基本不等式的證明”教學(xué)實(shí)錄與反思
數(shù)學(xué)教育
理想的數(shù)學(xué)課堂：學(xué)得主動(dòng)、教得生動(dòng)、氛圍靈動(dòng)
指向深度思考的數(shù)學(xué)“問(wèn)題鏈”教學(xué)探析*
基于“四個(gè)理解”的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
——以函數(shù)的導(dǎo)數(shù)為例
教材教法
經(jīng)歷數(shù)學(xué)表達(dá) 體會(huì)模型思想
——以蘇科版“從問(wèn)題到方程”教學(xué)為例
基于教材例題挖掘的深度教學(xué)案例與分析
——以“斜率之積為定值的問(wèn)題探究”示范課為例
加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)性、關(guān)聯(lián)性和有序性的思考
——基于章建躍先生對(duì)《等式性質(zhì)與不等式性質(zhì)》一節(jié)的教材分析
讓有理數(shù)減法新授課更有“數(shù)學(xué)味”*
教學(xué)設(shè)計(jì)
重視概念建構(gòu) 指向數(shù)學(xué)抽象
——“函數(shù)單調(diào)性”的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
問(wèn)題教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)知
——以“一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”復(fù)習(xí)課為例
新教材研究
基于比較的新教材解讀
——“空間中點(diǎn)、直線與平面的向量表示”的教材分析與教學(xué)建議
“上教版新教材”章首語(yǔ)的學(xué)科育人價(jià)值*
實(shí)錄與反思
把握主題 整體推進(jìn) 滲透美育 發(fā)展素養(yǎng)
——以“直線與圓的位置關(guān)系”教學(xué)為例
一節(jié)概念課的教學(xué)實(shí)錄與思考
信息技術(shù)
保護(hù)學(xué)生奇思異想 軟件助學(xué)提高素養(yǎng)
——以一個(gè)學(xué)生“歪想”引出的探究為例
數(shù)學(xué)文化
美術(shù)中的數(shù)學(xué)文化題
解題方法
一道高考函數(shù)題的一題多解及思考
解題運(yùn)算要提升 結(jié)構(gòu)分析應(yīng)先行
聚焦課堂尋原點(diǎn) 立足科研求發(fā)展
——高中數(shù)學(xué)名師工作室第一次研修活動(dòng)綜述
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