射門，這個(gè)位置與球門的兩個(gè)門柱之間形成的夾角就是射門角?，F(xiàn)在1號(hào)隊(duì)員準(zhǔn)備練習(xí)射門（如圖1），請(qǐng)你在圖1中把他的射門角畫出來。圖1雖然你可能沒有聽說過“射門角”這個(gè)概念，但是題目中的一句話正好向你介紹了它的含義，我們只要把這個(gè)足球看作“頂點(diǎn)”，由“頂點(diǎn)”分別向兩個(gè)門柱引兩條邊，即可得到“射門角”啦！（如圖2）圖2例題2 足球場(chǎng)上有句順口溜：“沖向球門跑，越近就越好；歪著球門跑，射點(diǎn)要選好！”如果你是足球運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你從“射門角”大小的角度來說明站在圖3中1號(hào)小

明了圍擋式“智慧球門”和移動(dòng)跨越式“智慧球門”，讓學(xué)生在足球中感受樂趣，提高學(xué)生的身體靈活性和思維靈活性。一、圍擋式“智慧球門”的制作方法與應(yīng)用（一）制作方法圍擋式“智慧球門”是在圍擋式球門框的基礎(chǔ)上配備傳感器、透鏡燈、電子記分牌、音柱和遙控器等裝備，實(shí)現(xiàn)了智能識(shí)別、自動(dòng)計(jì)分、隨機(jī)變換、音效氛圍等功能（圖2）。1.傳感器在每個(gè)圍擋式“智慧球門”上安裝40個(gè)高精度傳感器，用于捕獲每次進(jìn)球，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)球的自動(dòng)識(shí)別和統(tǒng)計(jì)。2.透鏡燈每個(gè)圍擋式“智慧球門”內(nèi)設(shè)置12

帶著球直奔我們的球門，我迅速上前去搶，從她的腳下?lián)屪吡饲?，一轉(zhuǎn)身把球傳給了我的隊(duì)友欣怡，我大聲喊：“欣怡，你和曉北打配合，我輔助你倆！”欣怡和曉北心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭。欣怡和曉北果然配合得很好，她們快要接近對(duì)方的球門了！不好！對(duì)方的球員擋住了欣怡，對(duì)方又有人想擋曉北，曉北情急之下把球傳給了我，那些擋住欣怡和曉北的球員連忙跑過來攔住我，我一邊控球一邊用余光找隊(duì)友，我發(fā)現(xiàn)對(duì)方的球員都在虎視眈眈地盯著我腳下的球，我果斷地把球傳給了曉北，曉北用力一腳把球踢進(jìn)了球門。我

一名球員帶球來到球門前，準(zhǔn)備向彼特·希爾頓守著的球門射球?？吹角騿T抬腳，彼特·希爾頓做出了預(yù)判，立刻向球門左邊飛撲過去。沒想到，球員隨即改變射門的方向，把球射向球門右邊，就這樣，球進(jìn)了！足球場(chǎng)上沸騰起來，隊(duì)員們相擁著歡呼、跳躍。彼特·希爾頓并未表現(xiàn)出懊惱的神情，而是真誠地向?qū)Ψ奖硎咀ＹR。賽后，隊(duì)友問彼特·希爾頓，擁有如此多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為何會(huì)被一個(gè)假動(dòng)作迷惑？彼特·希爾頓悄聲說：“我是故意的。我想讓他們學(xué)到一些球技，也想讓他們體會(huì)到進(jìn)球的喜悅?！标?duì)友恍然大悟

兩隊(duì)，先踢進(jìn)對(duì)方球門5個(gè)球的隊(duì)贏。樓下沒有球門，我們?cè)诟麝?duì)后方畫條線當(dāng)球門。我們A隊(duì)先發(fā)球。我一腳把球踢出去，球從B隊(duì)前鋒腳邊飛過，又從B隊(duì)守門員胯下滾進(jìn)球門。我頓時(shí)感覺自己就是紅蓮北里小C羅?？上В趤砘毓ナ貛状魏?，我們和B隊(duì)打成了4∶4。決勝局到了。球在B隊(duì)手上，B隊(duì)前鋒瘋狂進(jìn)攻，正要用盡全力踢上一腳，我快速跑過去，想把球鏟過來，沒想到踢到他的腳了。在腳碰腳的沖擊力下，球彈飛了，我倆同時(shí)來了一個(gè)后仰滑鏟摔。我趕緊爬起來，把球勾過來，拼盡全力把球踢出去。

