遼寧教育·教研版
關(guān)注
理論
經(jīng)驗(yàn)
- 區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)工作的策略
- 集團(tuán)化辦學(xué):構(gòu)建良好教育生態(tài)的生動(dòng)實(shí)踐
- 智慧課堂助力學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展
- 新課標(biāo)理念下跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的思考與策略
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向:探尋有效作業(yè)設(shè)計(jì)的策略
- “五育”融合視域下勞動(dòng)課程一體化的構(gòu)建與實(shí)施
- 課堂教學(xué)管理四個(gè)維度思政功能的開發(fā)
- 學(xué)校教科研檔案數(shù)字化管理研究
- 聽障幼兒語言康復(fù)校本課程開發(fā)的實(shí)踐與思考
- 戶外自主游戲“樹葉拓印”:在動(dòng)手操作中助力幼兒自主發(fā)展
- “一主兩翼多渠道”:班主任心育能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建
- 關(guān)注個(gè)體情感溫度 創(chuàng)建班級(jí)情感文明
- 日落信
- 用心傾聽學(xué)生的聲音
- 樹立榜樣的紙飛機(jī)