實(shí)現(xiàn)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展?；诖?，文章以實(shí)現(xiàn)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展為中心，結(jié)合現(xiàn)狀開展了一系列的探究活動(dòng)，研究了數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)理，并給出了實(shí)現(xiàn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的建議。 關(guān)鍵詞：數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)；賦能；實(shí)體經(jīng)濟(jì)；高質(zhì)量發(fā)展 一、引言 新一輪的科技革命及產(chǎn)業(yè)變革，預(yù)示著數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢(shì)不可擋。要以積極的態(tài)度迎接數(shù)字時(shí)代，搶抓數(shù)字技術(shù)變革新機(jī)遇，加快數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合，發(fā)展新思路，探究新途徑，構(gòu)建一套公

經(jīng)營績效提升的“賦能”效果，但是降低經(jīng)營成本的“節(jié)流”機(jī)制不成立。從數(shù)字化轉(zhuǎn)型維度而言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型認(rèn)知、數(shù)字化業(yè)務(wù)開展和數(shù)字化組織變革均有助于實(shí)現(xiàn)“賦能”作用。資產(chǎn)規(guī)模大、股權(quán)結(jié)構(gòu)集中以及與科技公司進(jìn)行合作的農(nóng)商行通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型獲取的“賦能”效果更明顯。［關(guān)鍵詞］數(shù)字化轉(zhuǎn)型；農(nóng)村商業(yè)銀行；經(jīng)營績效；文本挖掘法［中圖分類號(hào)］ F83235 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A ［文章編號(hào)］1672-4917（2023）06-0083-14一、引言數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)在金融領(lǐng)域

，積極探索藝術(shù)“賦能”群眾思政宣講模式，并走進(jìn)社區(qū)開展以“星星之火可以燎原”為主題的井岡山精神志愿宣講實(shí)踐活動(dòng)，講述紅色故事，傳播紅色精神。本文將以宣講隊(duì)為例，為新時(shí)代宣講教育工作進(jìn)行探索。一、以小謀大，精心打磨（一）“小片段”帶動(dòng)“大歷史”井岡山是中國革命的搖籃。國家領(lǐng)導(dǎo)人在視察井岡山時(shí)指出，井岡山時(shí)期留給我們最為寶貴的財(cái)富，就是跨越時(shí)空的井岡山精神。堅(jiān)定信念、艱苦奮斗，實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利。“我們走得再遠(yuǎn)都不能忘記來時(shí)的路。”在新時(shí)代

決“數(shù)智化”技術(shù)賦能鄉(xiāng)村治理過程中面臨的困境和問題，以“對(duì)象主體目標(biāo)定位-多元協(xié)同共治-數(shù)實(shí)融合推進(jìn)-治理提效增溫”為邏輯主線分析洛陽“五位一體”的數(shù)智技術(shù)賦能框架體系，從參與主體、基本路徑、風(fēng)險(xiǎn)審視與優(yōu)化發(fā)展4個(gè)維度分析了洛陽市“數(shù)智化”技術(shù)賦能鄉(xiāng)村治理的實(shí)踐，為構(gòu)建現(xiàn)代化鄉(xiāng)村治理體系，分類分層有序推進(jìn)鄉(xiāng)村善治提供路徑參考和經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；數(shù)智化技術(shù)；賦能；鄉(xiāng)村治理近年來，大數(shù)據(jù)、5G、人工智能、元宇宙、數(shù)字孿生等數(shù)字化、智能化技術(shù)的更新迭代

深入思考數(shù)智技術(shù)賦能精準(zhǔn)思政的重要問題勢(shì)在必行。數(shù)智技術(shù)賦能精準(zhǔn)思政具有豐富的內(nèi)涵機(jī)理，并非二者概念的簡單“嫁接”，而是彰顯“1+1>2”的融合共助育人范式的創(chuàng)變革新。數(shù)智技術(shù)對(duì)精準(zhǔn)思政的加持具有高度的價(jià)值意蘊(yùn)，二者呈現(xiàn)出“因人而定、因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新、因效而循”的五重價(jià)值耦合。數(shù)智技術(shù)的賦能增益從豐富主體范疇、延伸時(shí)間維度、拓展空間覆蓋三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)路徑優(yōu)化，為提升精準(zhǔn)思政的育人實(shí)效提供重要支撐與關(guān)鍵助力。［關(guān)鍵詞］數(shù)智技術(shù)；精準(zhǔn)思政；賦能;價(jià)值

些方面為家庭主婦賦能，以及這一展演行為對(duì)個(gè)體、群體與社會(huì)性別觀念產(chǎn)生了何種影響，以期能夠增益人們對(duì)這一現(xiàn)象的理解。一、圍裙網(wǎng)紅的雙重結(jié)構(gòu)特征家庭主婦在通過短視頻平臺(tái)成為圍裙網(wǎng)紅后，個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與外部環(huán)境之間的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化，具體表現(xiàn)為雙重空間的重疊、雙重身份的重疊以及雙重關(guān)系的重疊。1.雙重空間的重疊傳播學(xué)者梅羅維茨在英尼斯、麥克盧漢的媒介理論以及戈夫曼的擬劇論基礎(chǔ)上，提出了“場(chǎng)景”概念，場(chǎng)景敘事也成為職業(yè)網(wǎng)紅短視頻創(chuàng)作的一個(gè)重要維度。在短視頻平

要學(xué)會(huì)通過心理“賦能”促生官兵的內(nèi)在動(dòng)力，不斷增強(qiáng)官兵的心理能量。一、重建心理安全，積蓄心理能量安全感是指?jìng)€(gè)體渴望穩(wěn)定、安全的心理需求，外化表現(xiàn)為對(duì)自身、環(huán)境和事情發(fā)展的確定感和可控感。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，安全感足夠的個(gè)體會(huì)自尊自信、勇對(duì)挫折、敢愛敢恨、相信他人；安全感缺失的個(gè)體往往悲觀消極、過分敏感、容易自我否定、人際關(guān)系不穩(wěn)，進(jìn)而導(dǎo)致成長意志薄弱、容易產(chǎn)生心理問題。心理骨干在進(jìn)行疏導(dǎo)工作時(shí)，要清楚安全需要是人的心理發(fā)展的起點(diǎn)，安全感的缺失是產(chǎn)生心理疾病