兩隊(duì)，先踢進(jìn)對(duì)方球門5個(gè)球的隊(duì)贏。樓下沒有球門，我們?cè)诟麝?duì)后方畫條線當(dāng)球門。我們A隊(duì)先發(fā)球。我一腳把球踢出去，球從B隊(duì)前鋒腳邊飛過，又從B隊(duì)守門員胯下滾進(jìn)球門。我頓時(shí)感覺自己就是紅蓮北里小C羅。可惜，在來回攻守幾次后，我們和B隊(duì)打成了4∶4。決勝局到了。球在B隊(duì)手上，B隊(duì)前鋒瘋狂進(jìn)攻，正要用盡全力踢上一腳，我快速跑過去，想把球鏟過來，沒想到踢到他的腳了。在腳碰腳的沖擊力下，球彈飛了，我倆同時(shí)來了一個(gè)后仰滑鏟摔。我趕緊爬起來，把球勾過來，拼盡全力把球踢出去。

腳踢向183班的球門，可是被守門員用頭頂了回來。緊接著，183班的隊(duì)員采用了閃電戰(zhàn)術(shù)——急攻，瞬間搶到了球，一腳把球踢向我方球門。我方守門員小田戰(zhàn)將措手不及，把球放進(jìn)了球門，頓時(shí)，幾乎所有在場(chǎng)的181班同學(xué)都在想，我們還能摘取“足球之王”的桂冠嗎？如果不能，那以前的努力不是都付諸東流了嗎？這時(shí)，林戰(zhàn)將為了緩解那如滔滔江水般的壓力，用上了壓箱底的本事，拼盡全力射進(jìn)了一個(gè)球，1︰1的比分稍微把我方的壓力減輕了一點(diǎn)。緊接著胡戰(zhàn)將也用上了大招，一個(gè)飛踢把球射入了對(duì)

著手，專注地守著球門，但在對(duì)方的猛烈攻勢(shì)下，我還是被對(duì)手的默契配合擊退了。當(dāng)球射入球門時(shí)，我整個(gè)人都崩掉了。凜冽的天，冰冷的球，擊潰我的信心。我想哭，卻哭不出來！那時(shí)候，世界是黑白的！“加油！加油！”他們聲嘶力竭地喊著，那是我親愛的同學(xué)。那一張張熟悉的面孔望著我，眼里飽含殷切的期望。我更是心如刀割，沒能守好門，我讓大家失望了，我無顏面對(duì)。我不敢再聽場(chǎng)上的加油聲，我失魂落魄地躲到墻角，哭了起來……突然，誰抱了抱我，誰牽著我的手，誰又幫我擦眼淚，誰拍拍我的肩膀

地帶著球往對(duì)方隊(duì)球門沖去。一班的前鋒上來攔截，但是在小陳眼里，那就是班門弄斧。小陳不費(fèi)吹灰之力就過了他。接著，小陳將球傳給了小韋，小韋又將球傳給了我。我一次又一次地沖擊著敵方的防線，終于打開了一個(gè)缺口，我用盡全力將球向球門射去。呀！球被敵方后衛(wèi)擋住了！我們并不氣餒，我們堅(jiān)持不懈地持續(xù)進(jìn)攻?？墒沁@球好像總是不太聽話，每次的射門，球都差球門一丁點(diǎn)，就是不進(jìn)！瞧，這一次的進(jìn)攻又無功而返了。接著，從對(duì)方球門杠上彈出的球被對(duì)方搶到了，而且正常氣勢(shì)洶洶地向我們這方“殺

262500多球門訓(xùn)練法是廣泛應(yīng)用于世界各大足球俱樂部的訓(xùn)練方法，球員需要針對(duì)不同尺寸大小的球門完成進(jìn)球，以控制射門精度，提高進(jìn)球效率。由于我國(guó)足球場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為落后，在小場(chǎng)地內(nèi)布置多尺寸球門并不實(shí)際，采用刻度法限制球門大小成為了普遍的選擇，多刻度球門訓(xùn)練法應(yīng)運(yùn)而生。該訓(xùn)練方法通過對(duì)球門設(shè)置多個(gè)刻度，完成對(duì)球門大小的控制，由教練員輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員完成多種面積球門的射門練習(xí)，從而增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)員的腳下控制能力，提高對(duì)足球的精確控制水平，進(jìn)而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的射門穩(wěn)

