木條
- 木條椅之戀
小區(qū)有一溜兒鐵腳木條椅，弧形一字排開，一張可坐五人。面朝魚兒游曳的淺淺池塘，背倚郁郁蔥蔥大樹，常年靜悄悄蹲在花叢間。路上行人匆匆過，木條椅在那恭候，難得有人看一眼。想人坐下歇歇腳？說笑吧！高節(jié)奏、快生活的今天，你看哪個不像上緊的發(fā)條。起初我真不看好這木條椅，以為只是個點綴，甚至等于擺設(shè)。事實上，我想歪了。不知從何時起，小區(qū)這些木條椅，成了老年人的最愛。銀發(fā)飄飄的老人坐成一條龍，變?yōu)樾^(qū)一道獨特的風(fēng)景。早飯碗一丟，拄拐棍的，拎保溫杯的，彎腰曲背的，不吵不喊，
金山 2023年10期2023-12-11
- 細(xì)線與木條，誰更結(jié)實？
的沖擊下，細(xì)線與木條，誰更結(jié)實點兒呢？”課間，小魔豆給大家出了一個題。“那還用說，肯定是木條嘍。我用力一拉，細(xì)線就斷了，木條看著就比細(xì)線粗那么多，想掰斷可得費點勁兒，哈哈哈。”唐大明笑著說?！翱刹灰欢ㄅ?，細(xì)線韌性強，木條硬是硬，但也有可能比較脆，柔可克剛?！蓖跣⊙韭龡l斯理地說。同學(xué)們有的支持大明，有的支持小丫，兩派都找出了一大堆理由。有好幾個同學(xué)已經(jīng)拿出了細(xì)線和木條，準(zhǔn)備用事實來證明給大家看?！捌鋵崳诓煌氖┝η闆r下，細(xì)線和木條的‘實力’是會發(fā)生反轉(zhuǎn)的，
小學(xué)生時代 2022年11期2022-12-28
- 魯班鎖玩法大解密
動手能力，用6根木條制作了一件可拼拆的玩具給他玩。后來，人們把這種玩具稱作魯班鎖。魯班鎖也稱孔明鎖、六子聯(lián)方、難人木、煩人鎖、七號鎖等。本次魯班鎖比賽，不僅考察參賽選手是否會拆開魯班鎖，還要求選手能把拆開的魯班鎖拼裝好。下面就請南寧市北湖路小學(xué)科技輔導(dǎo)員潘愛丹老師教大家拼裝魯班鎖的技巧。指導(dǎo)老師簡介：潘愛丹，2019年榮獲“南寧市青少年愛科學(xué)實踐活動表現(xiàn)突出科技輔導(dǎo)員”稱號。指導(dǎo)學(xué)生多次參加青少年科技創(chuàng)新大賽、車輛模型比賽、航空航天模型比賽、無線電測向比賽
學(xué)苑創(chuàng)造·B版 2022年2期2022-01-28
- 基于數(shù)學(xué)模型下平板折疊桌的創(chuàng)意設(shè)計
桌面呈圓形，多根木條組成桌腿且木條有空槽可滑動，桌腿可隨鉸鏈的活動平鋪成一張平板。桌子外形由直紋曲面構(gòu)成，造型美觀。不管在做任何商品時，商家都會考慮三大重要顧慮：一是耗材多少問題，能否盡最大可能節(jié)省材料，減少不必要的浪費以期減少制作經(jīng)費，使利益最大化；二是工藝品是否美觀問題，商品是用來出售的東西，對于違反人類審美觀的商品是走不遠(yuǎn)的；三是實際工藝操作中能否實現(xiàn)該折疊桌的制作。就以上的三個顧慮的考量，文章利用數(shù)學(xué)模型擬解決以下三個實際問題：(1)已知長方形平板
長春大學(xué)學(xué)報 2021年10期2021-12-01
- 古風(fēng)臺燈
.5 cm長的小木條，4根7.5 cm長的小木條，4根4 cm長的小木條，4根7 cm長的小木條。第二步：拿出2根12.5 cm長的小木條，在距離小木條兩端2 cm處分別做出標(biāo)記。將1根7.5 cm長的小木條與1根4 cm長的小木條分別用熱熔膠粘在標(biāo)記處，粘成1個梯形架子。用同樣的方法再做出1個梯形架子。第三步：裁出4張上底為6 cm、下底為8.5 cm、高為9.5 cm的梯形宣紙，并在上面畫出紋樣;再裁出4張底為9 cm，腰長為7 cm的等腰三角形宣紙。
數(shù)學(xué)大王·中高年級 2021年10期2021-10-27
- 自制書桌上的永動球
佩實驗材料4根長木條、8根短木條、細(xì)線、白乳膠、5個玻璃珠、水彩顏料、剪刀實驗步驟1拿出2根長木條，用鉛筆在每個木條上做出等距的5個標(biāo)記點。這些標(biāo)記點，就是之后固定細(xì)線的位置。在制作標(biāo)記點的時候要注意，這些點一定都集中在小木條的中心位置區(qū)域，點與點之間的距離為玻璃珠的直徑。2將2根長木條和2根短木條首尾相接，用白乳膠固定，制作成一個正方形。重復(fù)操作，做成2個正方形。再用4根短木條將2個正方形連接在一起，形成一個空心的正方體，永動球的支架就做好了。實驗步驟3
知識就是力量 2021年8期2021-09-16
- 給自己點個贊
，鐵絲上掛著一些木條，一粗一細(xì)，很有規(guī)律。木條沒有固定，蕩來蕩去，下面是萬丈深淵。木條相距很遠(yuǎn)，只能躍過去，很多人在這關(guān)被困在這些木條之間。我不停顫抖，腳像長了根似的深深扎在平臺上，再也沒有力氣抬起，也不敢往前挪動。弟弟不斷在前面催。我猶豫不決：唉！這也太難了，木條離得那么遠(yuǎn)，怎么過去？我還是換條路！不行，弟弟都可以過去，我為什么過不去？可以的！我一咬牙，一抬腿，縱身一躍，安全繩飛速往下溜，我順利地跳上了第一根木條。我雙手緊緊拉住鐵絲，胳膊不斷抖動，豆大的