本刊評(píng)論員黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)作出一系列重要指示，明確要求發(fā)展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和社會(huì)化服務(wù)，發(fā)展多種形式的農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營。今年中央一號(hào)文件提出，實(shí)施農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)促進(jìn)行動(dòng)，大力發(fā)展代耕代種、代管代收、全程托管等社會(huì)化服務(wù)。這為我們做好新時(shí)代農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部數(shù)據(jù)顯示，全國目前參與到農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)的各類組織突破了100 萬家，服務(wù)的總面積超過19 億畝次，服務(wù)小農(nóng)戶的數(shù)量超過8900 萬

探究分析數(shù)字金融賦能社會(huì)信用體系構(gòu)建中的積極作用及發(fā)展趨勢(shì)，并提出相關(guān)建議，以期能為社會(huì)信用體系構(gòu)建提供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)字金融；賦能；社會(huì)信用體系；建議中圖分類號(hào)：F830 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19881/j.cnki.1006-3676.2023.08.042022年3月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)信用體系建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)形成新發(fā)展格局的意見》指出，將社會(huì)信用體系建設(shè)完全納入法治軌道，各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)信用措施將不斷優(yōu)化完善

問題，并從媒介化賦能調(diào)查研究的歷史進(jìn)程、媒介化賦能調(diào)查研究的實(shí)踐進(jìn)路、走出媒介化的迷思等三方面進(jìn)行闡述，對(duì)調(diào)查研究中的媒介擔(dān)當(dāng)和媒介介入助力調(diào)查研究作實(shí)證分析。文章認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，媒介的躍遷發(fā)展成了技術(shù)爆發(fā)及革新最為人所感知的領(lǐng)域之一，而承載媒體功能的新媒介，不僅可以成為調(diào)查研究中的“晴雨表”“風(fēng)向標(biāo)”，也是調(diào)查研究具體落實(shí)的“助推器”。不過，任何事物都具有兩面性。隨著媒介化發(fā)展與社會(huì)發(fā)展曲線的深度交疊，在真實(shí)世界里的調(diào)查研究實(shí)踐中，仍要注意

和保障。以融合與賦能為教科研助力，打造高質(zhì)量教科研樣態(tài)。所謂融合，包含教研與科研一體化、“大先生”與“小先生”雙主體、國家課程與學(xué)校特色課程共攜手三個(gè)層面。所謂賦能，是指校長課程領(lǐng)導(dǎo)力賦能體系化教科研，教育信息化賦能智慧化教科研，“家—?！纭眳f(xié)同賦能生態(tài)化教科研。關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展；教科研；融合；賦能本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度國家社科基金教育學(xué)項(xiàng)目（國家一般）“指向創(chuàng)造性成長的兒童研究素養(yǎng)培育實(shí)踐探索”（批準(zhǔn)號(hào)：BHA230111）的

代變化，以數(shù)字化賦能高校國防教育。關(guān)鍵詞：數(shù)字化；賦能；價(jià)值；路徑黨的二十大報(bào)告提出，“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國?！敝泄仓醒?、國務(wù)院、中央軍委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國防教育工作的意見》中也指出，“推動(dòng)全民國防教育數(shù)字化發(fā)展，促進(jìn)數(shù)字資源發(fā)掘利用、開放共享、價(jià)值提升，推進(jìn)全民國防教育‘上云用數(shù)賦能，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的全民國防教育工作創(chuàng)新發(fā)展模式?！彪S著數(shù)字化時(shí)代的到來，高校國防教育也要緊緊抓住數(shù)字化發(fā)展的新機(jī)遇，充分利用

義、需求、變革與賦能及關(guān)鍵路徑選擇，并嘗試對(duì)工業(yè)服務(wù)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前景和趨勢(shì)提出了一些建議，以期促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能工業(yè)服務(wù)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：工業(yè)服務(wù)業(yè)；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；路徑選擇；賦能；高質(zhì)量發(fā)展本文索引：潘衛(wèi)杰.[J].中國商論，2023（16）：-152.中圖分類號(hào)：F420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2023）08（b）--04工業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱，對(duì)一個(gè)國家的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進(jìn)

，能讓新媒體資源賦能初中語文教學(xué)，助力語文教學(xué)提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞 新媒體資源 ?賦能 ?語文教學(xué)新媒體是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等手段進(jìn)行信息傳播和交流的媒介形態(tài)。新媒體資源在初中語文教學(xué)中具有巨大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。新媒體溝通不受時(shí)空限制，可以隨時(shí)隨地與人進(jìn)行交流和溝通，有效降低了信息傳遞和交流的成本，可以讓用戶雙向交流，實(shí)現(xiàn)更豐富、更自由的信息交流和溝通，讓人們自主選擇使用方式和內(nèi)容，滿足個(gè)性化需求。在初中語文教學(xué)過程中，教師要充分利用新媒體的

厘清移動(dòng)政務(wù)直播賦能協(xié)同治理的過程，具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：移動(dòng)政務(wù)直播；SFIC模型；協(xié)同治理；賦能中圖分類號(hào)：F25?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.016移動(dòng)政務(wù)直播，簡言之，是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)嵌入，實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)展現(xiàn)多元化政務(wù)信息，增進(jìn)政民互動(dòng)，提高政民粘合度的一種創(chuàng)新工作機(jī)制?；仡櫰浒l(fā)展軌跡，它經(jīng)歷了廣播、電視直播、網(wǎng)絡(luò)政務(wù)直播和社交媒體政務(wù)直播的形式演變。最初，政務(wù)直播以電視、廣播