馬上帶球沖向?qū)Ψ?span id="syggg00" class="hl">球門。而另外幾位球員也快步奔上前去，找好最佳站位等待傳球的機(jī)會(huì)。二班球員意識(shí)到危機(jī)，趕忙向前，希望從李同學(xué)腳下將球截走。又是一個(gè)側(cè)切，但沒能將球截走。他一個(gè)晃肩將對(duì)方晃過去了，領(lǐng)球直奔球門。只見他一腳將球踢出去，那一瞬間，足球運(yùn)動(dòng)的樣子仿佛是個(gè)慢鏡頭。場(chǎng)上一陣唏噓，球被守門員給接住了。上半場(chǎng)就平局了。下半場(chǎng)，孫同學(xué)和其他幾位同學(xué)勢(shì)如破竹一般領(lǐng)球沖向?qū)Ψ?span id="syggg00" class="hl">球門。孫同學(xué)用力的一腳，球從球門上方破開空氣卻跌進(jìn)了草叢。他遺憾的樣子讓人更加緊張了。后來

次磨課，筆者發(fā)現(xiàn)球門對(duì)教學(xué)影響很大，突出表現(xiàn)為：標(biāo)準(zhǔn)的球門大而重，不利于搬運(yùn)與移動(dòng);如果球門數(shù)量少，則無法滿足教學(xué)需要;球門擺得多，容易產(chǎn)生安全隱患;球門的用途較為單一，學(xué)生學(xué)練運(yùn)用時(shí)間較短，器材又相對(duì)浪費(fèi)。面對(duì)以上問題，筆者開始發(fā)起愁來，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)，思考改進(jìn)措施。筆者借助操場(chǎng)“擺陣”佐證自己的想法，利用借班上課檢驗(yàn)“設(shè)計(jì)方案”的可行性。二、案例描述三門球行進(jìn)間單手肩上射門組合技術(shù)與體能這節(jié)課，主要是借助球門進(jìn)行學(xué)練，幫助學(xué)生掌握射門動(dòng)作，然后利用三

會(huì)，肖凱彬在對(duì)方球門前用他的“世界波”把球“轟”了進(jìn)去?！拔覀儼噙M(jìn)球了！”大家歡呼了起來，比分1：0。不過，3班似乎開啟了他們的“狂暴”狀態(tài)，他們一路勢(shì)如破竹，直沖我們班的球門而來。對(duì)方主力在邊界旁用一個(gè)“飛天球”把球踢向我班球門，這時(shí)，只見守門員高高跳起，雙手高舉，但球還是越過他的手進(jìn)了球門，比分被追平了，這時(shí)，上半場(chǎng)結(jié)束了……下半場(chǎng)，我們的守門員吸取了失球的教訓(xùn)。對(duì)方主力在我們班門前連射三球都被守門員奮力撲了出來。我們?cè)谶@千載難逢的機(jī)會(huì)中立馬反擊，爭(zhēng)取

左躲右閃，向?qū)Ψ?span id="syggg00" class="hl">球門跑去。對(duì)方的防守球員立刻上來阻攔我，我用余光發(fā)現(xiàn)隊(duì)友的位置比我好，于是把球傳給了隊(duì)友。馬上就有防守球員去阻攔他，我抓住時(shí)機(jī)瞬間跑到了對(duì)方球門旁邊，隊(duì)友又把球傳給了我?，F(xiàn)在我面前只有一個(gè)守門員了，我做了一個(gè)假動(dòng)作，他以為我要射門，就撲了過來，這樣我的面前就沒有人了。我立刻抬腳猛地一踢，球像飛出去的炮彈一樣射向了球門，直直地飛進(jìn)了球網(wǎng)?！斑M(jìn)球了！進(jìn)球了！”我和隊(duì)友興奮地抱在一起歡呼慶祝，看臺(tái)上的觀眾也在大喊：“踢得太漂亮了！”最終，我們隊(duì)取

默契將球傳到了離球門最近的那個(gè)隊(duì)員的腳下?？炜炜欤】焐溟T?。∥覀兊男囊呀?jīng)提到了嗓子眼兒，目光緊隨著那個(gè)足球。眼看球就要進(jìn)球門了，只聽砰的一聲——唉，球撞到那根門柱子上彈出來了。對(duì)方守門員笑著松了口氣。經(jīng)過了短暫的失落和沮喪后，我們又重新振作起來。這時(shí)對(duì)方隊(duì)員發(fā)起進(jìn)攻了，他們派出個(gè)厲害的角色，只見他帶著球，快速地在場(chǎng)上奔跑著，那速度簡(jiǎn)直像一頭小獵豹，根本沒人攔得住。不知是誰脫口說了一句：“五三五三，足球帥翻！”這一口號(hào)大家都很贊同，我們的啦啦隊(duì)跟著喊了起來。

