2020年19期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)向教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的途徑
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)
- 數(shù)形結(jié)合理念下初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 創(chuàng)設(shè)情境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響及有效實施方法
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實踐
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境
- 數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化個案
- 高中數(shù)學(xué)青年教師在教研組中的角色定位及其培養(yǎng)策略
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用差異教育的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入微課的分析及研究
熱點透視
- 幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 一道幾何題的剖析與反思
- 利用信息化環(huán)境提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)實效性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“思維訓(xùn)練式”概念教學(xué)模式的實踐
- 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新
- 如何做好初中數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)教學(xué)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)策略
- 讓數(shù)學(xué)與生活同行
——初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué) - 小學(xué)數(shù)學(xué)概念型課例教學(xué)模式
- 信息技術(shù)條件下小學(xué)數(shù)學(xué)的空間與圖形教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 培智數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的學(xué)具運用
- 注重立體教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)融合
學(xué)術(shù)爭鳴
- 使用多元策略實施小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 中職建筑專業(yè)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)探討與分析
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何教學(xué)
- 游戲教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)日記的運用
- 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施分層教學(xué)
- 微課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用中存在的問題及對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)說課技能提升策略
——以《小小鞋店》說課為例 - 定數(shù)截尾樣本下威布爾分布參數(shù) ，γ，η 的貝葉斯估計
- 基于應(yīng)用意識開展高職數(shù)學(xué)教學(xué)
- 從數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)上發(fā)展學(xué)生深度思維
——《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計 - 如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
課堂建設(shè)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級課堂中的導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式
- 以“問題”為核心，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 設(shè)計有效問題，引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂走向高效
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的路徑
- 對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)的實踐
- 提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略
- 小學(xué)生表達障礙輔導(dǎo)教學(xué)課例
——以“千克和克”教學(xué)為例 - 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情思氤氳
——情思數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 - 網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的巧妙應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下如何有效構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
- 微課的高中數(shù)學(xué)生本課堂
學(xué)練研究
- 巧用“議論”助成數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)
- 注重學(xué)習(xí)探究，增強學(xué)生綜合能力
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí) - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效實施途徑
- 高中數(shù)學(xué)解題中“構(gòu)造法”的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)開展深度學(xué)習(xí)的思考
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
- 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層練習(xí)
- 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法
- 類比推理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力
- 信息化條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革
- 核心素養(yǎng)下促進數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法
- 在分層走位教學(xué)實施中小組合作學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實踐與思考
百家講壇
- 適時、適度、適量點撥，促進課堂有效生成
- H?lder 不等式與Cauchy-Schwarz 不等式的關(guān)系及一些應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的構(gòu)建途徑
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索和實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用
- 新課標教學(xué)理念下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
- 打折促銷
- 讀學(xué) 玩學(xué) 探學(xué) 寫學(xué)
——小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”的實踐 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)
- 問題驅(qū)動視角下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的直觀操作教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)教育對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)
- 小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力培養(yǎng)
- 為學(xué)生轉(zhuǎn)身，做成功的“導(dǎo)師”
- 國際視野下的數(shù)學(xué)運算技能
- 智慧課堂環(huán)境下小學(xué)空間觀念培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的培養(yǎng)
- 引進科學(xué)教學(xué)法，激活數(shù)學(xué)大課堂