地理教學(xué)
- 從地理科學(xué)文化貢獻(xiàn)看地理學(xué)科育人功能
- 實踐“教學(xué)論”研究性教學(xué)提升地理教師培養(yǎng)質(zhì)量——高師地理教學(xué)論開展研究性學(xué)習(xí)的探索
- 課程意識下的高中地理教學(xué)設(shè)計
- 從“問題”走近學(xué)生——地理課堂教學(xué)中引發(fā)學(xué)生提問的實踐與思考
- 例談強(qiáng)化高中地理教學(xué)的科學(xué)性
- 高中地理實驗教學(xué)的幾個問題
- 我國與礦產(chǎn)相關(guān)的地名
- “多變的天氣”一課的“后茶館式” 教學(xué)
- 重視有效提問 構(gòu)建高效課堂
- 巧用活動板塊 活化課堂教學(xué)
- 解析相關(guān)典故 學(xué)習(xí)地理知識
- “四步走”法地理教學(xué)實踐
- 2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試地 理(海南卷)
- 2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)地理試題解析
- 2011年高考浙江卷地理試題解析
- 2011年高考能力立意試題解析
- 例談高考綜合題的得分策略
- 激發(fā)學(xué)生思考 做一題通一類
- 以一道高考題為例看地理組題的科學(xué)性與層次性
- 探索有效教研策略 促進(jìn)地理教師發(fā)展
- 重視作業(yè)設(shè)計 達(dá)到有效目的
- 多種方式教學(xué) 打造活躍課堂
- 減小課堂容量 構(gòu)建思維“緩坡”
- 設(shè)計案例探究 問題引發(fā)思考
- 資料集錦
- 地理課堂,我們播散地理之光