教育中得以出場(chǎng)并賦能增益。元宇宙賦能思想政治教育存在三重運(yùn)用空間，包括對(duì)思想政治教育場(chǎng)域時(shí)空維度的延伸、對(duì)思想政治教育載體形態(tài)和功能的拓展以及對(duì)思想政治教育方法系統(tǒng)和內(nèi)容的優(yōu)化。新時(shí)代元宇宙賦能思想政治教育應(yīng)理性審思，在二者融合共生中增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感和吸引力。關(guān)鍵詞：元宇宙；思想政治教育；賦能；數(shù)字技術(shù)中圖分類號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-7408（2023）08-0123-06基金項(xiàng)目：北京市社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“歷史唯物主義視域

其后續(xù)發(fā)展模式的賦能下，跨境電商賣家借助這種人工智能輔助工具，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來更大的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)和更多的商機(jī)。文章通過探討 ChatGPT 助力跨境電商企業(yè)的多種路徑，分析了現(xiàn)階段跨境電商企業(yè)利用該技術(shù)存在的局限性，提出了在技術(shù)創(chuàng)新的背景下，我國跨境電商企業(yè)更好地利用人工智能工具，實(shí)現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：跨境電商；ChatGPT；數(shù)字經(jīng)濟(jì)；賦能近年來，跨境電商已成為我國對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的新引擎，中國跨境電商已完成從產(chǎn)品出海邁向品牌出海、智能“智”造取

發(fā)展，以民族文化賦能民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：民族文化；民族經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；賦能民族文化是長期在人類歷史生活實(shí)踐中，由某一民族所形成并發(fā)展的能體現(xiàn)其文化特征的重要精神財(cái)富的總和。少數(shù)民族歷史在一定意義上反映了這個(gè)民族的文化發(fā)達(dá)程度。中國作為一個(gè)少數(shù)民族大國，因?yàn)槠渖贁?shù)民族的地理位置、文化條件等問題，形成了各少數(shù)民族特有的民俗、儀式、信仰、建筑等多姿多彩的文化。民族文化與民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著非常密切的關(guān)系，民族經(jīng)濟(jì)作為民族文化的根基，民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以極大程度地

續(xù)發(fā)展，文章對(duì)其賦能效應(yīng)、發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行分析。智慧旅游平臺(tái)的建立提升了旅游業(yè)智慧化供給能力、滿足了個(gè)性化旅游發(fā)展需要、實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化旅游管理。當(dāng)前，智慧旅游平臺(tái)用戶數(shù)量及市場(chǎng)規(guī)模逐步增加，智慧旅游平臺(tái)業(yè)務(wù)內(nèi)容也隨著旅游客戶的需求不斷豐富。為促進(jìn)智慧旅游平臺(tái)進(jìn)一步發(fā)展并實(shí)現(xiàn)新的突破，文章提出要營造良好的政策環(huán)境與市場(chǎng)發(fā)展空間、擴(kuò)展智慧旅游平臺(tái)在線服務(wù)功能、構(gòu)建智慧旅游平臺(tái)運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)體系等發(fā)展路徑，以期為實(shí)現(xiàn)智慧旅游平臺(tái)規(guī)范發(fā)展提供新思路。[關(guān)鍵詞]智慧旅游平

科技；傳統(tǒng)家政；賦能；轉(zhuǎn)型升級(jí)隨著科技的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”已延伸到社會(huì)各行各業(yè)，傳統(tǒng)家政行業(yè)如何搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”這輛便車，是關(guān)乎企業(yè)能否轉(zhuǎn)型升級(jí)、快速發(fā)展的關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)科技賦能傳統(tǒng)家政行業(yè)，是破解家政企業(yè)存在信用缺失、信息不對(duì)稱、高技能人才不足等難點(diǎn)和痛點(diǎn)的重要措施。同時(shí)，傳統(tǒng)家政產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的TOC是落后低效的家政企業(yè)運(yùn)營模式①，嚴(yán)重制約了家政企業(yè)的發(fā)展。一、傳統(tǒng)家政的現(xiàn)狀1.“用工荒”已成家政發(fā)展新常態(tài)人力資源是行業(yè)發(fā)展的保障之一，如果一個(gè)

機(jī)遇。但新興科技賦能思想政治教育的同時(shí)，也可能引發(fā)技術(shù)理性與思想政治教育主體性的落寞、算法偏差與思想政治教育價(jià)值性的消解、沉浸體驗(yàn)與思想政治教育思辨性的缺失等問題。為此，需要從以下方面予以積極應(yīng)對(duì)：主體性重塑，堅(jiān)持技術(shù)為用與育人為本的有機(jī)結(jié)合；差異性協(xié)同，堅(jiān)持工具理性與價(jià)值理性的有機(jī)統(tǒng)一；虛與實(shí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)感性體驗(yàn)與理性思辨的有機(jī)融合。關(guān)鍵詞 人工智能；智能思政；賦能；思想政治教育作者簡介 陳菲，江漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長、副教授；紀(jì)莉妍，江漢大學(xué)馬克思主

“融學(xué)課堂” 賦能為了遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效，從知識(shí)本位走向素養(yǎng)本位，從以“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主，從學(xué)科“割裂”走向?qū)W科“統(tǒng)整”，從“坐而論道”轉(zhuǎn)向“學(xué)科實(shí)踐”，教師要更新觀念、突破創(chuàng)新。鄭毓信教授指出，我們應(yīng)當(dāng)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思維?！叭趯W(xué)課堂”倡導(dǎo)“五育融通”“資源融匯”“學(xué)教融和”理念，突出育人要素的整體設(shè)計(jì)與有機(jī)統(tǒng)一，突出課程資源的優(yōu)化配置與使用效益，突出課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新與融洽共生。數(shù)學(xué)教師要思考數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)

