2019年6期
中華活頁(yè)文選·教師版
傳統(tǒng)文化大課堂
教學(xué)天地
- 想象：有效的古詩(shī)詞閱讀法則
- 發(fā)掘文本“美點(diǎn)”，提升學(xué)生審美鑒賞能力
- 佛道思想與蘇軾詩(shī)詞的超曠風(fēng)格
- 淺談《蘭亭集序》消極思想的成因
- 濃墨重彩顯題眼，精工細(xì)描才動(dòng)人
- 巧用課內(nèi)素材，鏈接讀寫思維
- 如何從立意選材入手提升作文的廣度與深度
- 初中階段循環(huán)作文教學(xué)模式初探
- 淺談古詩(shī)文背誦默寫技巧
- 例談?wù)w性思維在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談初中語(yǔ)文作業(yè)的分層布置
- 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“有效對(duì)話”
- 讀出文言文的語(yǔ)文味
- 關(guān)于初中語(yǔ)文個(gè)性化分層作業(yè)的探索與思考
- 讓語(yǔ)文課堂充滿生活的芬芳
- 初中語(yǔ)文“生態(tài)教學(xué)”淺談
- 師生教學(xué)文本解讀的融合策略
- 關(guān)于詩(shī)歌教學(xué)的幾點(diǎn)思考和嘗試
- 互文整合，依“體”潛行
- 談初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用
- 談拓展性課程《世說(shuō)新語(yǔ)人物漫筆》的導(dǎo)讀策略
- 如何進(jìn)行有效的作文講評(píng)
- 讓“補(bǔ)白”來(lái)“添彩”
- 淺談?wù)Z文課堂的趨同與偽動(dòng)