作文新天地(小學(xué)版) 2020年9期2020-11-06
- 比較平行四邊形的異同
選擇兩根一樣長的木條作為短邊，再選擇兩根更長一些的等長的木條作為長邊。把這四根木條依次首尾相接，按照黃色圖形的樣子擺成一個長方形，用四顆釘子固定任意兩條邊連接處。現(xiàn)在我們得到了一個長方形。接下來，固定底邊，輕輕地推動長方形使之發(fā)生形變，變成如藍(lán)色圖形所示的平行四邊形。然后，還是固定底邊，繼續(xù)推動木條，使之移動成如粉色圖形所示的平行四邊形?，F(xiàn)在一共有了三個平行四邊形（長方形是一種特殊的平行四邊形），下面我們就來比較一下三個平行四邊形的異同。我們將從邊、角、周
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級) 2020年10期2020-10-22
- 三通孔明鎖的手工“增材”制作
下。材料為椴木方木條1根，其規(guī)格為20mm×20mm×1 000mm。工具為手工鋸1把，砂紙1張，熱熔膠槍1把，膠棒1根，木工銼1把，直尺1把，角尺1把，鉛筆1支。三、思路方案將4根邊長為10mm的方木條粘合在一起即可組成邊長為20mm的方木條，且如果在粘合前預(yù)留需空出的缺口，就不需要使用傳統(tǒng)的方法鋸槽了。具體如何制作呢？（一）方案討論假設(shè)1：如圖2所示數(shù)據(jù)，將鎖件兩端空出40mm，即鎖件總長為100mm，則三通孔明鎖總體積為：V=20×20×20+20×
發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2020年9期2020-10-15
- 三通孔明鎖的手工“增材”制作
下。材料為椴木方木條1 根，其規(guī)格為20mm×20mm×1 000mm。工具為手工鋸1 把，砂紙1 張，熱熔膠槍1 把，膠棒1 根，木工銼1 把，直尺1 把，角尺1 把，鉛筆1 支。三、思路方案將4 根邊長為10mm 的方木條粘合在一起即可組成邊長為20mm 的方木條，且如果在粘合前預(yù)留需空出的缺口，就不需要使用傳統(tǒng)的方法鋸槽了。具體如何制作呢？（一）方案討論假設(shè)1：如圖2 所示數(shù)據(jù)，將鎖件兩端空出40mm，即鎖件總長為100mm，則三通孔明鎖總體積為：V
發(fā)明與創(chuàng)新 2020年34期2020-10-15
- 給自己點個贊
，鐵絲上掛著一些木條，一粗一細(xì)，很有規(guī)律。木條沒有固定，蕩來蕩去，下面是萬丈深淵。木條相距很遠(yuǎn)，只能躍過去，很多人在這關(guān)被困在這些木條之間。我不停顫抖，腳像長了根似的深深扎在平臺上，再也沒有力氣抬起，也不敢往前挪動。弟弟不斷在前面催。我猶豫不決：唉！這也太難了,木條離得那么遠(yuǎn)，怎么過去？我還是換條路！不行，弟弟都可以過去,我為什么過不去？可以的！我一咬牙，一抬腿，縱身一躍，安全繩飛速往下溜，我順利地跳上了第一根木條。我雙手緊緊拉住鐵絲，胳膊不斷抖動,豆大的
作文新天地 2020年27期2020-10-13
- 腳踢式按鍵器
鍵器。我把一根短木條釘在兩根長木條的同一端，將它們固定住，并使這兩根長木條平行，然后將長木條和短木條的組合體穩(wěn)穩(wěn)地立在電梯轎廂外的按鍵旁，使長木條與墻壁之間保持一定的距離，接著在兩根長木條上各安裝一根小木條，其中一根小木條與上行按鍵平行，另一根小木條與下行按鍵平行，最后在兩根小木條上離按鍵最近的地方分別釘上一個小鐵釘，腳踢式按鍵器就完工啦。當(dāng)需要乘坐電梯時，用腳輕踢左邊或者右邊的長木條下端，上面對應(yīng)的小鐵釘就會觸碰上行或下行按鍵，安全衛(wèi)生又方便。腳踢式按鍵
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生 2020年5期2020-08-14
- 腳踢式按鍵器
鍵器。我把一根短木條釘在兩根長木條的同一端，將它們固定住，并使這兩根長木條平行，然后將長木條和短木條的組合體穩(wěn)穩(wěn)地立在電梯轎廂外的按鍵旁，使長木條與墻壁之間保持一定的距離，接著在兩根長木條上各安裝一根小木條，其中一根小木條與上行按鍵平行，另一根小木條與下行按鍵平行，最后在兩根小木條上離按鍵最近的地方分別釘上一個小鐵釘，腳踢式按鍵器就完工啦。當(dāng)需要乘坐電梯時，用腳輕踢左邊或者右邊的長木條下端，上面對應(yīng)的小鐵釘就會觸碰上行或下行按鍵，安全衛(wèi)生又方便。腳踢式按鍵
發(fā)明與創(chuàng)新 2020年19期2020-06-01
- 占卜問天的朝鮮族游戲