的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。賦能能夠使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的主體持續(xù)互動(dòng)合作進(jìn)行價(jià)值共創(chuàng)。從宏觀層面的結(jié)構(gòu)賦能、中觀層面的資源賦能、微觀層面的心理賦能三個(gè)層面出發(fā)分析價(jià)值共創(chuàng)視域下高職院校專業(yè)群建設(shè)賦能路徑，不同層面的賦能都有具體的形式，從而激發(fā)各主體由內(nèi)而外的能量，使各主體整合、優(yōu)化或?qū)胭Y源，實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)群建設(shè)成效的提升。關(guān)鍵詞： 高職院校； 專業(yè)群； 賦能； 價(jià)值共創(chuàng)中圖分類號(hào)： G717 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼： Ａ ? ? ? ? ?文章編號(hào)： １６７１－２

融化將對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能產(chǎn)生何種影響， 這是本文的研究主題?；?012 ～ 2021年我國A股上市公司的數(shù)據(jù)， 研究發(fā)現(xiàn)： 實(shí)體企業(yè)金融化會(huì)顯著抑制數(shù)字技術(shù)賦能； 在調(diào)節(jié)效應(yīng)方面， 現(xiàn)金持有弱化了企業(yè)金融化與數(shù)字技術(shù)賦能的負(fù)向關(guān)系， 融資約束強(qiáng)化了企業(yè)金融化與數(shù)字技術(shù)賦能的負(fù)向關(guān)系。本文豐富了企業(yè)金融化與數(shù)字技術(shù)賦能的相關(guān)文獻(xiàn)， 改善了數(shù)字技術(shù)賦能的量化方法， 也為我國數(shù)字技術(shù)賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)、 助力實(shí)體經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了一定的政策啟示?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù)；

智能對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的賦能作用和人工智能參與藝術(shù)創(chuàng)作的局限性，結(jié)合實(shí)際案例分析人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，從多個(gè)視角分析人工智能對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響，旨在為人工智能參與藝術(shù)創(chuàng)作提供理論參考。關(guān)鍵詞：人工智能；藝術(shù)創(chuàng)作；賦能中圖分類號(hào)：TP18；J04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）11-0-04在人工智能迅速發(fā)展的當(dāng)下，如何看待人工智能與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系，如何更好地利用人工智能助力藝術(shù)創(chuàng)作，如何審視人工智能參與藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的影響，成為亟待探

出以文學(xué)經(jīng)典教育賦能理工科院校美育實(shí)踐的觀點(diǎn)，并從文學(xué)經(jīng)典以及文學(xué)經(jīng)典教育的特質(zhì)與特點(diǎn)出發(fā)論證文學(xué)經(jīng)典教育賦能理工科院校美育實(shí)踐的可能性與現(xiàn)實(shí)性，最后針對(duì)當(dāng)下理工院校美育實(shí)踐各環(huán)節(jié)現(xiàn)狀，以提升文學(xué)經(jīng)典教育的美育實(shí)效性為目標(biāo)，提出相應(yīng)舉措。關(guān)鍵詞：文學(xué)經(jīng)典教育 賦能 美育 理工院校在我國高校的“五育”中，實(shí)用價(jià)值不高的美育歷來受到忽視，課程開設(shè)、建設(shè)以及相關(guān)教學(xué)科研活動(dòng)的開展都相對(duì)薄弱。另一方面，目前我國高?！绕涫抢砉た圃盒！墓芾聿块T，對(duì)美育必要性與

性、引入微格教學(xué)賦能對(duì)外漢語教學(xué)評(píng)價(jià)、微格教學(xué)提質(zhì)對(duì)外漢語教學(xué)評(píng)價(jià)的有效方法等方面進(jìn)行探討，以期為相關(guān)研究提供參考。［關(guān)鍵詞］微格教學(xué)；賦能；提質(zhì)；對(duì)外漢語教學(xué)；方法［中圖分類號(hào)］G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1 對(duì)外漢語教學(xué)評(píng)價(jià)引入微格教學(xué)的必要性Micro-teaching術(shù)語中的“Micro”音譯為“微格”，“teaching”意譯為“教學(xué)”。其實(shí)，微格教學(xué)源于體育、軍事、醫(yī)學(xué)訓(xùn)練等在操作技能方面要求較高的培訓(xùn)活動(dòng)，就受培訓(xùn)技能錄像后，通過倒播、鏡頭慢放、

與網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法，以賦能理念結(jié)合高校圖書館空間改造服務(wù)轉(zhuǎn)型進(jìn)行了探索研究，分析了空間改造賦能的要素，提出了空間改造賦能的策略，以期為高校圖書館空間改造提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高校圖書館；空間改造；賦能中圖分類號(hào)：G258.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-1588（2023）02-0061-031 背景新時(shí)代，圖書館進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，應(yīng)引入賦能理念，以支撐圖書館的高質(zhì)量發(fā)展。為了推動(dòng)公共圖書館在“十四五”背景下實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展，一些學(xué)者提出

代。高等繼續(xù)教育賦能相對(duì)貧困治理是回應(yīng)國家戰(zhàn)略的必然選擇，是踐行教育初心的內(nèi)在要求，也是突破短板軟肋的現(xiàn)實(shí)需要?，F(xiàn)階段，高等繼續(xù)教育賦能相對(duì)貧困治理還存在思想認(rèn)識(shí)的淺表化、服務(wù)內(nèi)涵的簡單化、運(yùn)作形式的同質(zhì)化、資源協(xié)同的碎片化的現(xiàn)實(shí)困境，影響了相對(duì)貧困治理效能的釋放。高等繼續(xù)教育要在相對(duì)貧困治理的實(shí)踐中提升戰(zhàn)略認(rèn)知，煥發(fā)思想推力；優(yōu)化辦學(xué)供給，充實(shí)服務(wù)內(nèi)涵；鑄造品牌特色，彰顯時(shí)代意蘊(yùn)；促進(jìn)資源協(xié)同，推動(dòng)跨界融合。［關(guān)鍵詞］高等繼續(xù)教育；賦能；相對(duì)貧困治理；后

