寶寶能拒絕得了搭積木游戲，一塊塊小小的幾何體，在寶寶想象力的指引下，可以組合成宏偉的城堡、堅固的小橋或溫馨的房子……平面的幾何圖形也有同樣的魅力，在《方塊變變變》中，寶寶能在多樣的幾何拼接游戲中找到一隅屬于自己的想象園地，和繪本中的動物交朋友、玩游戲。這個好朋友是誰呢？我們一起去認識它吧！瞧，這面由方塊搭起來的彩色墻和一只藏起來的長頸鹿就是故事的主角啦！在這本充滿奇思妙想的繪本中，不同顏色、大小的方塊通過不同方式的組合有了無限可能，一個超能裝的玩具收納箱、

只有多加練習，搭積木的時候，手才能很穩(wěn)。要想取得成功，光靠小聰明是不行的，要有大智慧。認真學(xué)習、刻苦練習，才是大智慧！”楠楠才不聽小韻老師的嘮叨?！拔疫@么聰明，搭座房子有什么難的？”楠楠這么想著。于是，他回家后就忘記了比賽的事。直到比賽前一天，他都沒碰過一次積木。比賽開始了，楠楠信心滿滿。他還是憑著小聰明，想怎么搭積木就怎么搭積木?？墒?，這一次的積木不像上一次那樣聽話了：結(jié)構(gòu)不對，房子就倒了;手一抖，房子又倒了?！鞍パ?，怎么回事？”楠楠不甘心，他嘗試了一次

潔5歲小孩就會搭積木，15歲的中學(xué)生也可以像搭積木那樣學(xué)化學(xué)，當然，這是在你擁有清晰強大的理科思維頭腦的情況下。文科少女很顯然并未擁有如此強大的能力，但在吾將上下而求索的3年學(xué)習生活中，我終于還是摸到了一些門道。看圖紙搭積木的第一步是什么？打地基還是有個大體模型？不不不，首先，我們要看圖紙。圖紙上有什么？每一塊積木的型號和你要搭的一個城堡的樣子。換成學(xué)習用語，就是學(xué)化學(xué)的第一步——看書，記概念，熟知概念，根據(jù)書本結(jié)構(gòu)理解今年化學(xué)學(xué)習的大致框架。與語文、英語

文／付毅飛 何 亮交會對接的“太空之吻”再一次成功！10月16日6時56分，神舟十三號載人飛船采用自主快速交會對接模式成功對接于天和核心艙徑向端口，與此前已對接的天舟二號、天舟三號貨運飛船一起構(gòu)成四艙(船)組合體，這是我國載人飛船在太空實施的首次徑向交會對接。自4月份以來，我國已成功實施了空間站建造任務(wù)的5次發(fā)射，其中包括被稱為“太空母港”的天和核心艙，派出兩位“太空快遞小哥”派送物資，安排兩批共6名航天員“出差”外太空。每項任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，都關(guān)系著我國空間

在機械臂上“ 搭積木”劉伯明出艙門后，湯洪波并沒有緊隨其后。接下來一段時間，他們要以一上一下的姿態(tài)，打好第一場配合戰(zhàn)——在空間機械臂上安裝腳限位器和操作臺。就像地面建筑施工隊似的，湯洪波負責“搬磚”，劉伯明負責“搭建”。一場太空“搭積木”正式上演。劉伯明接過湯洪波從艙內(nèi)遞上來的腳限位器，將其安裝在空間機械臂的一端。這是底座，也是用來固定航天員雙腳的，航天員“站”在上面可以隨機械臂“爬行”而移動。艙內(nèi)，湯洪波正在對操作臺組件進行初步安裝，隨后用帶掛鉤的繩傳遞

