黑龍江教育(教育與教學(xué))
卷首/開(kāi)篇
聚焦/管理
- 全面促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
- 穩(wěn)中有進(jìn) 穩(wěn)中提質(zhì) 穩(wěn)中增效全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
- 深化改革 加強(qiáng)建設(shè)努力辦好公平而有質(zhì)量的教育
- “一個(gè)堅(jiān)持”“十項(xiàng)工程”努力加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化
- 加快推進(jìn)林區(qū)教育現(xiàn)代化
- 特殊的愛(ài)給特別的『你』
- 立足校本 創(chuàng)新機(jī)制促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)
- 源頭在活水自來(lái)
——哈爾濱順邁學(xué)?;谛1狙行薜挠⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)改革之路 - A Modern and Popular City
——Harbin教學(xué)實(shí)錄與反思 - 在思考中探索 于實(shí)踐中創(chuàng)新
——由哈爾濱順邁學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)改革引發(fā)的思考 - 把英語(yǔ)課堂還給學(xué)生讓孩子生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)
課堂/實(shí)踐
- 統(tǒng)編教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元單元解讀
- 《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《文言文二則》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《“諾曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 口語(yǔ)交際:自我介紹
- 《我的“自畫像”》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 統(tǒng)編教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元單元解讀
- 《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《海的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 習(xí)作《故事新編》教學(xué)設(shè)計(jì)
- “自主+互助”式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的應(yīng)用
——以古詩(shī)教學(xué)《別母》為例 - 初中音樂(lè)生活化教學(xué)的基本途徑
——以《念故鄉(xiāng)》一課教學(xué)為例 - 核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)語(yǔ)法情境教學(xué)
——以高中英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣“魔法學(xué)校的咒語(yǔ)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 以《電流的測(cè)量》一課為例談物理課堂核心素養(yǎng)的落實(shí)
- “認(rèn)識(shí)小數(shù)”教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析
- 銘記歷史 新時(shí)代育人的新起點(diǎn)
——《我們愛(ài)和平》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 - 以《論語(yǔ)》為例談高中整本書(shū)閱讀應(yīng)對(duì)策略
- 新教材背景下整本書(shū)閱讀的思考與建議
研究/探索
- “雙師”課堂的研究與應(yīng)用教師問(wèn)卷調(diào)研報(bào)告
- 雙師課堂互補(bǔ)同行 隔空引領(lǐng)情滿屏
- 『雙師』教學(xué)讓線上學(xué)習(xí)多元化
- 備考寫作“明”師有道
- 關(guān)注要素前后聯(lián)系 精準(zhǔn)定位教學(xué)起點(diǎn)
- “自探·合探·運(yùn)用”教學(xué)模式初探
- 借助四大策略 優(yōu)化散文教學(xué)
- 學(xué)科整合為“線上教學(xué)”增添魅力
- 有效提升初中生“歷史解釋”素養(yǎng)的四個(gè)途徑
- 公共危機(jī)事件下學(xué)校生命教育的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略
- 證券與期貨“3+2”專業(yè)中高職銜接課程建設(shè)探索
- 規(guī)則意識(shí)促成長(zhǎng)
- 園本教研的實(shí)施策略
- 中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略
- 中小學(xué)教育懲戒的實(shí)踐困境研究
- 成于樂(lè) 游于藝
——哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)福蕊藝術(shù)團(tuán)以樂(lè)育人、以美化人的音樂(lè)教育實(shí)踐