業(yè)。綠色金融能夠賦能中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展、融資創(chuàng)新以及科技成果轉(zhuǎn)化?；谥行∑髽I(yè)融資難、融資貴的問題，論文提出我國要提升中小企業(yè)管理者經(jīng)營管理能力、大力發(fā)展碳金融市場(chǎng)、完善綠色金融標(biāo)準(zhǔn)體系以及豐富綠色金融產(chǎn)品，助力產(chǎn)業(yè)鏈與生態(tài)鏈雙鏈合并，為中小企業(yè)低碳轉(zhuǎn)型賦能?！娟P(guān)鍵詞】綠色金融；中小企業(yè)；創(chuàng)新路徑；賦能【中圖分類號(hào)】F832；F276.3；X196 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

革。目前信息技術(shù)賦能鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展存在鄉(xiāng)村教師缺乏運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的知識(shí)和技能、信息技術(shù)賦能課堂教學(xué)停留在“技術(shù)植入”范式、鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容和形式缺乏針對(duì)性、技術(shù)易用性和技術(shù)有用性水平不高等問題。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)賦能鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，需要鄉(xiāng)村教師主動(dòng)利用信息技術(shù)賦能專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化信息技術(shù)賦能鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值理性，利用信息技術(shù)提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性，優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教研環(huán)境。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師；專業(yè)發(fā)展；信息技術(shù)；賦能中圖分類號(hào)：G451

鍵詞】引智培訓(xùn)；賦能；教師發(fā)展【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）15-0023-032021年10月，我有幸參加了西交利物浦大學(xué)承辦的為期5天的中小學(xué)英語教師引智培訓(xùn)。作為此次活動(dòng)的承辦方，西交利物浦大學(xué)未來教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院為引智培訓(xùn)項(xiàng)目提供了特色鮮明和優(yōu)勢(shì)顯著的集訓(xùn)課程，由深諳中國學(xué)情的跨文化培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)為我們提供了沉浸式的全英文學(xué)習(xí)氛圍，打造了“以學(xué)習(xí)者為中心”的課程，助力我們從普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)?/div>

江蘇教育 2023年8期2023-05-19

嚴(yán)峻，現(xiàn)代化技術(shù)賦能互助養(yǎng)老有助于該問題的解決。在分析農(nóng)村養(yǎng)老現(xiàn)狀與困境的基礎(chǔ)上，借助目前先進(jìn)的Mesh網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合農(nóng)村老人特點(diǎn)提出了一種基于無線物聯(lián)網(wǎng)框架的農(nóng)村互助養(yǎng)老管理模式，該模式將老人分成若干個(gè)互助小組，互助小組成員之間借助物聯(lián)網(wǎng)相互通信，在平臺(tái)管理下互聯(lián)進(jìn)行幫扶；并重點(diǎn)從“目標(biāo)—管理—服務(wù)—評(píng)估—支持”5個(gè)角度對(duì)該模式的運(yùn)行進(jìn)行了逐個(gè)闡述，有助于農(nóng)村互助養(yǎng)老模式的應(yīng)用推廣。關(guān)鍵詞：互助養(yǎng)老??物聯(lián)網(wǎng)??農(nóng)村??賦能中圖分類號(hào)：C913.6???

何在元宇宙技術(shù)的賦能下進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展成為亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。元宇宙賦能思想政治教育，能夠擴(kuò)大思想政治教育資源供給、增強(qiáng)思想政治教育情感黏性、升級(jí)思想政治教育文化環(huán)境和實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。元宇宙進(jìn)入思想政治教育也會(huì)帶來弱化其政治性、削弱其主體性、消融其價(jià)值性、淡化其人本性等負(fù)面影響。實(shí)踐中，必須堅(jiān)持思想引領(lǐng)，確保正確方向；加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，規(guī)范智能環(huán)境；增強(qiáng)個(gè)體教育，喚醒主體意識(shí)；嵌入價(jià)值觀念，引導(dǎo)技術(shù)向善等途徑，克服元宇宙對(duì)思想政治教育的負(fù)面影響，推動(dòng)元宇

。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)；賦能；提質(zhì)增效；多元化中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）09-0074-04所謂“雙減”，指的是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)必然讓孩子逆向發(fā)展，從而降低學(xué)習(xí)的效率，在這過程中，如何讓孩子在“雙減”中學(xué)得開心、學(xué)有成效，課堂評(píng)價(jià)無疑是發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)

村職業(yè)教育的高效賦能。就供需關(guān)系而言，需求側(cè)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力提出的需求度，供給側(cè)是職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)等方面對(duì)鄉(xiāng)村振興的貢獻(xiàn)度。當(dāng)下，西部農(nóng)村職業(yè)教育仍然存在價(jià)值紊亂、類型模糊、人才匱乏等問題，難以精準(zhǔn)契合西部鄉(xiāng)村發(fā)展所需和人民幸福之需，進(jìn)而阻礙賦能鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程。鑒于此，西部農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)從價(jià)值重塑、區(qū)域協(xié)調(diào)、人才建設(shè)、文化提振四個(gè)方面規(guī)劃鄉(xiāng)村振興發(fā)展路徑，發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育在人才培育、技能培訓(xùn)、科技服務(wù)、文化傳承等方面

在位企業(yè)和AI?賦能創(chuàng)業(yè)企業(yè)兩個(gè)維度綜述了現(xiàn)有研究的主要觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)已有研究主要采用由外向內(nèi)的分析視角，即企業(yè)如何利用外部的技術(shù)、知識(shí)和海量數(shù)據(jù)等產(chǎn)生有價(jià)值的洞見并賦能企業(yè)，但對(duì)于企業(yè)如何采用AI技術(shù)更好地執(zhí)行組織內(nèi)部職能、向用戶傳遞價(jià)值的研究相對(duì)較少。結(jié)合現(xiàn)有文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)研，提出了AI與企業(yè)管理的未來研究方向，有助于推動(dòng)研究者從更加全面的視角審視技術(shù)對(duì)企業(yè)管理理論帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，促進(jìn)新理論的提出和理論與實(shí)踐的融合。［關(guān)鍵詞］人工智能；組織管理；賦能；增益

