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卷首語

• 培育一顆敏感的“教育心”

課改方向盤_專家特稿

• 課例研究的必要發(fā)展
  ——“‘課例研究’之思考與實(shí)踐”系列之一

教學(xué)高速路_教學(xué)一得

• 『數(shù)花生』學(xué)問大
• 適時(shí)設(shè)疑，明曉道理
• 挖掘教材資源，滲透估算策略
• 感悟“不變量”的魅力
• 蹲下身來……

課改方向盤_評論與建議

• 返璞歸真 平易近人
  ——讀張奠宙教授的文章有感

課改方向盤_教學(xué)研究

• 如何使“空間”不“空”
  ——談小學(xué)數(shù)學(xué)“體積”概念的教學(xué)

課改方向盤_教材研究

• 經(jīng)歷過程 發(fā)展“四能”
  ——人教版新教材“問題解決”教學(xué)建議

教學(xué)高速路_名家教學(xué)藝術(shù)欣賞

• 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷向前伸展
  ——“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)實(shí)錄和反思

教學(xué)高速路_專家評課

• 利用積累自主概括巧設(shè)實(shí)例加深理解
  ——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)實(shí)錄與評析

教師服務(wù)區(qū)_教育文摘

• 美國『數(shù)學(xué)教父』免費(fèi)推教學(xué)視頻
• 數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)2233萬位最大素?cái)?shù)
• 繪本進(jìn)課堂，讓數(shù)學(xué)『不教而教』

教學(xué)高速路_案例與反思

• 當(dāng)“金魚缸”遇上“通風(fēng)管”
• 知識內(nèi)在邏輯應(yīng)向?qū)W生認(rèn)知適當(dāng)妥協(xié)
  ——“用字母表示數(shù)”案例研究
• 提升復(fù)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)力
  ——『四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)』教學(xué)案例及評析
• 數(shù)形有機(jī)結(jié)合 關(guān)系自然求聯(lián)
  ——“平面圖形的面積關(guān)系”教學(xué)片段與思考

教學(xué)高速路_教學(xué)設(shè)計(jì)

• 不同的位置 一樣的精彩
  ——『東南西北』教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
• “字母表示數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

教學(xué)高速路_課堂門診

• 從話題分析的角度探討課堂對話的實(shí)效性

教師服務(wù)區(qū)_信息與動(dòng)態(tài)

• 2016年“新思維 新課堂”教學(xué)研討活動(dòng)啟事
• 第一屆“三峽之春·未來課堂”全國小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)觀摩研討會(huì)

成長加油站_人物聚焦

• 教學(xué)路上的三次“轉(zhuǎn)變”
• 彰顯“種子課”的力量
  ——“長方形和正方形的認(rèn)識”教學(xué)實(shí)錄與思考
• “菲”常老師
  ——洪菲菲老師印象

成長加油站_好書酷網(wǎng)

• 《愛上我的課堂
  ——一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思日志》

成長加油站_寫作經(jīng)驗(yàn)交流

• 數(shù)學(xué)教師如何寫讀書筆記

成長加油站_數(shù)學(xué)辭典

• 超越現(xiàn)實(shí)：負(fù)數(shù)的誕生

成長加油站_讀書沙龍

• 智慧語言 詩意課堂
  ——讀《審視課堂——張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》有感

教師服務(wù)區(qū)_教育隨筆

• 不是不可以

教師服務(wù)區(qū)_外國教育

• 美國加州教材立體圖形部分的編排特點(diǎn)與啟示

• 封面人物
• 發(fā)散與收斂之問，須擇情而發(fā)