先將4個半圓形的木條用雙手抓起，擲到地面，再查看木條的狀態(tài)。按照木條顯示的不同形態(tài)，預(yù)測當(dāng)年莊稼的收成（四根木條的平面全部朝下或全部朝上是當(dāng)年豐收的好兆頭）。后來人們把這種預(yù)測收成的活動，逐漸演變成有規(guī)則、帶有競技內(nèi)容的朝鮮族傳統(tǒng)“擲柶”競技游戲。朝鮮族傳統(tǒng)“擲柶”競技游戲的工具由4根木條、“棋盤”、4個不同形狀或不同顏色的“棋子兒”組成。木條選自榛子樹或栗子樹干，選擇兩根直徑為3至5厘米，長度為15至20厘米的木條，分別從中間劈開，形成大小相同的4根木條
僑園 2020年2期2020-03-28
- 面積最大
用20根1米長的木條圍一個長方形花圃，怎樣圍面積最大？【伙伴出手】藍(lán)貓介紹說：“根據(jù)題中的條件和問題，我們可以知道周長是20米，可以圍成大小不同的長方形，同時這些長方形的長和寬都要是整厘米數(shù)?！笨о芸炀兔靼琢耍骸拔覀兛梢杂?0根1厘米的小棒來替代1米長的木條擺出不同的長方形，再分別求出它們的面積?！狈品普f：“我的思路和你不一樣，我準(zhǔn)備先求出長方形長與寬的和，再通過列舉求出面積各是多少?！彼{(lán)貓總結(jié)說：“你們都是要將題目中的情況一一列舉出來，那么我們一起試試
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級) 2020年3期2020-01-03
- “克服重力”的漏斗
上的那一端，兩個木條之間的距離要盡量調(diào)寬——但最寬不可以超過漏斗滾軸的長度。桌面上的另一端，也就是低處的那端，兩根木條之間的距離要盡量調(diào)近——但最近也要保證漏斗滾軸不會脫離木條軌道，滾出去。5.在設(shè)置兩根木條的時候，還有一個建議，就是讓觀眾的視線和木條盡量保持水平。這樣，觀眾的眼中就只可以看到最外側(cè)的木條，而無法發(fā)現(xiàn)兩根木條之間并不是平行擺放的。一切就緒后，你就可以把漏斗滾軸放置在觀眾看起來木條位置較低的那一端了。接下來發(fā)生了什么奇妙的事情呢？漏斗滾軸向高
知識就是力量 2019年10期2019-10-28
- 爆破摩天大樓（第一課時）
的大樓;能夠根據(jù)木條的長、寬、高，計算出搭建的大樓的高度。（2）通過分析簡單結(jié)構(gòu)，能夠找準(zhǔn)簡單結(jié)構(gòu)的爆破點。（3）通過搭建并爆破大樓，知道工程項目的設(shè)計需要反復(fù)地綜合考慮。教學(xué)過程包括以下環(huán)節(jié)：動手搭建，初步感知;明確任務(wù)，歸納技巧;趣玩游戲，深度思考;總結(jié)鋪墊。關(guān)鍵詞：STEM教育課例爆破摩天大樓本節(jié)課為STEM教育課例《爆破摩天大樓》的第一課時，教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識與技能。知道降低重心可使建筑物保持穩(wěn)定;認(rèn)識被爆破的物體倒塌的特點;能夠搭建出高而穩(wěn)的
教育研究與評論（課堂觀察） 2019年3期2019-09-10
- 木系魔法召喚麋鹿
—明天，我要去買木條！第二天：不放棄今天，我買回了木條。看，結(jié)實的木條才能“召喚”出健康的“麋鹿”。我先用粗木條搭建骨架，再用細(xì)木條搭出輪廓。我盡量用三角結(jié)構(gòu)去造型，因為這樣非常穩(wěn)固。哇，我感覺自己擁有了生命！謝謝主人！第三天：“麋鹿”誕生今天非常順利，“麋鹿”即將“召喚”成功。我的秘訣是：圓圓的鹿屁股要用有?。╤ú）度的樹枝去做;把細(xì)小的樹枝拿來做“麋鹿”的胸部，這樣更像毛發(fā)。搭呀，搭呀，問題又來了：小“麋鹿”變成了大“麋鹿”，最初的樹枝已經(jīng)不適合做它的
紅領(lǐng)巾·萌芽 2019年4期2019-05-17
- 氧氣與空氣密度大小的比較探究
氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃這一性質(zhì)，設(shè)計一組對比實驗，分別將裝滿氧氣的容器口向上和向下放置，用帶火星的木條多次試驗，根據(jù)木條復(fù)燃情況，驗證氧氣密度與空氣密度的大小。如果容器口向下比容器口向上氣體散逸得快，那么氧氣密度就比空氣密度大?！緦嶒灧桨浮坑门潘▽Ⅲw積相同的兩支試管收集滿氧氣，然后分別將管口向上和向下敞口放置。每隔三秒用帶火星的木條試驗一次，觀察比較帶火星木條的復(fù)燃情況?！緦嶒瀮x器】制取氧氣的實驗裝置和藥品、規(guī)格相同的試管兩支、火柴、木條?！具M(jìn)行實驗】
農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2019年12期2019-03-28
- 基于新型創(chuàng)意平板折疊桌的研究
