2018年26期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
名師工作坊
教例剖析
- 談蘇教版教材中的“解決問題的策略”
- 以數(shù)學繪本為媒介 滲透數(shù)形結合思想
——以“生活中的螺線”一課為例 - 探尋數(shù)字背后意蘊 發(fā)展整體結構思維
——以“用數(shù)對確定位置”教學為例 - 基于數(shù)形結合的乘法分配律錯例分析
- “倍的認識”教學實踐及反思
- 打通脈絡 串點成線
——“垂直與平行”磨課感悟 - “真身”與“替身”
——聽五年級“異分母分數(shù)加減法”一課有感 - 精準確立參照物 有效建立具體表象
——以人教版教材三年級上冊“毫米的認識”教學改進為例 - 同課異構下的數(shù)學美學分析
——以蘇教版教材五年級上冊“梯形面積的計算”的教學為例 - 經歷公式推導過程 聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)
——以“平行四邊形的面積”教學導入為例 - 在結構調整中探索計算教學的有效策略
——以蘇教版教材五年級上冊“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教學為例 - “帶余除法”教學的實踐與反思
- 無絲有線細操作 心手相連悟知源
——以“認識線段”的教學為例探究數(shù)學課堂的有效動手操作 - 順應學生思維 打造生本課堂
——特級教師俞正強執(zhí)教的“年、月、日”課例賞析 - 強化教學反思 提升專業(yè)素養(yǎng)
——以“分數(shù)除法（一）”教學為例 - 基于教材對比的“體積單位”教學反思
- 讓學生在理解中學會遷移
——“積、商的變化規(guī)律”的教學反思 - “畫平行線”教學思考與改進
- 借助操作和想象，發(fā)展學生空間感
——以一道“長方體和正方體的展開圖”練習題為例 - 基于軟件前測下的課時整合
——以“2～5的乘法口訣”單元教學為例 - 這樣量角為什么不可以？
- 追求解題的簡捷性也要看學生的現(xiàn)實基礎
- 運用畫圖策略，提升解題能力
——以解決一道復雜的正方形面積題為例 - 計算教學，從直觀出發(fā)
——“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學片斷與思考 - 讓數(shù)學思想邂逅課堂
——以“分數(shù)與小數(shù)大小的比較”教學為例
教法探討
- 設計時注重“三層四趣”實施中關注“五動六感”
——例析低年級課外作業(yè)的有效實施 - 用足“金貴”的錯誤資源
- 運動視野下的幾何圖形總復習攻略
- 例談“錯誤資源”在概念教學中的應用
- 創(chuàng)設情境 高效教學
——新課程理念下有效導入的思考 - 提高操作“含金量”，成就精彩課堂
- 數(shù)學素材的呈現(xiàn)需把握三個維度
- 例談如何利用評價結果診斷和改進教學
- 學生量角時常犯的錯誤及應對策略
- 搭建深度學習的三級階梯
- 基于學生學情 開展智慧理答
- 教學留白，讓數(shù)學課堂綻放精彩
- 提高期末復習效率之我見
- 例談小學高段數(shù)學文本閱讀的有效指導
- 例談小學數(shù)學中的讀題藝術
- 由點及面，剖析出錯根源
- 構建培養(yǎng)學生學習興趣的數(shù)學課堂