鍵詞】人工智能；賦能；教育改革【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2023）04-028-02近20年來，我國人工智能賦能教育教學(xué)的研究主要聚焦于人工智能促進(jìn)教育信息化發(fā)展、智能技術(shù)緩解在線教育開展困難、“人工智能+”融合構(gòu)筑新工科改革框架、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)延展個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑、智能時(shí)代需求引領(lǐng)未來人才培養(yǎng)等方向[1]。人工智能技術(shù)也能幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，在數(shù)學(xué)、英語、生物、化學(xué)、信息科技等學(xué)科教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外融

平衡術(shù)，高效高質(zhì)賦能管理過程。關(guān)鍵詞：知識(shí)管理；平衡術(shù)；外腦；賦能1 研究背景、現(xiàn)狀“個(gè)人知識(shí)管理”英譯名為“Personal Knowledge Management”（簡稱PKM）。一個(gè)職場(chǎng)人士能否成功打造完美的PKM系統(tǒng)，是檢驗(yàn)其掌控生活工作平衡術(shù)的重要標(biāo)志。個(gè)人知識(shí)管理（PKM）的寬泛定義由美國的Paul A.Dorsey教授提出：“個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該被看作既有邏輯概念層面又有實(shí)際操作層面的一套解決問題的技巧與方法?！盪CLA大學(xué)安德遜工商管理學(xué)院的

高春萍（山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十二小學(xué)）我校以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建語文主題閱讀新樣態(tài)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。何為“主題閱讀”“主題閱讀”與不同于“大單元教學(xué)”，我校的“主題閱讀”則從核心素養(yǎng)出發(fā)，以任務(wù)群為驅(qū)動(dòng)，依據(jù)教材確立多樣化主題，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教、學(xué)、評(píng)一體化的實(shí)現(xiàn)?！按髥卧虒W(xué)”為我校的“主題閱讀”提供指導(dǎo)，我校的“主題閱讀”進(jìn)一步豐富“大單元教學(xué)”內(nèi)容。為何要進(jìn)行“主題閱讀”以主題閱讀為匙，開核心素養(yǎng)之鎖?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（202

能所帶來的“全面賦能”，和19世紀(jì)的“機(jī)器入侵”全然不同，全方位地將人類“驅(qū)趕”出去在我們的現(xiàn)實(shí)世界中，人工智能亦一次次地刷新人們對(duì)“智能”的認(rèn)知，以至于馬斯克于2017年就曾聯(lián)合一百多位人工智能領(lǐng)域?qū)＜野l(fā)出公開信，呼吁限制人工智能的開發(fā)。他曾在推特上聲稱：人類的第三次世界大戰(zhàn)，將會(huì)由人工智能開啟。馬斯克甚至于2019年2月宣布退出了他與薩姆·奧爾特曼于2015年12月共同創(chuàng)立的OpenAI，并高調(diào)宣稱“我不同意OpenAI團(tuán)隊(duì)想做的一些事，綜合各種因素我

力發(fā)展尤為重要。賦能理念是以開發(fā)產(chǎn)婦內(nèi)在動(dòng)力與信念，促進(jìn)產(chǎn)婦做出行為改變的護(hù)理模式，其在慢性疾病、腫瘤圍術(shù)期等產(chǎn)婦中心理治療與病情控制等方面有良好效果[4]。賦能式認(rèn)知-行為教育是以探究個(gè)體中心問題，幫助其重新構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以解決情緒、認(rèn)知和行為障礙為目標(biāo)，促進(jìn)個(gè)體掌握應(yīng)對(duì)疾病困擾技能與積極信念的心理行為療法[5]。本研究將“賦能”式認(rèn)知-行為教育應(yīng)用于產(chǎn)后抑郁癥患者中，探究其應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。1 對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象選取2021年6—12月醫(yī)院

）。金融科技的“賦能”作用能有效提高綠色信貸的貸前審查效率和貸后風(fēng)險(xiǎn)管理能力（Chen 等，2019），促進(jìn)企業(yè)獲取并有效利用環(huán)保項(xiàng)目資金。一方面，金融科技可以從多渠道全面收集企業(yè)信息（Zhu，2019），甄別有意愿進(jìn)行綠色創(chuàng)新的企業(yè)信貸需求（王馨，2015），提升綠色信貸的配置效率；另一方面，區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等金融科技手段能有效降低貸后道德風(fēng)險(xiǎn)，提高金融機(jī)構(gòu)防范風(fēng)險(xiǎn)的能力（邱志剛等，2020）。我國金融科技“賦能”綠色金融的實(shí)踐初現(xiàn)成效。例如，浙江省湖州市

視頻在高校思政課賦能過程的要素與價(jià)值，并提出在現(xiàn)實(shí)賦能過程中實(shí)現(xiàn)路徑的切實(shí)可行的建議。文章在分析主旋律短視頻的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段高校思政課教學(xué)工作中存在的問題，旨在為如何有機(jī)、巧妙地將主旋律短視頻賦能到思想政治理論課堂，并推動(dòng)高校思政課教學(xué)改革進(jìn)程提供參考。關(guān)鍵詞：主旋律短視頻；賦能；思政課；育人；實(shí)現(xiàn)路徑中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）21-0095-04基金項(xiàng)目：本論文為2021年度上海市教育科學(xué)

。數(shù)字治理有著“賦能效應(yīng)”與“擠出效應(yīng)”的雙重效應(yīng)，前者建基于高效便捷、無可比擬的數(shù)字治理效率，后者產(chǎn)生于數(shù)字化深入推進(jìn)時(shí)代老年群體的“數(shù)字貧困”?！敖】荡a”因公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理而生，但它一經(jīng)出現(xiàn)就面臨著老年群體的數(shù)字化能力與素養(yǎng)不足的掣肘。盡管相關(guān)替代政策措施不斷豐富，但老年群體“數(shù)字?jǐn)D出”仍是當(dāng)代數(shù)字鴻溝的主要形態(tài)，它不僅加劇了老年群體的“邊緣人”角色，而且加劇了不同社會(huì)群體因素質(zhì)能力差異而衍生的發(fā)展權(quán)益與機(jī)會(huì)的差距。數(shù)字鴻溝是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，而