弟弟越越在客廳搭積木。剛開始我倆相處得非常和諧，各管各的，可是沒過多久，一場因搭積木而引發(fā)的戰(zhàn)爭開始了——我想搭城堡，而越越想搭火車。搭著搭著，我發(fā)現(xiàn)積木不夠用了，我瞟了一眼越越的積木，小算盤飛快地在心里打著：嘿嘿，越越這么小，我趁他不注意偷偷拿他的積木，他肯定不會發(fā)現(xiàn)。一塊，兩塊，三塊……正當我心中竊喜的時候，越越突然停下手里的動作，看看自己的火車，再看看我的城堡，突然撇了撇嘴巴，“哇”地哭了起來。他一邊哭還一邊過來搶我的積木，把我的城堡弄倒了。我一下子

習效果。文章以搭積木比賽為例子，介紹小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計方法，對小學(xué)微課進行創(chuàng)新，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)提出建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課設(shè)計視域;搭積木;翻轉(zhuǎn)課堂;實踐一、 引言隨著素質(zhì)教育的深入，小學(xué)教學(xué)課堂發(fā)生著巨大的變化，尤其是計算機信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)信息化已經(jīng)是教育改革的趨勢。在課堂中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計教案和教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地提升教學(xué)效果。在教學(xué)中不再采用應(yīng)試教學(xué)方式，以學(xué)生為課堂的主體，

轉(zhuǎn)動。你可以去搭積木呀！”毛毛點點頭，“嗯”了一聲。媽媽走進廚房準備午餐了?？墒敲幌?span id="syggg00" class="hl">搭積木，趁媽媽不注意，跑到大門后面玩起門鎖來：“咔嚓，咔嚓……轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)過去，真有趣！”爸爸看見了，走過來說：“門鎖不是樂器，你可以去打架子鼓呀！”毛毛點點頭，“嗯”了一聲。爸爸走進書房看書了。搭積木？打架子鼓？還是門鎖最好玩！我可以換個地方玩呀！毛毛這么想著，悄悄地來到臥室，輕輕地關(guān)上門，“咔嚓，咔嚓”又玩起了門鎖?！肮緡?，咕?！边祝y道門鎖還會變聲音？毛毛仔細一

塊化生產(chǎn)，就像搭積木一樣，可以同時生產(chǎn)完全不同的車型?！痹谶M博會中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇上，戴姆勒大中華區(qū)執(zhí)行副總裁冷炎的話一出口，就引發(fā)了與會者的好奇。在經(jīng)濟全球化背景下，智能制造已成新的戰(zhàn)略制高點，目前中國汽車產(chǎn)量達世界四分之一，中國正從汽車大國逐漸走向汽車強國，而智能制造也將成為其重要的助推器。但智能制造的實質(zhì)是什么，中國汽車距離智能制造的距離還有多遠，如何從智能制造的最佳實踐中汲取經(jīng)驗？就像普通民眾去汽車展區(qū)一睹新車一樣，很多汽車從業(yè)者也來到這里尋求答

好的日子一個人搭積木不用擔心爸爸的吼聲第二天，誰也沒有催我起床多好的日子一個人睡懶覺不用擔心媽媽的斥責第三天，我想畫畫鋪開紙恣意潑墨畫的是什么誰也沒有評論第四天，我想唱歌打開鋼琴隨意彈彈的是什么誰也沒有批評第五天，我一個人坐在黑暗里誰也看不見我，我也看不見誰我想我的，我玩我的沒有人知道我心里想的是什么第六天，我想跟飛鳥說話打開窗它在枝頭看著我我跟它一起唱支春天的歌第七天，我想跟玫瑰聊天來到陽臺它搖曳著花朵我低頭嗅到了春天的氣息第八天，我想做什么突然就想不起

教師可以通過“搭積木”的方法來進行教學(xué)。具體的操作過程如下。一、明確學(xué)習材料教師出示一些小圓片，2根小棒（最好為每一名學(xué)生都準備這樣的材料，與教師一起操作），引導(dǎo)：今天我們要用這些小圓片和小棒，通過“搭積木”的方法來學(xué)習。二、引入并理解符號意義（一）引入“=”并理解其含義1.把4個小圓片如圖1擺放，并讓學(xué)生觀察，說一說看到了什么數(shù)學(xué)信息。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：左邊有2個小圓片（板書：2），右邊也有2個（板書：2），兩邊的小圓片一樣多，都是2個（如圖2）。

