黃河之聲
音樂教育
- 學前教育專業(yè)舞蹈教學模式的現(xiàn)狀以及改革研究
- 西南民歌教學研究*
- 高校聲樂教學的創(chuàng)新與發(fā)展*
- 新時期高校音樂教育的思路與途徑
- 舞蹈課堂中鋼琴伴奏的運用方法
- 多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的功能研究
- 音由心生 劇繹人生
——音樂心理劇融入中小學校園的探索性研究 - 民族音樂傳承與高校公共音樂課程改革的幾點建議
- 《母雞叫咯咯》合唱教學設(shè)計
- 業(yè)余音樂教育中器樂學習的價值*
- 傳統(tǒng)與多元傳承與創(chuàng)新
——后現(xiàn)代語境下音樂教育的思考 - 以學生為主體的高校舞蹈教學研究
- 教會學校音樂教育對我國學校音樂教育的影響
- 音樂人類學視野下的民族音樂教育研究
- 湘西民族地區(qū)高校音樂舞蹈類專業(yè)實踐教學基地建設(shè)與管理模式探究*
- 淺析學前兒童音樂活動多維內(nèi)涵構(gòu)建*
- 學前教育專業(yè)視唱練耳課程教學模式研究*
- 探究高校舞蹈教育對大學生素質(zhì)教育的推動作用
- 《歌劇舞劇音樂劇鑒賞》課程創(chuàng)新型教學方法探析
- 淺談音樂教學中民族音樂的文化傳承研究*
- 互動教學法在大學聲樂教學中的運用
- 中國音樂教育發(fā)展簡析
- 樂由音起
——試論翻轉(zhuǎn)課堂在高校音樂鑒賞教學中的運用 - 視唱教學中如何培養(yǎng)學生的樂感
- 論傳統(tǒng)音樂在高職音樂教育中的傳承對策
- 初探提高高校聲樂教學效率的方法分析
- 美聲科學發(fā)聲方法在民族聲樂教學中的借鑒作用
- 地方民歌進入高校音樂教育專業(yè)課程的文化意義
- 試析奧爾夫音樂教學法在學前教育專業(yè)教學中的應(yīng)用
——以《樂理與視唱》課程為例 - 關(guān)于高校聲樂教學的開展實踐構(gòu)思
- 新課標背景下高校音樂欣賞有效性教學的研究*
- 中德音樂師資培養(yǎng)對比研究*
- 淺析中職院校鋼琴教學的改革措施
- 聲樂教學中培養(yǎng)審美意識的重要性及措施
- 從心理學角度分析小學音樂課堂教學
——以皮亞杰的兒童認知發(fā)展分期理論為例 - 幼兒園舞蹈教學開展實踐研究
- 鋼琴教學與奧爾夫音樂教育
音樂探索
- 淺析貝多芬奏鳴曲的演奏方法及對作品OP.53《黎明奏鳴曲》第一樂章的分析
- 藝術(shù)社會學視角下的古琴與搖滾音樂的跨界現(xiàn)象
- 淺析李斯特音樂會練習曲《嘆息》
- 中國鋼琴作品的創(chuàng)作特點探索
- 小提琴曲《瑞麗江邊》藝術(shù)風格及演奏技巧分析
- 音樂與建筑的互融性研究
- 在夢幻世界中探索
——拉威爾《夜之幽靈——三首鋼琴音詩》 - “聲音”與電子音樂
- 從蒙特威爾第“第二常規(guī)”看早期意大利歌劇創(chuàng)作藝術(shù)風格
- 跨文化中的音樂研究
- 淺析新疆風格鋼琴曲的創(chuàng)作特征
- 當今中國流行音樂的困境與突破
- 淺談中國美聲怎樣沖出圍城
- 廣西左右江紅色革命歌曲傳承與發(fā)展初探*
詩詞文韻
表演藝術(shù)
民族音樂
藝術(shù)研究
- “知意、入境、悟情”
——吟誦對古詩文學習的影響 - 生活的勇者?生命的行者
——觀優(yōu)人神鼓作品《勇者之劍》有感 - 《花鼓傳奇》CG動畫短片創(chuàng)作與研究*
- 畬族舞蹈的現(xiàn)狀與保護措施探析*
- 《雙思凡》在寂寥中傳承
——第七屆北京傳統(tǒng)音樂節(jié)大師班講座之七北昆《雙思凡》述評 - 論南陽漢畫像石中的舞蹈藝術(shù)
- 昆曲唱腔的音樂特征
——談全本《長生殿》的曲 - 用紀錄電影留住即將消逝的自然村落
——淺析紀錄電影項目《失落的山村》 - 毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》給當代文藝的啟示
- 天王形象在敦煌舞蹈中的運用
- 祁太秧歌的發(fā)展路徑初探
——以新編秧歌戲《孟母三遷》為例* - 我國現(xiàn)代派舞蹈和當代舞蹈學研究
- 品牌消費視角下的商品詳情頁設(shè)計*
- 文山壯族《草人舞》的田野調(diào)查報告
- 探究藝術(shù)設(shè)計中的視覺傳達效果
- 因夢即舞
——記2017現(xiàn)代舞劇《聊齋—竹青》創(chuàng)作表演有感 - 湘西土家族喪葬儀式的器樂研究*
- 滿族薩滿造型藝術(shù)的當代價值研究
——以東北地區(qū)滿族薩滿造型藝術(shù)為例