2019年2期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語(yǔ)文視野下的語(yǔ)文教學(xué)，以“關(guān)注語(yǔ)文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進(jìn)語(yǔ)文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來(lái)，受到了廣大語(yǔ)文工作者的一致好評(píng)，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語(yǔ)文教師譽(yù)為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭(zhēng)鳴
寫(xiě)作講壇
- 作文思辨性議論運(yùn)用的幾點(diǎn)考量
- 小練筆 大天地
- 小學(xué)低階段作文教學(xué)方法探索
- 以小見(jiàn)大 洞察幽微
- 《怎樣對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 童真童趣 “玩”出好作文
- 初中作文批改語(yǔ)的應(yīng)用細(xì)節(jié)分析
- 創(chuàng)意寫(xiě)作在中職作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 有效利用例文引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文
- 情景教學(xué)在初中寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用
- 巧借微視頻突破習(xí)作起步難問(wèn)題
- 議論文中材料論據(jù)的使用辨析
- 小學(xué)個(gè)性化作文淺探
- 也談高中材料作文
- 在說(shuō)、評(píng)、改中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作思維
閱讀鑒賞
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群指導(dǎo)下的整本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
- 以莊子哲學(xué)解析“蘇子答客”
- 體驗(yàn)：向藝術(shù)和情感的深處漫溯
- 批判性思維指導(dǎo)下的古詩(shī)鑒賞探究
- 《孔乙己》中“十九個(gè)錢(qián)”
- 讓“真閱讀”成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)新常態(tài)
- 讓學(xué)生走進(jìn)文本 實(shí)現(xiàn)有效閱讀
- 《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的“自我意識(shí)”
- 多引少講
- 讓童詩(shī)潤(rùn)澤童心 以真情喚醒生命
- 讓文本細(xì)讀在閱讀中綻放光芒
- 高中思辨性閱讀的重要性
- 延伸閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐思考
方法探索
- 高中生語(yǔ)文思維品質(zhì)培養(yǎng)的多元路徑
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中閱讀教學(xué)
- 語(yǔ)文朗讀教學(xué)的指導(dǎo)策略
- 語(yǔ)文教學(xué)中的有效導(dǎo)入法
- 聯(lián)系生活，使閱讀教學(xué)生活化
- 高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)實(shí)踐探索
- 初中名著閱讀教學(xué)的有效方法
- 在經(jīng)典誦讀中提高中職生人文素養(yǎng)
- 閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)在初中學(xué)段的應(yīng)用
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 初中語(yǔ)文校本作業(yè)設(shè)計(jì)探討
- 高中學(xué)生多維度閱讀能力的提升策略
- 語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的嘗試
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中早讀教學(xué)有效性探析
- 合作學(xué)習(xí)的意義及組織實(shí)施
- 提高高中生文言文理解能力的意義與方法
- 基于主題教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)策探究
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)模式存在的問(wèn)題與措施
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)