絕活是在太空“搭積木”。在車間里，有他研制對接機構(gòu)24年的泛黃筆記本。在星空中，神舟八號和天宮一號曾載著他和同事親手裝調(diào)的對接機構(gòu)，上演過完美的“太空之吻”。對接機構(gòu)是什么呢？簡單地說，對接的飛船好比兩個同心圓，兩個圓的邊必須準確無誤地貼合在一起?？蒲腥藛T要靠對接機構(gòu)把兩個飛船連接起來，把航天員和物資輸送到空間站里。2011年11月3日凌晨，神舟八號與天宮一號在茫茫太空中圓滿完成對接，轟動世界。為了“太空之吻”的5分鐘，王曙群和同事們厲兵秣馬努力了16年。

絕活是在太空“搭積木”。在車間里，有他研制對接機構(gòu)24年的泛黃筆記本。在星空中，神舟八號和天宮一號曾載著他和同事親手裝調(diào)的對接機構(gòu)，上演過完美的“太空之吻”。對接機構(gòu)是什么呢？簡單地說，對接的飛船好比兩個同心圓，兩個圓的邊必須準確無誤地貼合在一起。科研人員要靠對接機構(gòu)把兩個飛船連接起來，把航天員和物資輸送到空間站里。2011年11月3日凌晨，神舟八號與天宮一號在茫茫太空中圓滿完成對接，轟動世界。為了“太空之吻”的5分鐘，王曙群和同事們厲兵秣馬努力了16年。

正在全神貫注地搭積木。媽媽把做好的點心裝在籃子里，準備送給周圍的鄰居嘗一嘗?！版ゆ?，你自己乖乖在家，媽媽一會兒就回來了！”“好的，媽媽，我一定會很乖的！”媽媽提著籃子出了門，剛要關(guān)門，忽然又探過頭來，大聲叮囑道：“千萬不要偷吃糖哦！”妞妞重重地點了點頭。媽媽出門了，家里靜悄悄的。妞妞覺得搭積木一點兒意思都沒有了。她忽然想到媽媽說的話——千萬不要偷吃糖哦！妞妞的眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，心想：媽媽說千萬不要偷吃糖哦！那就是說家里一定有糖??！妞妞開始到處翻，她一定要找到媽媽

力學(xué)建模與幼兒搭積木的學(xué)習歷程，從學(xué)生的需求出發(fā)，采用對比分析的方法，得出了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、遵循循序漸進的原則、突出實際工程背景、采用多樣化授課方式的教學(xué)原則。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；力學(xué)建模；教學(xué)效果；搭積木中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A隨著社會、經(jīng)濟、文化的迅猛發(fā)展，人們對兒童健康成長發(fā)育的重視程度不斷提高，對早期教育的認識不斷深入，越來越多的人開始關(guān)注早期教育，[1]其中“搭積木”由于能夠幫助孩子提高空間想象能力、動手能力、創(chuàng)造力等各項能力，

停，總想孩子在搭積木時不要下位隨便走動?？墒请S便走動的孩子都覺得自己手中需要的積木玩具實在是沒有，別的桌子上有就會下位到那里去拿。別的小朋友看見了卻不依也不讓。其他小朋友卻一塊過來看熱鬧。下午，我?guī)О嗌系囊话牒⒆觽儊淼搅斯δ苁乙豢茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室活動，只聽見孩子們自言自語的說：“這個里面好玩的積木這么多呀！太棒了?！币?、新穎的玩具吸引著孩子們的眼球孩子們很快能進入自己的狀態(tài)，個個認真的拼搭，去藍色塑料盒中取自己需要的材料，他們之間沒有了往日在班上的吵鬧聲、喧嘩聲、

