高質(zhì)量的校本培訓(xùn)教材,是中職班主任校本培訓(xùn)的重要載體。重視中職班主任校本培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)研究,提高中職班主任校本培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)質(zhì)量,對(duì)增強(qiáng)中職班主任校本培訓(xùn)的有效性具有重要意義。當(dāng)前關(guān)于教師培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的研究比較豐富,研究者多從理論層面對(duì)我國(guó)中小學(xué)各科教師培訓(xùn)教材的建設(shè)和開(kāi)發(fā)展開(kāi)論述,包括指導(dǎo)思想、基本原則及對(duì)未來(lái)的展望等宏觀方面的內(nèi)容,為中職班主任培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)提供參考。但聚焦中職班主任校本培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的研究卻較少。雖然中職班主任校本培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)可以借鑒

技能等級(jí)認(rèn)定培訓(xùn)教材出版面世。這是目前人社部唯一與《育嬰員國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019 年版）》吻合的一套職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定培訓(xùn)教材，也是國(guó)家技能人才評(píng)價(jià)制度改革后，湖南出版的第一套職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定培訓(xùn)教材。教材共四冊(cè)，分別是職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定培訓(xùn)教材育嬰員（基礎(chǔ)知識(shí)）、育嬰員（初級(jí)）、育嬰員（中級(jí)）和育嬰員（高級(jí)），對(duì)應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別。（摘自《湖南日?qǐng)?bào)》2.21）

鐵路職業(yè)教育培訓(xùn)教材實(shí)現(xiàn)融合出版，文章通過(guò)分析當(dāng)前培訓(xùn)教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合鐵路職教教材的發(fā)展情況，依托信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新一代智能運(yùn)維技術(shù)、信息資源整核等，探討鐵路職教信息化、立體化培訓(xùn)教材建設(shè)實(shí)施思路和方法。文章認(rèn)為，可通過(guò)充分利用現(xiàn)有紙質(zhì)圖書資源，深入開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富的數(shù)字化資源，將現(xiàn)場(chǎng)操作內(nèi)容無(wú)法完全展示的環(huán)節(jié)補(bǔ)齊，構(gòu)建立體化培訓(xùn)教材體系。立體化教材更新速度快、內(nèi)容系統(tǒng)全面，能夠滿足鐵路從業(yè)人員多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，形成個(gè)人從業(yè)圖書館。同時(shí)，要建立健全評(píng)

白酒鑒定師》培訓(xùn)教材的出版工作，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，立足陳年酒市場(chǎng)消費(fèi)需求，由中國(guó)酒業(yè)協(xié)會(huì)名酒收藏委員組織行業(yè)內(nèi)外知名專家學(xué)者共同完成的，是全國(guó)酒類行業(yè)提質(zhì)升級(jí)、消費(fèi)升級(jí)、走向國(guó)際的必要工具性教材，對(duì)指導(dǎo)、引導(dǎo)全國(guó)陳年酒收藏規(guī)范性發(fā)展，具有重要的指導(dǎo)意義?！吨袊?guó)陳年白酒鑒定師》培訓(xùn)教材是一份廣大名酒收藏愛(ài)好者、陳年酒領(lǐng)域從業(yè)者的寶典。本教材主要有三部分，分別是酒文化知識(shí)、鑒定酒專業(yè)知識(shí)以及中國(guó)名優(yōu)白酒外觀鑒定。全書共十一章，由淺入深地介紹了陳年白酒鑒定的相

國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材中電焊工（初級(jí)）模塊培訓(xùn)教程的編寫要求及主要內(nèi)容。教材編寫以2019年最新版《焊工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照新標(biāo)準(zhǔn)中增加的模塊準(zhǔn)構(gòu)建編寫框架，以項(xiàng)目模塊為依托，以基礎(chǔ)知識(shí)為支撐，以實(shí)操應(yīng)用為重點(diǎn)進(jìn)行教材內(nèi)容編寫。該教程適用于擬申報(bào)電焊初級(jí)工的院校學(xué)生和社會(huì)相關(guān)職業(yè)資格人員，同時(shí)可作為焊接行業(yè)（企業(yè)）技能人才的培訓(xùn)教材。關(guān)鍵詞：電焊工;國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn);職業(yè)技能;培訓(xùn)教材中圖分類號(hào)：TG40 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C ? ? ? ?