加工參數(shù)，如桌腿木條開槽的位置、槽長度等，完成平板桌的個性化設(shè)計目標(biāo)。解析幾何；非線性多目標(biāo)優(yōu)化；多目標(biāo)進(jìn)化算法；MATLAB7.00 引 言桌子是現(xiàn)代生活中的常用家具，在帶給人們居家生活便利的同時也存在著移動不靈活、占地空間大等弊端?，F(xiàn)有一種新型可折疊的平板桌（如圖1），桌面呈圓形，桌腿隨著鉸鏈的活動可以平攤成一張平板。桌腿由若干根木條組成，分成兩組，每組各用一根鋼筋將木條連接，鋼筋兩端分別固定在桌腿各組最外側(cè)的兩根木條上，并且沿木條有空槽以保證滑動的自
機械工程師 2018年1期2018-12-29
- “太陽光照圖”簡易教具的制作與運用
料準(zhǔn)備圓板1個、木條5根（不要太寬）、螺帽4個、電鉆1個、水彩筆及鋸子、刀、扳手等。2.制作過程第一步，用水彩筆在圓板上畫出赤道、南北回歸線、南北極圈及地軸（圖1）。圖1第二步，在圓板正中心（表示地心）和右側(cè)邊緣經(jīng)線上用電鉆打A、B兩孔（如圖1）；在木條1、木條2、木條3、木條4和木條5上分別用電鉆打孔（如圖2），其中木條1長度和圓板直徑相等，O孔位于木條1的中心，木條2上C、D孔距離和木條3上E、F孔距離相等，木條4上G、H孔距離和圓板上A、B孔距離相等
地理教育 2018年9期2018-09-14
- 一種創(chuàng)意折疊桌參數(shù)設(shè)計的數(shù)學(xué)模型及仿真
截斷的可折疊等長木條，每根木條被截斷成三段，截斷處通過合頁連接，以實現(xiàn)折疊.所有木條通過兩跟鋼筋串連到一起，鋼筋兩端分別固定在桌腿各組最外側(cè)的兩根木條上.其余木條必須開有一定長度的空槽以保證折疊時鋼筋滑動的自由度(見圖3).圖3 桌腿開槽形狀這種折疊桌雖然結(jié)構(gòu)簡單，但是由于其形成過程是從一個平面結(jié)構(gòu)向一個三維造型的折疊過程，所以其有關(guān)參數(shù)的設(shè)計尤為重要. 文獻(xiàn)[6]和[7]給出了桌面為圓形的折疊桌動態(tài)折疊的數(shù)學(xué)模型，并利用Matlab進(jìn)行了模擬.研究的重點
佳木斯大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2018年3期2018-06-28
- 組裝飛機模型
裝。第一步，拿出木條機身和機翼（yì）扣，把機翼扣套在木條中間；第二步，把輪子套在螺旋槳（luó xuán jiǎnɡ）扣內(nèi)的槽（cáo）道里，再把旋螺槳扣套在木條的頂端；第三步，把尾翼扣固定在木條的尾端，然后把橡（xiànɡ）皮筋分別套在螺旋槳和尾翼扣的鉤子里；最后，把機翼、尾翼用雙面膠粘在相應(yīng)的口子上。就這樣，我按照說明書成功組裝好了飛機模型。我興奮地拿著飛機到外面去試飛，飛機飛起來了。我高興極了！
作文小學(xué)中年級 2018年4期2018-05-24
- 樂樂的新發(fā)現(xiàn)
著科探區(qū)中一筐筐木條轉(zhuǎn)了兩圈，又蹲下身子在材料框中撥動了幾下。她拿起兩根木條互相敲了幾下，又將木條放回筐中，然后去撥動其它不同厚度的木條。突然她不動了，拿起兩根有洞眼的木條一直看著，然后從旁邊的筐中拿出木制螺絲插入洞中擰了幾下。小手捏著螺絲擰呀擰，可是轉(zhuǎn)了好久還是擰不緊。于是她取下螺絲，換了一顆更長的螺絲，繼續(xù)用力擰，還是不行。過了一會兒，樂樂便離開了……分析：對于小班幼兒而言，他們的認(rèn)知經(jīng)驗大多是通過擺弄玩具、材料，在自身的操作中獲得的。但他們以具體形象
知識文庫 2018年8期2018-05-14
- 釘鐵釘
在一根長是1米的木條上，沿著一條直線，每隔1分米釘一顆鐵釘。木條上最多可以釘多少顆鐵釘？[病癥]把這根木條分成10等份，1米=10分米，每一份的長度就是1分米。因為木條的兩端不能釘鐵釘，所以木條上最多可以釘9顆鐵釘（如下圖）。[診斷]“病癥”是按通常釘鐵釘?shù)姆椒ㄈニ伎嫉模@樣釘?shù)蔫F釘并不是“最多”的，因此不符合題意。距離木條兩端最近的那兩顆鐵釘不一定要與兩端相隔1分米。我們可以先在靠近木條一端的地方選一個點，這個點與木條一端的距離小于1分米，然后從這一點
數(shù)學(xué)小靈通(1-2年級) 2018年4期2018-05-07
- 測定帶火星木條復(fù)燃的氧氣濃度的實驗改進(jìn)
姜小爭測定帶火星木條復(fù)燃的氧氣濃度的實驗改進(jìn)姜小爭（南通市第一初級中學(xué) 江蘇 南通 226000）帶火星木條復(fù)燃的瞬間容器內(nèi)溫度驟升，運用數(shù)字化探究儀器氧氣濃度探頭、溫度探頭于實驗中，溫度探頭會采集到溫度突變的數(shù)據(jù)，此刻氧氣濃度探頭采集到的數(shù)據(jù)即為帶火星木條復(fù)燃的氧氣濃度。數(shù)字化實驗;操作簡單;數(shù)據(jù)準(zhǔn)確;可行性強;實驗探究化學(xué)實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式?；瘜W(xué)實驗特有的生動性，會使初中學(xué)生很感興趣，但只是層次較低的感知興趣和操作興趣，況且初