出版社出版的“搭積木學(xué)稅法”叢書，通過對知識點的碎片化設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)習者為中心的教材設(shè)計理念。一、“搭積木學(xué)稅法”叢書的碎片化設(shè)計英國學(xué)者艾倫·克拉克認為，遠程教材的靈活性應(yīng)從學(xué)習路徑進行評價，即教材是否可以讓學(xué)習者按自己的需要選擇學(xué)習內(nèi)容，按自己喜歡的順序?qū)W習，按自己的時間和能力安排每次的學(xué)習量和學(xué)習時長，按自己的愿望組合學(xué)習內(nèi)容。教材碎片化設(shè)計形式一般包括以下幾個方面：一是編寫內(nèi)容時，可進行模塊化處理或按照任務(wù)中心進行設(shè)計；二是在外觀上按章造冊；

式建筑就像用“搭積木”的方式蓋房子。這種新型建筑的大量構(gòu)件在車間生產(chǎn)加工完成后，運到工地上進行組裝拼接，不僅能讓樓房建造得更加便捷，還節(jié)能環(huán)保。主城發(fā)展裝配式建筑分為重點區(qū)域和一般區(qū)域。必須在以下項目中發(fā)展裝配式建筑：一是保障性住房和政府投資、主導(dǎo)建設(shè)的建筑工程項目。二是工業(yè)、物流倉儲用地建筑工程項目。三是2018年到2020年，單塊商業(yè)服務(wù)業(yè)設(shè)施用地地上建筑規(guī)模10萬㎡（含）以上的建筑工程項目；2020年以后，單塊商業(yè)服務(wù)業(yè)設(shè)施用地地上建筑規(guī)模5萬㎡（含

程體系。1 “搭積木”式項目化教學(xué)法內(nèi)涵積木式項目教學(xué)，是對原有項目教學(xué)法的一種改良[1]。教師圍繞具體項目課題加以分析，并將其進行細化、分解成多個模塊。然后將各個模塊由簡入深，依次排列開來，分批次地安排給學(xué)生。這樣，學(xué)生便能夠根據(jù)各個模塊要求，循序漸進地完成各部分實踐任務(wù)。當學(xué)生完成某一項任務(wù)之后，教師再根據(jù)實際情況安排新的實踐任務(wù)。區(qū)別于傳統(tǒng)項目教學(xué)法，積木式教學(xué)改良模式，能夠有效避免實踐項目設(shè)計與選擇過大或過小的問題，學(xué)生執(zhí)行起來也更加方便。學(xué)生跟隨

”起來的過程和搭積木有類似的地方，都要通過組裝模塊成型?；鸺没疖囘\輸時，箭體的不同部分分別“乘坐”不同的車廂。到了發(fā)射場之后，各個部分再“下車”，然后進行吊裝豎起。發(fā)射架的固定平臺是一座數(shù)十米高的金屬架構(gòu)，內(nèi)有各種管路和電梯，供連接電路、加注燃料和人員上下。頂部有吊車，供吊裝火箭用。我國的運載火箭是在發(fā)射架上組裝，所以又設(shè)置了活動平臺?；顒悠脚_是一個門形架構(gòu)，可以固定火箭、為人員提供工作平臺，火箭組裝完畢后移開。在吊裝過程中，先用吊具將一級火箭起豎，然后

款產(chǎn)自雙鷹的咔搭積木因為玩法新穎、質(zhì)感優(yōu)異，備受好評，獲贊型號包括溫切斯特m1887杠桿式霰彈槍、M1A2坦克、1∶20火箭炮車、回力積木車等。據(jù)了解，這批咔搭積木新品在基礎(chǔ)的拼插玩法上加入了射擊、遙控、回力等元素，創(chuàng)意十足，既充分發(fā)揮雙鷹在遙控產(chǎn)品領(lǐng)域的優(yōu)勢，又很好地結(jié)合了其他品類的趣味元素，產(chǎn)品的可玩性和教育性都有顯著提升。咔搭積木負責人—— 前海雙鷹科技（深圳）有限公司產(chǎn)品總監(jiān)楊偉嘉介紹，玩具元素的跨界融合原來早在咔搭積木誕生前就有全面計劃，而在未來