技能等級(jí)認(rèn)定培訓(xùn)教材《焊接設(shè)備操作工》為對(duì)象，闡述了該教材的編寫思路，分析了教材的特點(diǎn)，并對(duì)其使用提出了初淺的建議。新編的《焊接設(shè)備操作工》教材以《焊工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》 （2018年版）為依據(jù)，以職業(yè)等級(jí)制劃分為基礎(chǔ)，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，體現(xiàn)了培訓(xùn)規(guī)律和人的認(rèn)知規(guī)律。該教材全面覆蓋各等級(jí)技能要求和相關(guān)知識(shí)要求，具有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性、通用性和實(shí)用性的特點(diǎn)。建議使用該教材時(shí)，圍繞教材，彈性把握教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，盡可能做

套內(nèi)容全面的培訓(xùn)教材。1 培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作1.1 確定培訓(xùn)對(duì)象無(wú)人機(jī)的培訓(xùn)對(duì)象分為空勤人員和地勤人員；（1）空勤人員，即測(cè)控地面站操作人員，主要負(fù)責(zé)飛行監(jiān)控、任務(wù)監(jiān)控和鏈路監(jiān)控工作。（2）地勤人員，即地勤維護(hù)人員，對(duì)飛機(jī)和地面站進(jìn)行入場(chǎng)維護(hù)、定期檢查、故障診斷和排除等工作。1.2 培訓(xùn)目的（1）空勤人員學(xué)習(xí)教材后，能夠了解無(wú)人機(jī)系統(tǒng)的組成和性能，熟悉無(wú)人機(jī)的飛行控制與管理系統(tǒng)、飛行操縱系統(tǒng)的特點(diǎn)，掌握車載式測(cè)控地面站的操作方式。（2）地勤人員掌握無(wú)人機(jī)和測(cè)

度高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)教材目錄推薦審定會(huì)。市農(nóng)廣校王紹熙副校長(zhǎng)就高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)教材目錄推薦相關(guān)事宜進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹和說(shuō)明。他指出，市農(nóng)廣校今年主要推薦使用中央農(nóng)廣校（農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心）提供的培訓(xùn)教材，原則上不考慮其他教材提供渠道。一是中央農(nóng)廣校（農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心）是全國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)最高層機(jī)構(gòu)，在農(nóng)民培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)和使用方面具有權(quán)威性、指導(dǎo)性、針對(duì)性；二是可以規(guī)避教材采購(gòu)選擇中的廉政風(fēng)險(xiǎn)；三是為了維護(hù)整個(gè)農(nóng)廣校體系穩(wěn)定。與會(huì)專家圍繞中央農(nóng)

寫出有質(zhì)量的培訓(xùn)教材成為一大課題。1 需求分析培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動(dòng)前，由培訓(xùn)部門采取各種辦法和技術(shù)，對(duì)組織及成員的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，從而確定培訓(xùn)必要性及培訓(xùn)內(nèi)容的過(guò)程。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)，是使培訓(xùn)工作準(zhǔn)確、及時(shí)和有效的重要保證[1]。俗話說(shuō)“光說(shuō)不做假把式”，舉個(gè)案例與大家一起分析一下任務(wù)操作類培訓(xùn)教材的編寫過(guò)程。2017年7月，汕頭市財(cái)政局委托汕頭技師學(xué)院舉辦三期培訓(xùn)班，培訓(xùn)對(duì)

