2022年34期
科教導(dǎo)刊·電子版
教育觀點(diǎn)
- 面向本科物流專業(yè)教育的深圳市物流人才需求研究
- 高職院校朋輩心理咨詢員共情能力現(xiàn)狀探究
——以桂林市某師范高等?？茖W(xué)校為例 - FCP大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的研究與構(gòu)建
- “微時(shí)代”大學(xué)生健康教育課程模式的再構(gòu)與實(shí)踐
——以某綜合性大學(xué)健康教育模式改革為例 - 學(xué)業(yè)導(dǎo)師在本科生培養(yǎng)中的作用
——以齊魯工業(yè)大學(xué)科教融合學(xué)院為例 - 高校黨史教育“沉浸式”教學(xué)模式情境創(chuàng)設(shè)研究
- 土木水利專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案探析
- 立德樹(shù)人視域下大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
- “雙一流”建設(shè)背景下高校地理學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革研究
- 基于產(chǎn)教融合背景下的文創(chuàng)產(chǎn)品研究
- 高職擴(kuò)招背景下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐研究
- 承德市高校大學(xué)生中醫(yī)養(yǎng)生保健現(xiàn)狀調(diào)查分析
- 基于人本主義教育思想觀的高職音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力提升研究
- 藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)意識(shí)提升的研究
- 國(guó)內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)領(lǐng)域與發(fā)展趨勢(shì)
——基于Citespace的可視化分析 - 人工智能時(shí)代高職院校學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的培育研究
- 大學(xué)生健身需求調(diào)查報(bào)告
- 以崗位勝任力為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
- 新工科背景下材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)探索
——以重慶理工大學(xué)為例
教學(xué)管理
思政教育
- 土木工程制圖課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐策略
- 論應(yīng)用型高校思政課教師話語(yǔ)模式的構(gòu)建
- 區(qū)域紅色文化資源引入當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃穆窂教轿?br/>——以江蘇地區(qū)為例
- 高校思政課線上線下混合教學(xué)模式探索
——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”為例 - 農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃課程思政建設(shè)研究
- 融德入藥，育醫(yī)者仁心—《藥理學(xué)》課程思政改革與研究
- 課程思政的實(shí)踐與探索
——以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程為例 - 基于課程思政的材料類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)探討
——以差熱分析實(shí)驗(yàn)為例 - S-E-A路徑下儀器精度理論課程思政建設(shè)
- 思政融合的生物材料制備與應(yīng)用課程教學(xué)探究
- “課程思政”在大學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
——以狹義相對(duì)論教學(xué)實(shí)踐為例 - “植物檢疫學(xué)”課程思政教學(xué)改革探索
- 本科泛函分析課程教學(xué)思政的探討
- 線上線下混合式授課模式下社會(huì)醫(yī)學(xué)課程思政建設(shè)探討
- 課程思政多元融合的路徑研究
——以《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》課程為例 - 高校課程思政教學(xué)實(shí)施效果的多元評(píng)價(jià)維度審視
- 多模態(tài)教學(xué)模式在課程思政改革中的應(yīng)用研究
——以《數(shù)字媒體基礎(chǔ)與實(shí)踐》為例 - 基于OBE理念的理工科實(shí)踐課程思政教學(xué)策略研究
- 思維導(dǎo)圖在高職院校思政課程的運(yùn)用研究
課程教學(xué)
- 計(jì)算機(jī)輔助化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究
- “雙輪驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力
——以地磁探測(cè)與定位技術(shù)課程為例 - 基于5G和AI的高職混合式教學(xué)研究
- 企業(yè)導(dǎo)師在高校課程中的應(yīng)用模式及效果評(píng)估
- 民族院校有機(jī)化學(xué)課程群綜合建設(shè)考析
- 中職音樂(lè)線上教學(xué)實(shí)踐探究
- 基于“項(xiàng)目模塊驅(qū)動(dòng)，階梯式評(píng)價(jià)方法”在課堂改革中的探索和實(shí)踐
- 案例教學(xué)法在農(nóng)林類專業(yè)基礎(chǔ)課“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 《高分子材料（設(shè)計(jì)）與應(yīng)用》課程改革中強(qiáng)化安全與環(huán)保意識(shí)的探討
- 基于發(fā)展核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育課堂變革探究
- 中職人工智能課程微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用
- 《森工裝備工控技術(shù)》課程STC系列教學(xué)開(kāi)發(fā)板的實(shí)踐教學(xué)探討
- 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究興趣的策略
- 現(xiàn)代化豬場(chǎng)崗位化“課堂革命”教學(xué)的實(shí)踐探索與思考
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下水力學(xué)課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
- 3D打印自制教具助力機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)改革
- 創(chuàng)新應(yīng)用型制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索
- “四結(jié)合”競(jìng)賽教學(xué)模式在《企業(yè)運(yùn)營(yíng)模擬實(shí)踐》中的探索與實(shí)踐
- 職業(yè)院校教學(xué)能力大賽背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與探索
——以“室內(nèi)甲醛的檢測(cè)與治理”為例 - 初中物理電學(xué)教學(xué)實(shí)效的提升路徑研究
- 《沙盤(pán)模擬》的敏捷實(shí)踐教學(xué)模式運(yùn)用
——以人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)課程為例 - 國(guó)家級(jí)一流本科課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)探討
——以《臨床中藥炮制學(xué)》為例 - 《線性代數(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)改革的研究
- 基于“情境—模型”雙向建構(gòu)的高中生物教學(xué)對(duì)策分析
- 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向下活動(dòng)教學(xué)法在中職《哲學(xué)與人生》中的應(yīng)用
- 線性代數(shù)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
- OBE理念下的《物理化學(xué)》討論課教學(xué)改革探索
- 群眾合唱中聲樂(lè)訓(xùn)練方法與教學(xué)解析
- 工程教育認(rèn)證背景下自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
- 淺析虛擬數(shù)字人在混合式教學(xué)中的應(yīng)用
——以高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)為例 - 新文科背景下勞動(dòng)教育如何融入漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)課程
——以漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)類課程為例 - 基于能力培養(yǎng)的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐
——以全概率公式為例 - 新文科建設(shè)背景下《國(guó)際金融學(xué)》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
- 高校平面設(shè)計(jì)軟件課程多元式創(chuàng)新改革研究
- MOOC理論指導(dǎo)下的翻轉(zhuǎn)課堂模式在《中醫(yī)骨病學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 課賽融合在機(jī)械CAD教學(xué)中的實(shí)踐與探索
- 基于OBE理念的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程持續(xù)改進(jìn)研究