2014年4期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，其讀者對(duì)象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級(jí)各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學(xué)子及社會(huì)其他人士。
教師教育研究
- 論教師哲學(xué)的內(nèi)涵建構(gòu)
- 什么樣的“共同體”可以稱作教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體——對(duì)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體理論的審視與反思
- 解析教學(xué)反思:成分、過(guò)程、策略、方法
- 我國(guó)幼兒教師培養(yǎng)政策:特點(diǎn)、矛盾與建議
- 農(nóng)村教師補(bǔ)充困境的政策與社會(huì)學(xué)考察
- 農(nóng)村教師配置的深層困境——基于川南H縣的實(shí)地考察
- 特崗教師視角下特崗計(jì)劃實(shí)施效果的調(diào)查研究——以靜樂(lè)縣和東鄉(xiāng)縣為例
- 我國(guó)中小學(xué)教師工資等級(jí)研究
- 免費(fèi)師范生物理學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展研究——從大學(xué)新生到新職教師
- 關(guān)鍵實(shí)習(xí)事件與實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)研究
- 行動(dòng)研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展——一位中學(xué)教師的案例研究
- 教師的“言”和“行”如何支持自主探究性學(xué)習(xí)
- 我國(guó)教師課程權(quán)力研究:背景、問(wèn)題域與未來(lái)走向
- 試論大學(xué)的師管比及其意義——基于美國(guó)公立旗艦大學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析
- “表現(xiàn)主義”改革進(jìn)程中的英國(guó)教師身份認(rèn)同