命，黨員教育培訓(xùn)教材也要與時(shí)俱進(jìn)、守正創(chuàng)新，為廣大黨員提供更先進(jìn)的理論武裝和更豐富的精神給養(yǎng)。第四屆全國(guó)黨員教育培訓(xùn)教材展示交流活動(dòng)的成功舉辦，正是從這一層面回應(yīng)了時(shí)代要求。這次活動(dòng)推出了一批選題廣、內(nèi)容精、質(zhì)量高的黨員教育培訓(xùn)教材，凝聚了新時(shí)代的思想內(nèi)核，為開(kāi)展黨員經(jīng)常性教育夯實(shí)了教材儲(chǔ)備基礎(chǔ)，提供了有力抓手。入選獲獎(jiǎng)名單的各類教材，為黨員教育培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容資源的策劃制作樹(shù)立了標(biāo)桿，必將進(jìn)一步促進(jìn)新時(shí)代黨員教育培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)和使用，引導(dǎo)廣大黨員堅(jiān)定理想信念

農(nóng)村實(shí)用科技培訓(xùn)教材研究和編寫出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)新農(nóng)村培訓(xùn)教師編寫能力現(xiàn)狀，對(duì)開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用科技培訓(xùn)教材研究和編寫提高教師編寫水平的必要性進(jìn)行研究。并從實(shí)際狀況出發(fā)，提出借助農(nóng)村實(shí)用科技培訓(xùn)教材研究與編寫提升教師編寫水平的四項(xiàng)策略，望為我國(guó)農(nóng)村實(shí)用科技培訓(xùn)教師編寫工作的開(kāi)展提供一定的參考。[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)用科技；培訓(xùn)教材；編寫能力；必要性；提升策略[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0274-02

量的瑜伽教練培訓(xùn)教材對(duì)瑜伽教練培養(yǎng)非常重要。我國(guó)市場(chǎng)上使用的瑜伽教練培訓(xùn)教材版本眾多，其內(nèi)容明顯不同。比較不同機(jī)構(gòu)使用的瑜伽教練教材，對(duì)我國(guó)瑜伽教練培訓(xùn)市場(chǎng)更好的開(kāi)展有一定的意義。一、對(duì)象與方法(一)研究對(duì)象選取不同瑜伽教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的七本瑜伽教練培訓(xùn)教材，包括：鄭先紅主編的瑜伽教練國(guó)家崗位證書培訓(xùn)教材、高等學(xué)校體育專業(yè)教材《瑜伽教練》(2012高等教育出版社)[1]；世界瑜伽協(xié)會(huì)導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)院《初中級(jí)瑜伽教練培訓(xùn)教程》、《高級(jí)瑜伽教練培訓(xùn)教程》①；國(guó)際瑜伽導(dǎo)

工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材建設(shè)工作的通知》（人社廳函[2017]107號(hào)），要求統(tǒng)籌推進(jìn)，大力開(kāi)發(fā)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材。積極開(kāi)拓技工教育教材新領(lǐng)域，整體推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)教材建設(shè)，加快開(kāi)發(fā)高技能人才培訓(xùn)教材。《通知》同時(shí)要求提升質(zhì)量，強(qiáng)化技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材的規(guī)范管理。強(qiáng)化教材思想性，精心編寫（修訂）教材，規(guī)范教材選用。endprint

起以創(chuàng)新安全培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)為主的新型內(nèi)容構(gòu)建模式。在科技手段日新月異的時(shí)代，“內(nèi)容為王”似乎并沒(méi)有過(guò)時(shí)。同樣，在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)內(nèi)容的構(gòu)建仍然是最為重要的基礎(chǔ)。只有在夯實(shí)安全知識(shí)的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用最新的科技手段，才能更有效地傳播安全知識(shí)。以傳播安全知識(shí)，守護(hù)生命安全為企業(yè)使命的中安華邦（北京）安全生產(chǎn)技術(shù)研究院股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“中安華邦”），專注安全生產(chǎn)十幾年，在新的歷史條件下，將虛擬現(xiàn)實(shí)（VR、AR）技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)之中，使

職業(yè)技能水平培訓(xùn)教材編寫初探張冀東1，何清湖2*，孫貴香2，胡鏡清1，葉培漢2，王丹2，劉琦2（1.中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究所，北京100700；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410208）中醫(yī)亞健康職業(yè)技能水平培訓(xùn)教材是規(guī)范技能型亞健康專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教材的編寫在“中醫(yī)+”思維指導(dǎo)下，要在符合政策引導(dǎo)的方向和社會(huì)需求下，做到不同職業(yè)間知識(shí)體系的融合、理論與實(shí)踐結(jié)合、“三基”與“五性”結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合、常規(guī)與特色結(jié)合，才能對(duì)推動(dòng)和規(guī)范中醫(yī)亞健康

