2024年8期
物理之友
教學研究
- HPS視角下高中物理落實科學態(tài)度與責任的教學策略研究
- 電源最大輸出功率問題的討論及應用
- 初中物理跨單元主題式作業(yè)的分層設計
- 創(chuàng)設物理情境提高科學思維能力的探究
- 把“啟迪思維”融入教學設計之中
- 探索跨學科融合教學 指向項目化深度學習
- 基于項目化學習的工程教育初探
- 融入物理學史的高中物理建模教學設計
- 基于UbD模式的情境課堂建構
- 顯化控制變量法的探究教學設計
- 凸出核心概念 建構知能力識網絡
- 認知與情感視角下高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略建議
- 聚焦物理實驗教學 助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 關聯(lián)技術與科學的初中物理跨學科實踐研究
- 素養(yǎng)導向的“三環(huán)四步”教學模式的教學設計
- 發(fā)展科學思維的高中物理模型建構教學策略
- “雙減”政策下初中物理大概念教學的實踐研究
- “教智融合”之多平臺搭配教學探索