化學(xué)教與學(xué) 2017年10期2017-10-09
- “扳”門弄斧
氣球貓將一根方形木條斜靠在車間門旁，一手扶著門框一手掄起斧子，削砍木條上的疤結(jié)。因為氣球貓非要用一只手扶著門框，騰不出手來扶住木條，所以每當(dāng)斧子掄下去時，木條不是砍偏了就是滾向一旁，應(yīng)該被削砍的疤結(jié)絲毫無損，不該受傷的光滑表面，卻已經(jīng)傷痕累累……如果這樣下去，什么時候能干完??？氣球貓想了想，再次看準(zhǔn)那個疤結(jié)，高高舉起斧子狠狠砍下去。它想這次肯定能完成任務(wù)。只聽“噗”一聲，斧子深深砍入木條內(nèi)。“笨貓——誰讓你這樣砍的？啊——”驢老板氣得一邊尥了好幾個蹶子，最
閱讀與作文（小學(xué)低年級版） 2017年8期2017-08-17
- 平衡術(shù)
滑下，為了保持住木條的平衡，我不敢呼吸。“砰”地一聲，房門被踢開了。父親手拿酒瓶，搖搖晃晃地撞進(jìn)來。他俯下身撿起散了一地的其中一根木條，邊笑邊用木條有節(jié)奏的拍我的臉，“你喜歡玩這個啊，我怎么養(yǎng)了這么個‘不正經(jīng)?！彼傉f我是一個古怪的孩子，我卻不這么認(rèn)為。不就是喜歡幾根臟得發(fā)霉的木條？要問我為什么會喜歡，我也答不上，只是每當(dāng)我拿起一根木條，并讓它在我的擺布下平衡于空中，我的內(nèi)心會感到平靜。五年前，母親和父親離了婚，她嫌棄他，和一個有錢人住城里了。那以后，父親
語文教學(xué)與研究(讀寫天地) 2017年6期2017-07-03
- 做機器人
要求先拿出八根長木條，用筆畫出每根木條的中心線，由于我太心急，想急于求成，好幾條木條的中心線被我畫的歪歪扭扭，我也全然不顧，只想快點進(jìn)入下一步。接著定點了，我更是囫圇吞棗。沒有按照尺寸定點，只是隨手在長木條上畫了幾個點，可事實證明，我得為我的馬虎了事付出代價，光是打孔，我和媽媽來回至少8趟，長木條上千瘡百孔，真是“慘不忍睹”。終于可以拼裝前后腿了，我的手心里也出了汗。眼看著小伙伴已經(jīng)用螺絲把腿連接起來了，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。我先把兩根木條一上一下地
青少年日記·小學(xué)生版 2016年9期2017-01-07
- 用木條比較酒精燈內(nèi)外焰溫度的實驗改進(jìn)*
潘國榮 蒲翠滿用木條比較酒精燈內(nèi)外焰溫度的實驗改進(jìn)*李文勇潘國榮蒲翠滿用雙手拿持長度為10～15 cm直徑為0.2～0.3 cm的生木條或者潤濕的木條與桌面平行放在酒精燈火焰的中下部位加熱，3～5 s后取出，通過木條內(nèi)外范圍燒焦的效果對比明顯不同，說明酒精燈火焰內(nèi)外焰溫度不同，實驗成功率高，還可以在同一根木條上重復(fù)實驗，效果好。酒精燈火焰；內(nèi)外焰溫度；生、濕木條；實驗改進(jìn)一些初中化學(xué)教科書常常利用火柴梗放在酒精燈火焰上灼燒，根據(jù)火柴梗被燒焦的部位比較和說明
中國現(xiàn)代教育裝備 2016年16期2016-11-07
- 創(chuàng)意平板折疊桌數(shù)學(xué)模型的設(shè)計與研究
板。桌腿由若干根木條組成，分成兩組，每組各用一根鋼筋將木條連接，鋼筋兩端分別固定在桌腿各組最外側(cè)的兩根木條上，并且木條留有空槽以保證滑動的自由度，桌子外形由直紋曲面構(gòu)成。1 模型建立的條件為了使問題更加清晰，對建模問題進(jìn)行以下假設(shè)：木板長度減去兩條最長桌腿長度為最小邊緣預(yù)留長度，假設(shè)最小邊緣等于每根木條的寬度；所有折疊后桌子的高度都包括木板本身的高度；假設(shè)桌面均勻受力，中心木條到最外側(cè)桌腳木條的角度變化量是一個恒定值。2 模型的建立與求解2.1確定桌腿長度
船舶職業(yè)教育 2016年4期2016-09-21
- 小小家裝設(shè)計師
很久，最后決定用木條搭建一些正方形的格子，既簡單又美觀。由于爸爸媽媽為了買家具的事情忙得不可開交，所以把計算木條長度的任務(wù)交給了我。我信心十足地說干就干，要把這個墻面分割成若干個正方形，那就要求算出長和寬的最大公因數(shù)，把這個最大公因數(shù)作為正方形的邊長。我立刻拿來卷尺，測量到墻壁的長是240厘米，寬是235厘米，上下左右都要空10厘米的邊，那長就是220厘米，寬是215厘米，它們的最大公因數(shù)是5。每個正方形的邊長是5厘米不美觀，而220÷5=44，215÷5
少年文藝·我愛寫作文 2016年2期2016-09-10
- 勇敢的小蝸牛
了。因為長椅上的木條之間有縫隙，而菜葉子就在這條縫隙的對面的木條上。小蝸牛以為這條縫隙很窄，不以為意，便把頭伸過去一點點，可惜沒碰到，差點兒掉下木椅了。幸好反應(yīng)及時，小蝸牛用盡全力把身體收了回來。小蝸牛心有余悸，心想：“差點就掉下去了，看來是我低估了這條縫隙的寬度，這一次一定行！”小蝸牛把身體全都盡力伸出去，隨著身體越伸越長，它漸漸地感到自己的身體像繃緊的弦一樣，有些疼痛，便急忙把身體縮了回來?！斑€是算了吧，我根本不行！”它回頭看一眼那片葉子，菜葉仿佛在向