院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教材》出版由復(fù)旦大學(xué)附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院眼科孫興懷教授、盧奕教授主編的《眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教材》已于2017年6月由復(fù)旦大學(xué)出版社正式出版。復(fù)旦大學(xué)附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院眼科為國(guó)家教育部重點(diǎn)學(xué)科和衛(wèi)生部臨床重點(diǎn)學(xué)科，也是衛(wèi)生部和上海市的首批眼科醫(yī)師培訓(xùn)基地，不僅具有豐富的臨床診療資源和經(jīng)驗(yàn)，還具有熱愛(ài)臨床教學(xué)的一大批眼科醫(yī)師。作者集全眼科的力量，以在臨床一線工作的副高職稱以上的醫(yī)師為骨干，對(duì)本書的編寫形式、內(nèi)容進(jìn)行了廣泛深入的討論，以中國(guó)醫(yī)師

院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教材》出版由復(fù)旦大學(xué)附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院眼科孫興懷教授、盧奕教授主編的《眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教材》已于2017年6月由復(fù)旦大學(xué)出版社正式出版。復(fù)旦大學(xué)附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院眼科為國(guó)家教育部重點(diǎn)學(xué)科和衛(wèi)生部臨床重點(diǎn)學(xué)科，也是衛(wèi)生部和上海市的首批眼科醫(yī)師培訓(xùn)基地，不僅擁有豐富的臨床診療資源和經(jīng)驗(yàn)，還擁有熱愛(ài)臨床教學(xué)的一大批眼科醫(yī)師。作者集全眼科的力量，以在臨床一線工作副高職稱以上的醫(yī)師為骨干，對(duì)本書的編寫形式、內(nèi)容進(jìn)行了廣泛深入的討論，以中國(guó)醫(yī)師協(xié)

訓(xùn)，必須重視培訓(xùn)教材建設(shè)，這是財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)的基礎(chǔ)性工作。本文在對(duì)浙江省財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)教材編寫的做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出財(cái)政支農(nóng)培訓(xùn)教材編寫必須統(tǒng)籌規(guī)劃，集中組織編寫，并與時(shí)俱進(jìn)對(duì)教材進(jìn)行必要的修訂，避免重復(fù)和浪費(fèi)，使培訓(xùn)教材和政策相適應(yīng)，為財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)取得實(shí)效打下基礎(chǔ)、提供保障。關(guān)鍵詞：財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)；培訓(xùn)教材；修訂編寫；實(shí)踐思考自全國(guó)財(cái)政系統(tǒng)開(kāi)展財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)以來(lái)，浙江省高度重視培訓(xùn)教材建設(shè)，從培訓(xùn)啟動(dòng)的2009年就開(kāi)始編寫培訓(xùn)教材，并

國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材》發(fā)售【本刊訊】建筑涂裝工國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證工作自2015年年底開(kāi)始以來(lái)，目前已經(jīng)有數(shù)批合格工人走上工作崗位。在涂裝行業(yè)朝向更健康、更環(huán)保、更高要求發(fā)展的同時(shí)，對(duì)涂裝工人的個(gè)人素質(zhì)和施工水平也提出了更高要求。為了更好地落實(shí)國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃，加快培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技能型人才，中國(guó)建筑裝飾裝修材料協(xié)會(huì)建筑涂料分會(huì)和中國(guó)建筑裝飾裝修材料協(xié)會(huì)硅藻泥材料分會(huì)共同組織行業(yè)內(nèi)專家，依據(jù)《建筑涂裝工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，編寫了《建筑涂