筑設(shè)計研究院“搭積木”建房子，建筑工業(yè)化設(shè)計實踐與思考張文裕福建省建筑設(shè)計研究院隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，建筑行業(yè)高速發(fā)展的同時也暴露出諸多弊端，傳統(tǒng)模式下高污染、高耗能、高浪費已成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸。在城鎮(zhèn)化發(fā)展綱領(lǐng)的要求下，大力發(fā)展建筑工業(yè)化是告別傳統(tǒng)粗放模式向綠色建造轉(zhuǎn)變的有效途徑。本文以漳州龍海月港小學(xué)項目為例，總結(jié)分析建筑工業(yè)化在建筑設(shè)計過程中所遇到的問題。建筑工業(yè)化；綠色建造；建筑設(shè)計1 引言“如果房子也像汽車底盤一樣工業(yè)化地成批生產(chǎn)，……

劉志強住宅“搭積木” 為啥不受寵文 / 劉志強什么是“裝配式建筑”？形象地說，它類似于“搭積木”——傳統(tǒng)施工中，需將鋼筋、混凝土等建筑材料運至施工現(xiàn)場進行澆筑；而“裝配式”，則是把梁、柱、墻板、陽臺、樓梯等部件部品，也就是“積木”在工廠里預(yù)先生產(chǎn)好，運到工地后簡單地組合、連接、安裝即可。2016年9月底，國務(wù)院出臺《大力發(fā)展裝配式建筑的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），提出力爭用10年左右時間，使裝配式建筑在新建建筑面積中的比例從目前的不足5%上升至3

前，認真地低頭搭積木。紐扣：“媽媽，快看，這個真好玩！”（左頁圖：長桌的這一端，土豆低著頭在認真搭積木，他已經(jīng)搭好了城堡的一圈基礎(chǔ)層，墻上的時鐘顯示為下午13：10。）（右頁圖：長桌的另一端，紐扣的桌前零零散散的擺好了幾塊積木，她一手指著桌邊的玩具小火車，一邊扭頭朝身后的爸爸媽媽說話。）P5～6土豆依然在專心地搭積木，他的城堡就快完成了。紐扣的城堡才完成了一半，她卻玩起了洋娃娃。紐扣：“這個真好玩！”（左頁圖：土豆低著頭，認真搭積木，前邊是高高的，快完工的

時代的到來?！?span id="syggg00" class="hl">搭積木”的裝配式建筑現(xiàn)場沒有腳手架，也見不到飛揚的塵土，甚至連一臺混凝土攪拌車都找不到，取而代之的是疊放整齊的預(yù)制PC構(gòu)件。這是西安建工集團興盛家園小區(qū)的施工現(xiàn)場，筆者真真切切地看到這一“搭積木”的過程。西安建工集團副總經(jīng)理徐波告訴筆者，裝配式施工是根據(jù)經(jīng)過深化設(shè)計的拆分圖紙在PC工廠化車間內(nèi)生產(chǎn)“部件”，再把這些PC部件運輸?shù)浆F(xiàn)場再進行裝配施工。裝配式施工的過程分為：安裝墻板——墻板連接節(jié)點施工——安裝疊合樓板及水平構(gòu)件——吊裝樓梯梯段——

已經(jīng)很久沒有來搭積木了，剛才我只是走得慢了點，我不退出?！边@時，其他孩子又紛紛指責翔翔不遵守規(guī)則，影響了大家的游戲?？上柘杈褪遣豢贤顺?，情緒有點激動。我輕輕摟住翔翔的肩膀，俯下身對他說：“翔翔，老師知道你很喜歡在建構(gòu)區(qū)玩，也知道你現(xiàn)在一定非常難過。是的，你只是動作慢了一點，才變成最后一個進區(qū)的?！边@時翔翔情緒緩和了一些，他看了看其他孩子又望了望我，然后慢慢地走向其他區(qū)域。第二天，我看到翔翔早早地來到了建構(gòu)區(qū)，看著他的背影，我也被他的這份執(zhí)著打動了。翔翔平日

