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2019年7期
歷史教學(xué)·中學(xué)版
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專稿
“當(dāng)代史”和歷史認(rèn)識(shí)的客觀性問題
論歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的分類分層測(cè)評(píng)模型
高考研究
立足全面發(fā)展 落實(shí)立德樹人
教材研究
初中“辛亥革命”教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
初中“西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展”教學(xué)解說
教學(xué)研究
歷史教科書中的史料選擇及其設(shè)計(jì)
例談史料實(shí)證的限度
高中歷史整體性教學(xué)設(shè)計(jì)策略新探
不該被遺忘的地理大發(fā)現(xiàn)
他山之石
日本高考?xì)v史論述題的命制特點(diǎn)與解題思路
教學(xué)隨筆
吳淞鐵路擅筑成功的原因分析
補(bǔ)白
中國耕耤制度在歐洲的傳播
關(guān)于參考網(wǎng)