合作開(kāi)發(fā)職工培訓(xùn)教材的模式研究 ——以開(kāi)發(fā)高速鐵路接觸網(wǎng)工培訓(xùn)教材為例宋淑娟（福建廣播電視大學(xué)，福建福州，350013）校企合作開(kāi)發(fā)職工培訓(xùn)教材能夠充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì)，提升培訓(xùn)教材的質(zhì)量，促進(jìn)校企雙方共同發(fā)展；在深入分析培訓(xùn)教材教材的特點(diǎn)和教材開(kāi)發(fā)原則的基礎(chǔ)上，以校企合作開(kāi)發(fā)高鐵接觸網(wǎng)工培訓(xùn)教材為例，構(gòu)建培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)模式：以校企雙方成員為教材開(kāi)發(fā)主體，以培訓(xùn)目標(biāo)為指引，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)編寫、審定和評(píng)價(jià)完成教材開(kāi)發(fā)。培訓(xùn)教材有效性必須有演練場(chǎng)

日，全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)教材建設(shè)工作座談會(huì)在天津市召開(kāi)。人力資源社會(huì)保障部副部長(zhǎng)湯濤出席會(huì)議并講話。他強(qiáng)調(diào)，各級(jí)人社部門要從建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大局出發(fā)，著眼于提高勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，充分認(rèn)識(shí)教材建設(shè)的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)教材建設(shè)工作的緊迫性。湯濤指出，各地人社部門要以黨的十八屆五中全會(huì)和習(xí)近平總書記有關(guān)講話精神為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞中心，服務(wù)大局，突出立德樹(shù)人和能力培養(yǎng)，弘揚(yáng)工匠精神，創(chuàng)新教材開(kāi)發(fā)模式，豐富教材品種，提高教材質(zhì)量，推動(dòng)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材建

則，包括各種培訓(xùn)教材、培訓(xùn)資料的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，培訓(xùn)教師的來(lái)源、特點(diǎn)與選聘原則等。關(guān)鍵詞：培訓(xùn)教材 培訓(xùn)資料 培訓(xùn)教師 培訓(xùn)制度人才是企業(yè)的第一競(jìng)爭(zhēng)要素，尤其是在一些人才流動(dòng)率較高的行業(yè)，如何培訓(xùn)人才、儲(chǔ)備高級(jí)人才，幫助人才成長(zhǎng)，使人才更好地為企業(yè)服務(wù)，顯得更為重要。而培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)作為培訓(xùn)工作中的關(guān)鍵步驟，在整個(gè)培訓(xùn)工作中起著至關(guān)重要的作用。本文主要對(duì)小企業(yè)培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)的途徑、特點(diǎn)及合理利用的原則等作一淺析。一、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)資料的開(kāi)發(fā)（一）培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

的應(yīng)用，職業(yè)培訓(xùn)教材體系需要進(jìn)行重新構(gòu)建。本文在總結(jié)中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社原有職業(yè)培訓(xùn)教材體系的基礎(chǔ)上，嘗試以職業(yè)為單位構(gòu)建新型職業(yè)培訓(xùn)教材體系，拓展了教材開(kāi)發(fā)范圍，同時(shí)闡述了數(shù)字化產(chǎn)品構(gòu)建的思路。一、原有職業(yè)培訓(xùn)教材體系概況中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社多年來(lái)致力于職業(yè)培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)，形成了完整的職業(yè)培訓(xùn)教材體系，主要包括培訓(xùn)文件/標(biāo)準(zhǔn)、鑒定考試、培訓(xùn)教材3大類約3600種產(chǎn)品，教材內(nèi)容涉及212個(gè)職業(yè)（工種），幾乎覆蓋了所有通用職業(yè)和部分行業(yè)特有職業(yè)。已出版的

教育平臺(tái) 培訓(xùn)教材一、鐵路企業(yè)職工培訓(xùn)現(xiàn)狀目前，鐵路企業(yè)職工培訓(xùn)管理體系雖然逐步完善，但經(jīng)過(guò)調(diào)研，筆者認(rèn)為仍存在如下幾個(gè)問(wèn)題：1.重視程度不夠雖然領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工培訓(xùn)工作比較重視，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分基層站段仍認(rèn)為職工培訓(xùn)工作可有可無(wú)，認(rèn)為只要把安全生產(chǎn)運(yùn)輸任務(wù)抓好就萬(wàn)事大吉，忽視職工培訓(xùn)對(duì)職工素質(zhì)提高及安全生產(chǎn)工作的促進(jìn)作用。思想上不重視在一定程度上影響了鐵路企業(yè)職工培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展。2.培訓(xùn)方式單一當(dāng)前的職工培訓(xùn)工作多以短期培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)等方式為主，