小天使·四年級語數(shù)英綜合 2016年8期2016-08-23
- 基于黃金三角形的創(chuàng)意折疊桌設(shè)計
，對平板折疊桌的木條長度、最外側(cè)齒輪長度、桌角邊緣線的描述、開槽長度、折疊桌的動態(tài)變化過程等工藝參數(shù)進(jìn)行了探討。經(jīng)過算法設(shè)計、參數(shù)修正，利用MATLAB軟件編程獲得并實現(xiàn)了平板折疊桌工藝參數(shù)，得到創(chuàng)意平板折疊桌的可視化模型，既滿足了客戶需求又實現(xiàn)了設(shè)計美觀、符合標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)意折疊桌 黃金等腰三角形 幾何關(guān)系 工藝參數(shù) 可視化模型0 引 言隨著生活水平質(zhì)量的提高，簡潔大方、功能多樣、更能合理安排空間的生活創(chuàng)意作品深受人們的喜愛。2011年，荷蘭設(shè)計師Robert
天津科技 2016年4期2016-06-23
- 修花壇
我看見花壇的一根木條折斷了。這根木條的斷口向外凸出，接頭處的釘子裸露在外面，在陽光的照射下發(fā)出刺眼的光。我說：“誰這么沒公德心！一點也不尊重工人叔叔的勞動，破壞廣場的美觀?！眿寢岦c點頭說：“是呀！這種行為太不文明了。斷木條可能帶來安全隱患！”“怎么辦呢？”我想了想，“有了?！蔽覍寢屨f：“請把工具借我一下吧！”媽媽說：“哦，你是想用它來修木條吧，我支持你！”剛開始，我以為修一根斷木條是一件非常容易的事情。可是，我準(zhǔn)備連接凸出的斷口時，才發(fā)覺自己的力量太小，
小學(xué)生導(dǎo)刊(中年級) 2016年6期2016-05-14
- 修花壇
我看見花壇的一根木條折斷了。這根木條的斷口向外凸出，接頭處的釘子裸露在外面，在陽光的照射下發(fā)出刺眼的光。我說：“誰這么沒公德心！一點也不尊重工人叔叔的勞動，破壞廣場的美觀?！眿寢岦c點頭說：“是呀！這種行為太不文明了。斷木條可能帶來安全隱患！”“怎么辦呢？”我想了想，“有了。”我對媽媽說：“請把工具借我一下吧！”媽媽說：“哦，你是想用它來修木條吧，我支持你！”剛開始，我以為修一根斷木條是一件非常容易的事情?？墒?，我準(zhǔn)備連接凸出的斷口時，才發(fā)覺自己的力量太小，
小學(xué)生導(dǎo)刊 2016年17期2016-04-10
- 不息木
的老婦拿出了半段木條，道：“同志，這木條就是從墓里挖出來的，上面還有字，不知有沒有用?！边@木條通體黑色，十分潤澤，幾同金玉，上面果然有兩行銘文，一行寫著“通文元年為”五字，另一行則是“蓬萊不息術(shù)”。通文是五代時第四代閩王王繼鵬所立年號?？脊抨爢栠@東西是怎么來的，老婦人嘆了一聲道：“當(dāng)年我家老頭子就是為了這個送了命?！痹瓉恚蠇D的丈夫名叫陳三金，生在上世紀(jì)40年代，自幼失怙，沒上過學(xué)，目不識丁，一直在鄉(xiāng)間務(wù)農(nóng)，后來與老婦成了家，也沒有兒子，夫妻兩人相依為命，
民間故事選刊·上 2016年5期2016-04-07
- 不息木
的老婦拿出了半段木條，道：“同志，這木條就是從墓里挖出來的，上面還有字，不知有沒有用。”這木條通體黑色，十分潤澤，幾同金玉，上面果然有兩行銘文，一行寫著“通文元年為”五字，另一行則是“蓬萊不息術(shù)”。通文是五代時第四代閩王王繼鵬所立年號。考古隊問這東西是怎么來的，老婦人嘆了一聲道：“當(dāng)年我家老頭子就是為了這個送了命。”原來，老婦的丈夫名叫陳三金，生在上世紀(jì)40年代，自幼失怙，沒上過學(xué)，目不識丁，一直在鄉(xiāng)間務(wù)農(nóng)，后來與老婦成了家，也沒有兒子，夫妻兩人相依為命，
民間故事選刊·上 2016年5期2016-04-07
- CO2和O2驗滿及收集方法可靠性研究
：用一根帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃說明O2已集滿；用一根燃著的木條置于集氣瓶口，木條熄滅說明CO2已集滿，并強調(diào)CO2只能用向上排空氣法收集。帶火星的木條只能在純氧中（空氣排凈）才能復(fù)燃？如果不是這樣，O2體積分?jǐn)?shù)達(dá)到多少時能使帶火星的木條復(fù)燃？另外，只有CO2體積分?jǐn)?shù)達(dá)到百分之百時燃燒的木條才會熄滅嗎？標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下乙炔在水中的溶解度為1.050，比CO2在水中的溶解度0.875要大，為何能用排水法收集乙炔而不能用排水法收集CO2？二、研究過程1.取