紹部分1.簡述搭積木的游戲相信很多同學(xué)都玩過，看似簡單的一塊塊積木，通過你的想象，你的安排，可以搭成高樓、汽車、飛機等。同學(xué)們也一定看到過身邊的高樓大廈，有時不由得讓人贊嘆：好美??！可是你想過沒有，其實這些高樓大廈也是一塊塊磚一塊塊瓦、一根根梁如同搭積木般慢慢造起來的。很多同學(xué)對我說，英語作文好難啊，不知道自己該怎么寫，也沒什么可寫。那么我說，不妨你就把英語作文當做一次搭積木的游戲好了，這就是我們今天要給大家介紹的巧搭積木法。巧搭積木法，是指先把英語作文化

出了下面的用“搭積木”的方法，創(chuàng)建CAD實體的方法。關(guān)鍵詞：搭積木；實體；造型中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-019-01只要稍微了解CAD軟件的老師和同學(xué)都知道，CAD軟件主要是用于平面圖形的繪制。要創(chuàng)建實體時都會用soildworks、Por/E、UG等軟件，其實CAD軟件創(chuàng)建實體也很簡單、方便。一般CAD軟件的書在介紹實體造型部分時，都要用到“用戶坐標系”這個工具條，但職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識都

它們。這有點像搭積木，不同的搭法會創(chuàng)造不同的景象。每個人都會有每個人不同的搭法，即或是在同樣的命題下。我覺得對于初學(xué)寫作的人，有兩個最應(yīng)當注意的問題：一是你應(yīng)當在搭積木的過程中，充滿想象力；一是你應(yīng)當在日常的生活中，關(guān)心你身邊發(fā)生的那些事。想象力有天生的因素在。但如果你真的喜歡寫作文，想象力也不是不可以鍛煉的。你應(yīng)當會由甲事物聯(lián)想到乙事物。你應(yīng)當喜歡編織起一個假想的故事。你應(yīng)當喜歡讀書，特別是安徒生、格林、王爾德的那些童話。童話是最具想象力的一種形式，它定

小積木益處多多搭積木是幼兒非常喜愛的游戲之一，那些色彩鮮艷、不同形狀尺寸的積木很能吸引孩子們的眼球。所以，在幼兒園里，老師會經(jīng)常組織孩子開展搭積木的游戲。比如，用積木搭建多米諾骨牌，用小手輕輕碰倒排在最前面的一塊積木，后面的積木會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次倒下；利用各種形狀、各種顏色的積木來搭建房屋等。那么，孩子在搭積木的過程中有什么收獲呢？幼兒在學(xué)前期常常需要成人的幫助來獲取知識，由于經(jīng)驗的缺乏，他們還主要依靠具體形象的支持來認識外界事物。在大班的時候，我讓幼兒

京京和亮亮負責搭積木。很快，在大家的齊心協(xié)力努力下，一間漂亮的大房子搭好了。他們看著用自己的雙手搭成的房子，非常開心。而且他們心中有一個偉大的夢想，長大以后要當一名優(yōu)秀的工程師，用自己的智慧和雙手去建造更多獨樹一幟的高樓大廈。作者系黑龍江省哈爾濱市公濱小學(xué)二（2）班學(xué)生指導(dǎo)教師 張曉芬【暢所欲言】王鑫蕊同學(xué)：王方吉爾同學(xué)能夠把人物的動作寫得較具體，人物的外貌寫得也很有趣。于伯涵同學(xué)：吳昊同學(xué)對事情發(fā)生的起因?qū)懙煤茏匀唬?span id="syggg00" class="hl">搭積木的過程寫得很有條理。木子老師：兩

常響起。弟弟在搭積木。他先搭了一座大房子，房子里擺著各種各樣的家具。他又搭了一輛漂亮的小汽車，說要帶全家去旅游。弟弟還搭了一個宇宙飛船，說想去探索宇宙的奧秘。真有想象力！妹妹剛剛讀完一本故事書，拿著谷子和饅頭來喂小雞。小雞們圍著妹妹嘰嘰喳喳，有的小雞搶饅頭，有的小雞奪谷子，真可愛！媽媽最辛苦，忙著洗衣服。她雖然累得額頭上掛著汗珠，可是臉上一直帶著笑容。真是一個勤勞的媽媽！多么快樂的周末??！每個人的快樂加在一起，就是全家的快樂。每一天的快樂累積在一起，就是幸