全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材的重要性。為配合廣大黨員干部更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)該套學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材，經(jīng)中組部批準(zhǔn)，國(guó)家行政學(xué)院組織專家編寫了《全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材》學(xué)習(xí)參考，由國(guó)家行政學(xué)院黨委書記擔(dān)任編寫組組長(zhǎng)，國(guó)家行政學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)馬建堂、副院長(zhǎng)楊克勤擔(dān)任編寫副組長(zhǎng)，人民出版社和國(guó)家行政學(xué)院出版社聯(lián)合出版。全書對(duì)第四批全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，增加了大量相關(guān)延伸閱讀和案例，更為通俗易懂，每本書附專家專題講座視頻（二維碼鏈接及網(wǎng)址鏈接），對(duì)廣大黨員干部深入領(lǐng)會(huì)

織專家學(xué)者對(duì)培訓(xùn)教材進(jìn)行了較大幅度的修改補(bǔ)充，現(xiàn)新編培訓(xùn)教材《電鍍技術(shù)》、《電鍍故障處理》已面世?！峨婂兗夹g(shù)》培訓(xùn)教材從電鍍基礎(chǔ)理論到鍍前處理及各鍍種的工藝與原理均有論述；《電鍍故障處理》培訓(xùn)教材對(duì)鍍銅、鍍鎳、鍍鉻、鍍鋅、鍍銅-錫合金、鍍黃銅及塑料電鍍過(guò)程中出現(xiàn)的各種故障的原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的處理辦法。新編培訓(xùn)教材內(nèi)容實(shí)用，敘述精辟，重點(diǎn)突出，便于自學(xué)。學(xué)員經(jīng)過(guò)自學(xué)后即能理解掌握，教材附有習(xí)題復(fù)習(xí)，供學(xué)員強(qiáng)化記憶，鞏固提高。該教材亦可作為業(yè)內(nèi)人員

織專家學(xué)者對(duì)培訓(xùn)教材進(jìn)行了較大幅度的修改補(bǔ)充，現(xiàn)新編培訓(xùn)教材《電鍍技術(shù)》、《電鍍故障處理》已面世?！峨婂兗夹g(shù)》培訓(xùn)教材從電鍍基礎(chǔ)理論到鍍前處理及各鍍種的工藝與原理均有論述；《電鍍故障處理》培訓(xùn)教材對(duì)鍍銅、鍍鎳、鍍鉻、鍍鋅、鍍銅-錫合金、鍍黃銅及塑料電鍍過(guò)程中出現(xiàn)的各種故障的原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的處理辦法。新編培訓(xùn)教材內(nèi)容實(shí)用，敘述精辟，重點(diǎn)突出，便于自學(xué)。學(xué)員經(jīng)過(guò)自學(xué)后即能理解掌握，教材附有習(xí)題復(fù)習(xí)，供學(xué)員強(qiáng)化記憶，鞏固提高。該教材亦可作為業(yè)內(nèi)人員

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我國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教材市場(chǎng)不斷發(fā)展壯大，但同時(shí)也面臨著許多問(wèn)題。在這樣的市場(chǎng)格局下，出版社應(yīng)如何應(yīng)對(duì)諸多挑戰(zhàn)？又該采取怎樣的營(yíng)銷策略？本文將進(jìn)行深入分析和探討。熱詞：外語(yǔ)出版 英語(yǔ)教材 英語(yǔ)培訓(xùn) 格局 營(yíng)銷策略近年來(lái)，在圖書市場(chǎng)整體低迷的狀態(tài)下，少兒圖書市場(chǎng)是為數(shù)不多的增長(zhǎng)點(diǎn)，尤其是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教材市場(chǎng)，發(fā)展迅猛。據(jù)估算，我國(guó)少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)到每年上百億元，并以年均20%-30%的速度擴(kuò)張，直接拉動(dòng)了相關(guān)英語(yǔ)培訓(xùn)教材的需求。因此，分析少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教材