發(fā)明與創(chuàng)新 2015年1期2015-12-26
- CO2和O2驗滿及收集方法可靠性研究
：用一根帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃說明O2已集滿；用一根燃著的木條置于集氣瓶口，木條熄滅說明CO2已集滿，并強調(diào)CO2只能用向上排空氣法收集。帶火星的木條只能在純氧中（空氣排凈）才能復(fù)燃？如果不是這樣，O2體積分?jǐn)?shù)達(dá)到多少時能使帶火星的木條復(fù)燃？另外，只有CO2體積分?jǐn)?shù)達(dá)到百分之百時燃燒的木條才會熄滅嗎？標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下乙炔在水中的溶解度為1.050，比CO2在水中的溶解度0.875要大，為何能用排水法收集乙炔而不能用排水法收集CO2？二、研究過程1.取
發(fā)明與創(chuàng)新 2015年2期2015-12-05
- 創(chuàng)意平板折疊桌的設(shè)計及優(yōu)化模型
板.桌腿由若干根木條組成，分成兩組，每組各用一根鋼筋將木條連接，鋼筋兩端分別固定在桌腿各組最外側(cè)的兩根木條上，并且沿木條有空槽以保證滑動的自由度.這款桌子設(shè)計復(fù)雜，需要綜合用料，加工，桌子本身穩(wěn)定性各個方面的綜合考慮.本文試圖建立模型描述此折疊桌的動態(tài)變化過程，并討論長方形平板材料和折疊桌的最優(yōu)設(shè)計加工參數(shù)（相關(guān)數(shù)據(jù)見2014年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽賽題［2］）.1 折疊桌動態(tài)變化過程的數(shù)學(xué)描述1.1 研究思路在折疊桌展開過程中的任意時刻鋼筋總是貫
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2015年9期2015-11-17
- 好聰明的鳳頭鸚鵡！
取名費加羅）使用木條取石頭。于是，他們把一個干果放在鳥籠外它夠不著的位置，同時也給了它一塊木頭。費加羅從木頭上咬下一根木條，用它把干果耙進(jìn)了鳥籠。之后，科學(xué)家讓6只鳳頭鸚鵡觀察費加羅啃下木條用于取物的場景。結(jié)果，它們都學(xué)會了使用木條來幫助取物，其中兩只甚至學(xué)會了怎樣自己制作木條。但是，他們發(fā)現(xiàn)，沒見到費加羅用木條取物的鸚鵡，則都不會這樣做。科學(xué)家并不清楚鳳頭鸚鵡的學(xué)習(xí)能力為什么這么強，但推測原因是它們生活在資源狀況難以預(yù)測的小島上，不得不為獲取食物動腦筋。
大自然探索 2015年3期2015-09-10
- 聰明的“一休”
家，多多就用8根木條圍成兩個四邊形，分別關(guān)住貓和狗。可他媽媽又買了一只公雞回來了。公雞也是個愛打架的主，把它也得單獨關(guān)起來?？墒嵌喽嗉覜]有多余的木條。“一休”說話了：“多多，只要你允許我把其中的4根木條鋸成兩段，我就可以把現(xiàn)有的木條組成3個四邊形，將這三個動物關(guān)起來?！倍喽嗾f：“我照你說的辦?！辈灰粫海耙恍荨本妥鐾炅?。小朋友，他是怎么做的呢？“一休”從多多家出來走到市場上，看見兩個人正向一位農(nóng)民買黃豆，每人想買5公斤。農(nóng)民袋子里正好還有10公斤黃豆，但
小天使·二年級語數(shù)英綜合 2015年5期2015-05-15
- 不息木
的老婦拿出了半段木條，道：“同志，過木條就是從墓里挖出來的，上面還有字，不知有沒有用?！边@木條通體黑色，十分潤澤，幾同金玉，上面果然有兩行銘文，一行寫著“通文元年為”五字，另一行則是“蓬萊不息木”。通文是五代時第四代閩王王繼鵬所立年號?？脊抨爢栠@東西是怎么來的，老婦人嘆了一聲道：“當(dāng)年我家老頭子就是為了這個送了命。”原來，老婦的丈夫名叫陳三金，生在上世紀(jì)40年代，自幼失怙，沒上過學(xué)，目不識丁，一直在鄉(xiāng)間務(wù)農(nóng)，后來與老婦成了家，也沒有兒子，夫妻兩人相依為命，
小小說月刊·下半月 2015年12期2015-05-14
- 創(chuàng)意平板折疊桌優(yōu)化設(shè)計
疊桌的平板尺寸、木條高度與折疊后桌高的情況，對折疊桌動態(tài)變化過程、桌腳邊緣線、開槽長度等問題進(jìn)行研究。其次，在已知桌子高度和桌面直徑的情況下，按照折疊桌的設(shè)計要求，討論長方形平板材料和折疊桌的最優(yōu)設(shè)計加工參數(shù)。最后，將此種優(yōu)化設(shè)計方案推廣到一般情況。直紋曲面；最優(yōu)化模型；優(yōu)化設(shè)計0 引言創(chuàng)意平板折疊桌，其桌腿由若干根木條組成，桌腿隨著鉸鏈的活動可以平攤成一張平板。相比普通折疊桌，創(chuàng)意平板桌，既可以伸展成平板，又可以折疊為桌子，不但輕巧方便，而且美觀大方。本
