數(shù)理化解題研究
教學(xué)改革探索
- 關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū) 找準(zhǔn)核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)
- 從大數(shù)據(jù)視角談高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)方式變革的實(shí)踐探索
- 讓傳統(tǒng)文化走入高中數(shù)學(xué)課堂
- 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展 優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量
——淺析借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 - 新課標(biāo)下初高中函數(shù)銜接教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
- 探究蘇教版高中化學(xué)教材的有效使用方法
- 利用“思維導(dǎo)圖”提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率
- 翻轉(zhuǎn)課堂在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 思維導(dǎo)圖在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用探索
- 高中化學(xué)課堂中的滲透心理健康教育的方法
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探究
- 基于生本理念的高中化學(xué)有效課堂探索
- 基于“穩(wěn)態(tài)與平衡觀”的跨學(xué)科知識(shí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
思路·方法·技巧
- 論導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 淺談高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題思路多元化的方法
- 借助信息技術(shù)解答高中立體幾何習(xí)題
- 數(shù)學(xué)知識(shí)在高中物理研究中的具體應(yīng)用
- 基于深度學(xué)習(xí)下的高中物理教學(xué)
- 探討均值不等式在物理解題中的應(yīng)用
- 學(xué)科核心素養(yǎng)融入高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略探究
- 如何走出高中物理解題定勢(shì)思維困境
- 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的相關(guān)思考
- 探究多媒體在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用策略
- 新高考背景下物理情境化試題復(fù)習(xí)教學(xué)策略
- 一幅受力分析圖詮釋教育的真諦
- 基于核心素養(yǎng) 優(yōu)化高中物理教學(xué)
- 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的有效路徑分析
- 基于DIS實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)
——以動(dòng)能及動(dòng)能定理為例 - 高中化學(xué)計(jì)算類問題解題障礙探究
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究
- 數(shù)學(xué)單元教學(xué)中階段目標(biāo)管理的課堂實(shí)踐研究
- 數(shù)學(xué)魔術(shù) 寓教于樂
——淺析高中數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法 - 關(guān)于高中數(shù)學(xué)立體幾何解題教學(xué)的實(shí)踐
- 中數(shù)不等式的高數(shù)解讀與教學(xué)建議
- 從一道題目的探索思考教學(xué)思路的調(diào)整
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合的策略探究
- 有效提問 啟發(fā)思維
——高中數(shù)學(xué)有效提問策略 - 高中生數(shù)學(xué)解題中錯(cuò)誤原因分析與教學(xué)策略探析
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略分析
- 多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)的策略
- 發(fā)展核心素養(yǎng) 培養(yǎng)全面人才
——淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)滲透策略 - 基于核心素養(yǎng)背景下的高中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略研究
- 討論式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的困境及出路
- 淺談新課程背景下高一物理教學(xué)策略
- 改“牽”為“驅(qū)”
——“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 - 基于“模型認(rèn)知”的“化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素”教學(xué)探究