2025年3期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
卷首語
教學
- 微專題教學：在關(guān)聯(lián)、重組、建構(gòu)中開辟學習路徑
- 基于真實情境的“單元寫作任務(wù)群”教學建構(gòu)
- “讀寫共棲”：走向深層的讀寫結(jié)合
- 小學語文跨學科融合教學課例研究
- 在閱讀教學中培養(yǎng)學生想象力
- 依托助學支架，突破想象與表達困境
- 以問題為焦點的跨學科閱讀學習探究
- 依托場景?聚焦細節(jié)?體悟感情
- “迭代”閱讀，向思維深處漫溯
- 承接·轉(zhuǎn)換·迭代
- 學習任務(wù)群下的小學語文創(chuàng)意表達教學策略研究
- 生活化教學理論下的小學低年級古詩教學探究
- 小學中高年級快樂習作指導策略探究
- 以“評”引“學”，讓習作能力拾級而上
- 統(tǒng)整視域下“課后習題”勾連寫話的實施策略
- 小學古詩詞審美教學策略探索
- 基于思維可視化的小學語文想象類習作教學策略
- 指向核心素養(yǎng)5C模型的“思辨性閱讀與表達”學習任務(wù)群教學策略
- 小學語文大單元教學設(shè)計與實施策略探究
- 掌握語文閱讀策略?提升閱讀理解能力