西安航空學(xué)院學(xué)報 2015年3期2015-05-09
- 平板折疊桌的槽長研究
桌子.鋼筋位置和木條的槽長是設(shè)計的關(guān)鍵.主要對折疊桌的開槽長度進(jìn)行研究，用解析幾何的基本算法設(shè)計折疊桌的開槽長度，為設(shè)計折疊桌的開槽長度提供了理論依據(jù).平板折疊桌；空間直角坐標(biāo)系；槽長簡約與時尚[1]已經(jīng)成為當(dāng)代設(shè)計的潮流，設(shè)計師將一塊平板通過折疊形成一個實用又美觀的桌子，既滿足了人們的生活需求，又不失設(shè)計品本身的靈慧.一塊長為c，寬為k，厚度為g的長方形平板隨著鉸鏈的活動可以折疊成一個高為h、圓桌面直徑為R的桌子.桌腿由k/l(l為每根木條的寬度)根木條
河南教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版） 2015年1期2015-03-27
- 制作晴雨器
個塑料瓶 ●一根木條 ●一枚螺絲釘●兩根細(xì)繩 ●一把剪刀實驗開始：第一步：在塑料瓶口，用錐子扎一個小孔，也可以用燒紅的釘子燙孔。（注意不要傷到手，可以請家長或老師幫忙。）第二步：把繩子拴在木條上，調(diào)整它們的位置，使木條兩邊平衡，標(biāo)出繩子在木條上的位置，即中心點。第三步：將螺絲釘穿過木條的中心點并固定在塑料瓶口的小孔里，木條要能自由活動。第四步：塑料瓶里放幾粒小石子以增加瓶身的重量。兩個瓶蓋扎孔后，分別系上繩子，吊在木條的兩端。一個蓋子里裝上鹽，一個蓋子里裝
紅領(lǐng)巾·成長 2014年3期2015-01-19
- 過氧化氫被二氧化錳催化分解實驗的創(chuàng)新設(shè)計
溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。(2)向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。(3)待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待上述試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重復(fù)上述操作，觀察現(xiàn)象。圖1 過氧化氫分解實驗示意圖2012年仁愛版初中化學(xué)教科書[2]是這樣設(shè)計的：取三支試管，各加入少量5%的過氧化氫(H2O2)溶液，將一支試管置于室溫下，將另一支試管在酒精燈火焰上加熱，在第三支試管中加入
中國現(xiàn)代教育裝備 2014年2期2014-11-28
- 我來做相框
么樣的，需要多少木條。”我興奮地說：“做一個長2.5分米、寬1.5分米的長方形相框吧，要多少分米木條，也就是要求它的周長，共需要（2.5+1.5）×2=8（分米）木條?！辈牧习凑諗?shù)據(jù)鋸好后，我就在4根木條上涂上木膠水，四角一粘，一個長方形相框做成了。爸爸笑著問我：“小怡啊，你先算算這塊相框面積有多大，這樣才能知道要配多大面積的玻璃啊?！蔽腋吲d地說：“這還不簡單，這個長方形的面積是2.5×1.5=3.75（平方分米）?！被卮鹜辏业靡獾啬闷鹣嗫?，剛想欣賞一下
小天使·六年級語數(shù)英綜合 2014年3期2014-03-15
- 可以游動的紙魚
紙、1條長方形的木條、1張桌子[實驗]1.將準(zhǔn)備好的木條放在桌子上，將木條的三分之一露出桌子邊緣，然后我們用力拍擊一下露在外邊的木條，你會發(fā)現(xiàn)木條非常容易就從桌子上彈起來了；2.將準(zhǔn)備好的報紙鋪開，放在桌子上，將木條的三分之二放在報紙下邊，并用手將報紙鋪平，木條的三分之一露出桌子邊緣，然后我們用同樣的力拍擊這一部分，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，木條竟然不能彈起來了。[思考]為什么鋪上報紙的木條就不能輕易彈起來呢？難道是因為報紙非常重將木條壓住了嗎？其實并不是這樣。這主
今日中學(xué)生(初二版) 2013年11期2014-01-23
- 四法五圖解三角形相似問題
一條60 cm的木條，小明應(yīng)該再找兩根多長的木條呢？解：設(shè)另兩根木條分別長x cm，y cm，x≤y.若60 cm和30 cm木條為對應(yīng)邊，則 = = .解得x=80（cm），y=100（cm）.若60 cm和40 cm木條為對應(yīng)邊，則 = = .解得x＝45（cm），y＝75（cm）．若60 cm和50 cm木條為對應(yīng)邊，則 = = .解得x＝36（cm），y＝48（cm）．注：解此題的關(guān)鍵是弄清60 cm的木條和已知框架三邊中的哪條邊是對應(yīng)邊.有三種可
中學(xué)生數(shù)理化·中考版 2008年12期2008-12-23