2013年16期
刊物介紹
地理教學(xué)雜志是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持“期期精彩、篇篇可讀”的理念。地理教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，地理教學(xué)公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。地理教學(xué)并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。
地理教學(xué)
- 但肯尋詩(shī)便有詩(shī)
- 從漁村到國(guó)際大都市——上海政區(qū)變遷
- 聚焦物種喪失 遏制生態(tài)超載 共享一個(gè)地球——《地球生命力報(bào)告2012 》 解讀*
- 地理學(xué)科能力的劃分與學(xué)生地理學(xué)科能力培養(yǎng)**
- 當(dāng)代中學(xué)地理教育應(yīng)有的變革與張揚(yáng)——基于時(shí)代性沖突背景下中學(xué)生“社會(huì)化”渴求的思考
- 關(guān)注區(qū)域分析與綜合 培養(yǎng)地理空間與綜合思維能力——提高學(xué)生區(qū)域問(wèn)題研究能力的教學(xué)探索
- “先學(xué)后教”區(qū)域地理課堂教學(xué)范式的構(gòu)建——以《中亞》教學(xué)為例
- 探尋學(xué)生有效參與課堂教學(xué)的方法——以“喀斯特地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)”教學(xué)為例
- 區(qū)域地理教學(xué)中案例素材型情境的設(shè)計(jì)策略——以魯教版“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”部分為例
- 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)分解初探——以《氣壓帶與風(fēng)帶》學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為例
- 淺談高中區(qū)域地理特征綜合分析思維框架的構(gòu)建和應(yīng)用——以區(qū)域自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系為例
- 將備課真正落到實(shí)處——基于七年級(jí)新生地理學(xué)情的調(diào)查分析
- “兩分四步課堂教學(xué)模式”在初中地理教學(xué)中的嘗試
- 《地理教學(xué)》雜志2012年地理案例評(píng)比獲獎(jiǎng)名單
- 中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、《地理教學(xué)》雜志社 2013年地理研究性學(xué)習(xí)課題申報(bào)情況及擬立項(xiàng)項(xiàng)目信息
- 趣教經(jīng)緯線
- 地球公轉(zhuǎn)教學(xué)中學(xué)生演示活動(dòng)啟示
- “三角坐標(biāo)”類(lèi)地理試題的分步解答
- E時(shí)代 E團(tuán)隊(duì) E學(xué)習(xí)――讀書(shū) 打造地理教師的專業(yè)底氣
- 實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的可持續(xù)發(fā)展教育——以三峽庫(kù)區(qū)中學(xué)環(huán)境教育為例*
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