——可再生能源“賦能”建筑超低能耗?？稍偕茉磳?duì)建筑節(jié)能降碳作用的發(fā)揮離不開光伏組件建筑一體化（BIPV）。BIPV近些年來迅速成為建筑行業(yè)的新賽道。為進(jìn)一步了解相關(guān)情況，本刊采訪了光伏組件建筑一體化企業(yè)英利集團(tuán)旗下保定嘉盛光電科技股份有限公司（簡稱“英利嘉盛”）總經(jīng)理張翼飛，將他的看法與“北京市綠色發(fā)展及碳達(dá)峰、碳中和大宣講”專業(yè)技術(shù)人員的觀點(diǎn)結(jié)合，深探可再生能源“賦能”建筑超低能耗之效?！疤柲堋薄暗?zé)崮堋钡茸尳ㄖ湍芎膹娜A清榮益建造運(yùn)行的北京城市副

為，通過鼓勵(lì)循環(huán)賦能、開展內(nèi)外部專家開放交流等舉措，讓世界級(jí)難題成就了世界級(jí)人才?？萍计髽I(yè)人才培養(yǎng)看華為，同樣的，我們認(rèn)為汽車企業(yè)人才培養(yǎng)還要看一汽-大眾。借由人才賦能與發(fā)展中心為人才“賦能”，一汽-大眾的做法令諸多汽車企業(yè)紛紛借鑒。一汽-大眾人才賦能與發(fā)展中心部長 劉巍聚焦“賦能”，實(shí)現(xiàn)員工與一汽-大眾共成長提到人才賦能與發(fā)展中心，在整個(gè)汽車行業(yè)內(nèi)，很少有企業(yè)把“賦能”作為一個(gè)獨(dú)立的部門存在，而一汽-大眾便是那少數(shù)中的佼佼者。人才賦能與發(fā)展中心部長劉巍說

醫(yī)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)“賦能”專業(yè)調(diào)研是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，是明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，課程體系構(gòu)建和專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置的基礎(chǔ)。專業(yè)調(diào)研為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)、深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)育人方式，人才培養(yǎng)方案制定、開發(fā)編制活頁教材、課程構(gòu)建與重組，更新升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)等提供非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)性依據(jù)。赤峰應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院作為赤峰唯一一所應(yīng)用高職院校，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的“搖籃”和重要陣地，肩負(fù)著非常重要的人才培養(yǎng)的責(zé)任。所以，在2022年學(xué)

，為青年走向未來賦能聚智。積極融入公司青年人才隊(duì)伍建設(shè)全局，充分發(fā)揮共青團(tuán)緊密聯(lián)系青年、善于發(fā)動(dòng)青年的組織優(yōu)勢(shì)，聚焦青年后備人才培養(yǎng)開發(fā)、評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)、選拔使用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破見效，逐步形成培養(yǎng)、選拔、推薦、使用青年人才的暢通渠道，多措并舉助力青年成長成才。思想“筑基”、雙導(dǎo)師“賦能”帶培共舉“集聚人”中國海油團(tuán)委始終將青年思想政治建設(shè)擺在突出位置，扎實(shí)推進(jìn)青年精神素養(yǎng)提升工程實(shí)施，助力青年常學(xué)常新、學(xué)深悟透、知行合一，真正實(shí)現(xiàn)青年思想信念在學(xué)習(xí)中深化、在實(shí)踐中

融合，為教師發(fā)展賦能，為學(xué)校發(fā)展助力，承擔(dān)起城市西部義務(wù)教育的重任。 [關(guān)鍵詞]技術(shù);應(yīng)用;融合;賦能 黑河市第二小學(xué)作為城區(qū)唯一獨(dú)立辦學(xué)的小學(xué)，克服師資力量薄弱、生源不足、硬件設(shè)施等現(xiàn)實(shí)條件，不等不靠，主動(dòng)挖掘自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)信息化建設(shè)，賦能學(xué)校發(fā)展，被確定為黑龍江省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0示范校，承擔(dān)起城市西部義務(wù)教育的重任。學(xué)校信息化建設(shè)采取“3·4·1”策略，即三個(gè)措施、四個(gè)強(qiáng)化、一個(gè)目標(biāo)，注重信息技術(shù)與教育教學(xué)應(yīng)用相融合，為教師賦能，為

，剖析了數(shù)字技術(shù)賦能農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的規(guī)模經(jīng)濟(jì)、范圍經(jīng)濟(jì)、聚合經(jīng)濟(jì)和分工經(jīng)濟(jì)四大增效機(jī)制，并對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析。推進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)創(chuàng)新正外部效應(yīng)，提升數(shù)字服務(wù)水平和數(shù)字技術(shù)運(yùn)用能力，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)融合發(fā)展和功能拓展的促進(jìn)作用。[關(guān)鍵詞]數(shù)字技術(shù);賦能;高質(zhì)量發(fā)展;產(chǎn)業(yè)體系[中圖分類號(hào)]? F303.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A[文章編號(hào)] 1673-0461（2022）07-0049-08一、引言高質(zhì)量發(fā)展

，推動(dòng)變革持續(xù)從賦能到使能演化。一方面，針對(duì)需求研判和預(yù)測(cè)、教育服務(wù)產(chǎn)品包、績效監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、價(jià)值鏈管理等核心環(huán)節(jié)，深入探究智能化賦能提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理的路徑和手段;另一方面，從智能化使能中的需求生成、內(nèi)容規(guī)劃、價(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值鏈創(chuàng)新、生態(tài)圈重構(gòu)維度，剖析智能化使能以何種方式更好地服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體需求，提供更高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。[關(guān)鍵詞] 智能化;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理;賦能;使能[中圖分類號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)]

