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2023年9期
教育與職業(yè)(上)
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研究與探索
學(xué)術(shù)共同體視角下職業(yè)技術(shù)教育學(xué)培育學(xué)科文化的邏輯與路向
適應(yīng)性視域下職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的價(jià)值邏輯與實(shí)踐路徑
職普協(xié)調(diào)發(fā)展視角下高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展研究
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加職教高考意愿及影響因素的調(diào)查研究
教育管理
技能型社會(huì)建設(shè)中職業(yè)教育技術(shù)技能人才供需匹配性的實(shí)證分析
復(fù)雜性理論視角下職教集團(tuán)治理能力現(xiàn)代化研究
基于事件系統(tǒng)理論的高職院校產(chǎn)教融合邏輯分析與機(jī)制優(yōu)化建議
職業(yè)教育專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值、表征及路徑
教師與學(xué)生
數(shù)字化背景下高職院?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和路徑研究
高水平國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵與實(shí)踐研究
身份認(rèn)同理論視角下高職教師參與企業(yè)實(shí)踐的角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題與對(duì)策
比較教育
美國(guó)企業(yè)大學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)型路徑及其對(duì)我國(guó)的啟示
泰國(guó)開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)特色與啟示
“一帶一路”倡議下克羅地亞職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示
交流平臺(tái)
新時(shí)代高職五育融合育人的內(nèi)涵要義、課程體系構(gòu)建與實(shí)施保障
開(kāi)放系統(tǒng)視角下殘疾人職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與應(yīng)然路徑
關(guān)于參考網(wǎng)