護(hù)管理)崗位培訓(xùn)教材，全書共分為十三章，主要內(nèi)容包括：專業(yè)知識(shí)、儀器儀表使用、傳輸網(wǎng)維護(hù)管理、接入網(wǎng)維護(hù)管理、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)維護(hù)管理、GSM-R通信系統(tǒng)維護(hù)管理、時(shí)鐘及時(shí)間同步系統(tǒng)維護(hù)管理、調(diào)度通信系統(tǒng)維護(hù)管理、綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)維護(hù)管理、應(yīng)急通信系統(tǒng)維護(hù)管理、會(huì)議電視系統(tǒng)維護(hù)管理、動(dòng)環(huán)監(jiān)控系統(tǒng)維護(hù)管理、綜合網(wǎng)管系統(tǒng)維護(hù)管理。本書針對(duì)鐵路職工崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定進(jìn)行編寫，是各單位組織職工進(jìn)行各級(jí)各類崗位培訓(xùn)、技能鑒定的必備用書，對(duì)各類職業(yè)院校相關(guān)師生也有重要的

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職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教材審定會(huì)在沈陽(yáng)召開(kāi)。機(jī)械工業(yè)職業(yè)技能鑒定電工分中心副主任郭麗平、中國(guó)電器工業(yè)協(xié)會(huì)防爆電器分會(huì)秘書長(zhǎng)李紹春、中國(guó)電器工業(yè)協(xié)會(huì)防爆電器分會(huì)高級(jí)顧問(wèn)項(xiàng)云林、黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)莊緒春等出席會(huì)議。 會(huì)議由中國(guó)電器工業(yè)協(xié)會(huì)防爆電器分會(huì)科技質(zhì)量部主任楊秀東主持。根據(jù)機(jī)械工業(yè)職業(yè)技能鑒定電工行業(yè)分中心的要求，防爆電氣裝配工、防爆電氣檢驗(yàn)工和防爆電氣維修工三項(xiàng)國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)已完成送審稿并上報(bào)電工分中心審查。與此同時(shí)，職業(yè)技能鑒定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)

生產(chǎn)法〉職工培訓(xùn)教材 18.00《〈安全生產(chǎn)法〉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本》 22.00《“以案說(shuō)法”——〈安全生產(chǎn)法〉》 15.00《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》及相關(guān)法律法規(guī)文件（U盤版） 220.00《電網(wǎng)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范及達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（2014 年版）》 28.00電力工程造價(jià)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試與繼續(xù)教育培訓(xùn)教材電力建筑工程 125.00電力工程造價(jià)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試與繼續(xù)教育培訓(xùn)教材配電網(wǎng)工程 95.00電力工程造價(jià)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試與繼續(xù)教育培訓(xùn)教材熱力設(shè)備安

織專家學(xué)者對(duì)培訓(xùn)教材進(jìn)行了較大幅度的修改補(bǔ)充，現(xiàn)新編培訓(xùn)教材《電鍍技術(shù)》、《電鍍故障處理》已面世?！峨婂兗夹g(shù)》培訓(xùn)教材從電鍍基礎(chǔ)理論到鍍前處理及各鍍種的工藝與原理均有論述；《電鍍故障處理》培訓(xùn)教材對(duì)鍍銅、鍍鎳、鍍鉻、鍍鋅、鍍銅錫合金、鍍黃銅以及塑料電鍍過(guò)程中出現(xiàn)的各種故障的原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的處理辦法。新編培訓(xùn)教材內(nèi)容實(shí)用，敘述精辟，重點(diǎn)突出，便于自學(xué)。學(xué)員經(jīng)過(guò)自學(xué)后即能理解掌握，教材附有習(xí)題復(fù)習(xí)，供學(xué)員強(qiáng)化記憶，鞏固提高。該教材亦可作為業(yè)內(nèi)人員

