黑龍江教育(教育與教學(xué))
卷首/開篇
聚焦/管理
課堂/實(shí)踐
- “三角形的內(nèi)角和”教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
- 聚焦核心素養(yǎng) 發(fā)展空間觀念 培養(yǎng)推理能力
——對“‘三角形的內(nèi)角和’教學(xué)設(shè)計(jì)(一)”的研討紀(jì)實(shí) - “三角形的內(nèi)角和”教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
- 從關(guān)注數(shù)學(xué)的內(nèi)容到關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)
——對“‘三角形的內(nèi)角和’教學(xué)設(shè)計(jì)(二)”的研磨過程 - 滲透推理轉(zhuǎn)化思想 突出學(xué)生主體地位
——對兩節(jié)“三角形的內(nèi)角和”課的評析 - 相同意象 別樣情懷
——杜牧《赤壁》與蘇軾《赤壁賦》比較閱讀 - “研學(xué)評思”融合的校本教研模式探索
——以統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元為例 - 基于深度學(xué)習(xí)構(gòu)建大單元教學(xué)流程的探索與實(shí)踐
——以“動量守恒定律”單元教學(xué)為例 - 高中數(shù)學(xué)課程思政課堂教學(xué)案例的分析與思考
——以“橢圓”教學(xué)為例 - 低年段“數(shù)與代數(shù)”整理復(fù)習(xí)教學(xué)的新路徑
——以人教版一年級上冊“數(shù)與代數(shù)”整理復(fù)習(xí)教學(xué)為例
研究/探索
- 中小學(xué)校開展思維素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀及策略探析
- “雙減”政策背景下學(xué)習(xí)主體性重塑的實(shí)踐路徑
- 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》自主學(xué)習(xí)策略探究
- 教育評價(jià)改革背景下中小學(xué)校長培訓(xùn)模式研究
——以通化市中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目為例 - 聽、視障學(xué)校國家課程的校本化開發(fā)與實(shí)施研究
- 整本書閱讀的情境式教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)
——以《鄉(xiāng)土中國》(《家族》《男女有別》)為例 - 高中語文群文閱讀教學(xué)策略新探
- 新課標(biāo)下小說比較閱讀教學(xué)的改進(jìn)與思考
——以《促織》《變形記》比較閱讀教學(xué)為例 - 小學(xué)三年級語文情境化作業(yè)的路徑探析
- 聚焦課標(biāo)新思維 踐行創(chuàng)生新習(xí)作
- 小學(xué)語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”背景下讀書筆記教學(xué)價(jià)值的再思考
- 統(tǒng)編版初中語文教材讀寫結(jié)合策略研究
- 語篇教學(xué):提升小學(xué)生英語“思維品質(zhì)”
- 可視·可觸·可悟
——培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)量感的有效策略 - 高中英語閱讀猜測詞義技巧探究
- 核心素養(yǎng)視域下信息科技學(xué)科項(xiàng)目主題的有效設(shè)計(jì)研究
- STEAM 教育理念在足球課程教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)“實(shí)驗(yàn)法”策略探究
- 國際比較視野下藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研究
——基于布魯姆目標(biāo)分類理論