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2021年12期
家教世界·現(xiàn)代幼教
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卷首語
教師如何引導(dǎo)幼兒自主游戲
專家引領(lǐng)
幼兒園STEM科學(xué)區(qū)材料投放的策略研究
理論與實(shí)踐
新西蘭學(xué)習(xí)故事的本土化嘗試與思考
幼兒園開展紅色故事教學(xué)策略探索
微課應(yīng)用對(duì)幼兒園大班古詩教學(xué)活動(dòng)的幫助
經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)普惠性學(xué)前教育發(fā)展路徑實(shí)踐
幼兒園戶外自主游戲的探索與實(shí)踐
以數(shù)為紐 智慧共讀
信息技術(shù)下的繪本教學(xué)
幼兒園戶外足球游戲的實(shí)施策略
托班幼兒敏感期的有效引導(dǎo)
課程建設(shè)
“藝潤心靈”園本課程的開發(fā)與實(shí)施
傳統(tǒng)文化視角下的幼兒德育教育
幼兒園創(chuàng)生課程中“疫情”資源的有效利用
玩轉(zhuǎn)彩泥——周吉珍的特色班本課程
推進(jìn)課程游戲化進(jìn)程中教師的角色定位
幼教敘事
我與幼教的故事
游戲與玩具
中班自主游戲《田園雜趣》
大班益智區(qū)游戲《小小蜂兒采蜜忙》
保教保育
巧設(shè)育人環(huán)境促進(jìn)小班幼兒進(jìn)餐禮儀的養(yǎng)成
家園共育
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下家園共育 培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的創(chuàng)新探討
如何利用網(wǎng)絡(luò)開展鄉(xiāng)村幼兒家園共育
教學(xué)研討
授人以魚不如授人以漁
如何組織開展有效的園本教研活動(dòng)
在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略
指尖上的智慧
在幼兒園集體教學(xué)中建構(gòu)高質(zhì)量的師幼互動(dòng)
“三式”打造返璞歸真的教科研
厚植愛國主義情懷應(yīng)從幼兒抓起
關(guān)于語言活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)
基于兒童立場(chǎng)的幼兒自主學(xué)習(xí)研究
讓語言更有魅力
如何利用優(yōu)秀影視片在幼兒園開展傳統(tǒng)藝術(shù)教育
在幼兒園開展自主游戲的意義及策略
關(guān)于參考網(wǎng)
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