析，探究紅色文化賦能鄉(xiāng)村振興的基本邏輯，進(jìn)一步推進(jìn)紅色文化賦能鄉(xiāng)村振興的有效性。新時(shí)代，紅色文化賦能鄉(xiāng)村振興應(yīng)堅(jiān)定紅色文化自信，重塑鄉(xiāng)村振興的思想偉力;科學(xué)利用紅色物質(zhì)文化資源，打造鄉(xiāng)村振興紅色新引擎;發(fā)揮紅色制度文化正向功能，為鄉(xiāng)村振興提供治理借鑒。通過理念思維的轉(zhuǎn)化與實(shí)踐過程的創(chuàng)新，紅色文化才能更好地融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之中并真正發(fā)揮作用。[關(guān)鍵詞]紅色文化;鄉(xiāng)村振興;賦能;多維聯(lián)動(dòng)[作者簡介]郭培培，中共安徽省委黨校（安徽行政學(xué)院）講師，博士，研究方向?yàn)?/div>

老區(qū)建設(shè) 2022年11期2022-07-14

。數(shù)字治理有著“賦能效應(yīng)”與“擠出效應(yīng)”的雙重效應(yīng)，前者建基于高效便捷、無可比擬的數(shù)字治理效率，后者產(chǎn)生于數(shù)字化深入推進(jìn)時(shí)代老年群體的“數(shù)字貧困”?！敖】荡a”因公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理而生，但它一經(jīng)出現(xiàn)就面臨著老年群體的數(shù)字化能力與素養(yǎng)不足的掣肘。盡管相關(guān)替代政策措施不斷豐富，但老年群體“數(shù)字?jǐn)D出”仍是當(dāng)代數(shù)字鴻溝的主要形態(tài)，它不僅加劇了老年群體的“邊緣人”角色，而且加劇了不同社會(huì)群體因素質(zhì)能力差異而衍生的發(fā)展權(quán)益與機(jī)會(huì)的差距。數(shù)字鴻溝是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，而

智創(chuàng)”讓空間課程賦能兒童學(xué)習(xí)，讓空間物型課程在實(shí)踐中增值，讓空間課程鏈接國家課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化?！娟P(guān)鍵詞】空間;賦能;兒童學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G622.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）42-0076-02【作者簡介】1.李爭，江蘇省無錫市峰影小學(xué)（江蘇無錫，214092）校長，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師;2.朱虹，江蘇省無錫市峰影小學(xué)（江蘇無錫，214092）副校長，一級(jí)教師。美國教育心理學(xué)家羅伯特·格雷澤曾說：“有意

了從“賦權(quán)”到“賦能”的歷史性跨越。這反映少數(shù)民族權(quán)利保障的實(shí)踐特征：推行民族區(qū)域自治制度;提升少數(shù)民族權(quán)利保障的法治化水平;以發(fā)展促人權(quán)，加強(qiáng)少數(shù)民族群眾的可行能力和實(shí)質(zhì)性自由。我國少數(shù)民族權(quán)利保障不僅體現(xiàn)出少數(shù)民族群眾的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等權(quán)利的現(xiàn)實(shí)享有，更意味著鑄牢中華民族共同體意識(shí)的政治基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，具有提升各族人民對(duì)中華民族共同體的歸屬感和使命感，推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展的重要意義?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族權(quán)利保障;民

馮剛新冠肺炎疫情影響下，越來越多的音樂人轉(zhuǎn)戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)，辦起了線上演唱會(huì)。線上演唱會(huì)的密集舉行，在帶熱云演出市場(chǎng)的同時(shí)，它背后的新科技也引發(fā)了業(yè)界關(guān)注?？v觀近期各大視聽平臺(tái)推出的線上演唱會(huì)，除了基礎(chǔ)的直播和傳輸技術(shù)，VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、XR（擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)）、虛擬舞臺(tái)等前沿科技陸續(xù)登場(chǎng)，力求帶給用戶沉浸感的觀看體驗(yàn)。大型線上演唱會(huì)已非一場(chǎng)簡單的直播，更是多種視聽科技共同護(hù)航下的未來化舞臺(tái)嘗試。視聽科技“練兵場(chǎng)”技術(shù)支持伴隨云演出行業(yè)發(fā)展的全過程，并實(shí)現(xiàn)了自身的快速發(fā)展

下為煙草員工個(gè)體賦能，增強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，對(duì)提升內(nèi)部凝聚力，增強(qiáng)群眾認(rèn)可度，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展動(dòng)力具有重要意義。關(guān)鍵詞：黨建 ;學(xué)習(xí); 賦能一 、背景與意義國有企業(yè)是中國特色社會(huì)主義的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)，是黨執(zhí)政興國的重要支柱和依靠力量。新形勢(shì)下，國有企業(yè)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，緊緊圍繞全面解決黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)弱化、淡化、虛化、邊緣化問題，促進(jìn)黨對(duì)國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)鞏固，發(fā)揮企業(yè)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，保證黨和

外互動(dòng)的高效優(yōu)質(zhì)賦能。北京市潤豐學(xué)校提出并踐行“‘雙減方向自主化，課后服務(wù)課程化，校本賦能機(jī)遇化，教育生態(tài)創(chuàng)生化”的校本“四化”理念，從“精微科研賦能，精準(zhǔn)數(shù)據(jù)賦能，精心課堂賦能，精細(xì)策略賦能”的“四精”路徑，聚焦主人角色回歸，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)航，課堂生態(tài)創(chuàng)生，服務(wù)機(jī)制重構(gòu)等實(shí)踐建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下“高標(biāo)賦能”的高質(zhì)量發(fā)展。[關(guān)鍵詞]內(nèi)卷破圈;“雙減”;賦能;教育生態(tài);高質(zhì)量發(fā)展從辯證視角來看，“雙減”是減去“內(nèi)卷”的雙重負(fù)擔(dān)，同時(shí)需要內(nèi)外的“破圈”