徐衛(wèi)星摘要：培訓(xùn)教材的編輯，作為企業(yè)特殊的文化產(chǎn)物，其核心的價(jià)值取向是“從企業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的需求出發(fā)，滿足培訓(xùn)者知識(shí)、技能掌握與個(gè)性發(fā)展的需要”。這一理念驅(qū)動(dòng)教材設(shè)計(jì)的思路從“傳授為本”走向“學(xué)習(xí)為本”，其結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)方式從“教程式”向“學(xué)程式”轉(zhuǎn)變。以貴溪檢修培訓(xùn)系列教材編輯為案例，探索培訓(xùn)教材的呈現(xiàn)方式與編輯設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：電力檢修；培訓(xùn)教材；編輯設(shè)計(jì)；呈現(xiàn)方式作者簡(jiǎn)介：徐征宇（1982-），男，江西上饒人，江西中電電力工程有限責(zé)任公司貴溪分公司，技師；

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如何提高安全培訓(xùn)教材質(zhì)量，使之適應(yīng)不斷發(fā)展變化的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)人員的需要，顯得尤為重要。安全培訓(xùn);培訓(xùn)質(zhì)量;安全培訓(xùn)教材;教材選編“安全發(fā)展、培訓(xùn)先行”“一人培訓(xùn)、三代受益”;“一次培訓(xùn)、終身受益”;“一人明白、全班安全”;“培訓(xùn)不過(guò)關(guān)、上崗是隱患”;“培訓(xùn)是職工最大的福利”……安全培訓(xùn)，如今已經(jīng)不再是陌生的詞匯，更不是一項(xiàng)新的工作。各級(jí)政府、安監(jiān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)都把安全培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，甚至上升到政治的高度。就目前安全培訓(xùn)整體情況看，各類安全培訓(xùn)班很多

0年版）宣貫培訓(xùn)教材（送審稿）咨詢?cè)u(píng)審會(huì)議。副院長(zhǎng)、總工程師劉志明主持了會(huì)議。水利部人事司、國(guó)際合作與科技司、建設(shè)與管理司、安全監(jiān)督司派員參加會(huì)議并講話。會(huì)議聽(tīng)取了宣貫培訓(xùn)教材編寫組的匯報(bào)，分組進(jìn)行了審議。會(huì)議認(rèn)為，編寫組以有關(guān)法律法規(guī)和2010年版強(qiáng)制性條文及條文說(shuō)明為依據(jù)，參考了 2004年版強(qiáng)制性條文宣貫教材，結(jié)合水利工程實(shí)際，完成了《送審稿》的編寫工作。會(huì)議基本同意《送審稿》的結(jié)構(gòu)框架和各篇章的內(nèi)容，提出了具體修改意見(jiàn)，形成了會(huì)議紀(jì)要，要求編寫組按

會(huì)暨適任考試培訓(xùn)教材編寫啟動(dòng)會(huì)在大連海事大學(xué)召開(kāi)2011年7月3日—7月4日,由交通運(yùn)輸部海事局組織的《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試大綱》評(píng)審會(huì)暨適任考試培訓(xùn)教材編寫啟動(dòng)會(huì)在大連海事大學(xué)綜合樓國(guó)際會(huì)議廳順利召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)海事系統(tǒng)、大專院校和航運(yùn)企業(yè)等共72名專家、學(xué)者參加了會(huì)議。會(huì)議由中國(guó)海事服務(wù)中心溫宇欽主任主持,船員處韓杰祥副處長(zhǎng)、大連海事大學(xué)校長(zhǎng)助理潘新祥出席了會(huì)議。本次啟動(dòng)會(huì)分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段,溫宇欽主任向與會(huì)人員介紹了海船船員適任考試大綱

?！娟P(guān)鍵詞】培訓(xùn)教材；教師教育技術(shù)能力；結(jié)構(gòu)；層次【中圖分類號(hào)】G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009—8097（2009）04—0039—03 為提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，2004年12月教育部印發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[1]（以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”），并以此為依據(jù)，于2005年4月正式啟動(dòng)“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”。同年6月，教育部師范司審定通過(guò)了兩套教育技術(shù)培訓(xùn)教材建設(shè)方案。目前，這兩