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2020年10期
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版
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視點
科學(xué)養(yǎng)成“克期讀”習(xí)慣
專題
高階思維與高中思想政治新課標(biāo)的深度融合
高階思維在思政課教學(xué)中的培養(yǎng)
教學(xué)評價的高階思維指向
指向高階思維培養(yǎng)的思政課教學(xué)實踐
指向高階思維的思政課堂案例觀察
認清高階思維的時代價值
名家視線
基于活動理論的高中英語以讀促寫教學(xué)設(shè)計
課程與教學(xué)
關(guān)聯(lián)推理在初中語文閱讀教學(xué)中的運用
古典詩詞中“虛字”意蘊品析教學(xué)策略
寫景抒情散文教學(xué)路徑擇要
圍繞課程目標(biāo)設(shè)計課堂教學(xué)
語言理據(jù)性對中學(xué)英語多義詞教學(xué)的啟示
初中歷史課堂教學(xué)問題設(shè)計優(yōu)化策略
高中學(xué)生物理閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略
指向高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的教學(xué)設(shè)計實踐
名校課改
向問課堂，引領(lǐng)教學(xué)新常態(tài)
設(shè)問·導(dǎo)問·自問
議題視域下初中道德與法治“問學(xué)”課堂
從學(xué)“問”到“問”學(xué)
觀點參考
閱讀“場”：讓閱讀成“悅”讀
活動讓學(xué)生學(xué)“活”語文
將生命教育融入英語閱讀教學(xué)
在美術(shù)教學(xué)中用好地域文化資源
初中數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生三種習(xí)慣
基于“大概念”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索
開卷
以“情感”之眼看教育
關(guān)于參考網(wǎng)
