中國遠(yuǎn)程教育
學(xué)術(shù)廣角
- 概念炒作
- 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互研究:對未來遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研究的啟示*
- 應(yīng)用新技術(shù)促進(jìn)遠(yuǎn)程語言學(xué)習(xí)的互動與交流
- 國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)者研究報告*
- 成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)影響因素分析
- 鳳凰城大學(xué)2008-2011年度學(xué)術(shù)報告述評——開放教育商業(yè)模式下的辦學(xué)成績與質(zhì)量保證
- 數(shù)字資源開發(fā)與數(shù)字出版
——訪挪威奧斯陸大學(xué)學(xué)院HelgeHoivik教授 - 搭建教育和培訓(xùn)的資歷互認(rèn)框架:東盟十國的實踐
- 開放大學(xué)教師信息技術(shù)能力提升策略*
- 遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計師的作用及培養(yǎng)策略
- 基于網(wǎng)絡(luò)組建開放大學(xué)系統(tǒng)教學(xué)團(tuán)隊的探索與實踐
- 基于云架構(gòu)的學(xué)分銀行信息平臺設(shè)計研究*
- 面向翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究*
- 移動閱讀資源的層次信息模型研究*
- 電子教材的研究與設(shè)計
- 教育信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用與協(xié)同發(fā)展——解讀2013教育技術(shù)國際論壇