加油。守門員站在球門邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著足球，并大聲向其他隊(duì)員傳達(dá)信息。這時(shí)，對(duì)方球員踢了一個(gè)高吊球，球還沒有落地，我班的球員就跳起來對(duì)準(zhǔn)球一踢，球從他腳下飛了過去。待球落地，雙方球員一擁而上。突然，一個(gè)身影閃出，對(duì)方球員搶到了球，向我們班的球門奔去，我們班的球員立刻追了上去，可沒能攔截到球。對(duì)方球員靈巧一轉(zhuǎn)，把球傳給了離我方球門很近的一名隊(duì)員。一瞬間，觀眾席上的我們心都提到了喉嚨里，心里默默祈禱：“千萬別踢進(jìn)！”只見這名球員一個(gè)斜射，球像離弦的箭一樣直沖我

加油。守門員站在球門邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著足球，并大聲向其他隊(duì)員傳達(dá)信息。這時(shí)，對(duì)方球員踢了一個(gè)高吊球，球還沒有落地，我班的球員就跳起來對(duì)準(zhǔn)球一踢，球從他腳下飛了過去。待球落地，雙方球員一擁而上。突然，一個(gè)身影閃出，對(duì)方球員搶到了球，向我們班的球門奔去，我們班的球員立刻追了上去，可沒能攔截到球。對(duì)方球員靈巧一轉(zhuǎn)，把球傳給了離我方球門很近的一名隊(duì)員。一瞬間，觀眾席上的我們心都提到了喉嚨里，心里默默祈禱：“千萬別踢進(jìn)！” 只見這名球員一個(gè)斜射，球像離弦的箭一樣直沖

道華麗的拋物線向球門襲來。天哪，怎么辦？我可夠不了那么高！就在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，球落了地。太好了！我順勢(shì)抬起腳，瞄準(zhǔn)，將球遠(yuǎn)遠(yuǎn)踢開，守門成功！我又發(fā)了一會(huì)兒呆。李顥天再次搶到了球，高高抬起了腳，向我這兒瞄準(zhǔn)?？此羌軇?shì)，是要發(fā)大腳??！我頓時(shí)屏氣凝神，專注地觀察他的一舉一動(dòng)。要知道，大腳可不好對(duì)付！球向我飛來了。哦，天哪，球飛到了我面前！哦，天哪，我還來不及反應(yīng)！哦，天哪，球和我來了一次“零距離接觸”——它結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地撞在了我的腦門上！我立刻倒在了地上。下一秒，

了。點(diǎn)球的位置距球門只有10.97米，水平較高的球員射門時(shí)速都可以超過1 00千米，這樣球到球門的時(shí)間大約是0.39秒，而守門員完成撲球動(dòng)作大約需要0.66秒，這樣足球到球門的時(shí)間就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于守門員完成撲球需要的時(shí)間，因此，守門員一般都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在罰球隊(duì)員踢球之前就開始了撲球動(dòng)作。正是由于這種原因。我們?cè)诳袋c(diǎn)球時(shí)，常?？吹角蛎髅飨?span id="syggg00" class="hl">球門右邊飛去，守門員卻撲向左邊的景象。足球很嚴(yán)肅，搞笑很偶這么“小”的球，你叫我怎么踢？你踹我隊(duì)友，我頂你屁股。怎么，踢

員帶著球就往我方球門那兒跑，當(dāng)他跑到球門右前方時(shí)，穩(wěn)了一下球，蕩起右腳，正準(zhǔn)備射門，我方后衛(wèi)一個(gè)箭步?jīng)_了過來，一記漂亮的掃堂腿把球踢到了沈同學(xué)腳下。他抓住這次進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，帶著球直向?qū)Ψ?span id="syggg00" class="hl">球門沖去，對(duì)方立刻打起了十二分的精神。對(duì)方的“大將”看見了，三步并作兩步地朝沈同學(xué)跑過去，身體微微后仰，伸出腳，腳腕往里一摳，把球摳了過去。他正準(zhǔn)備傳球給隊(duì)友，候同學(xué)突然沖上來，腳內(nèi)側(cè)一推，球推到了我的腳下。對(duì)方球員見狀，如狼似虎般向我撲來，我輕巧地一撥，躲開了先頭部隊(duì)的攔截

動(dòng)作造型作為目標(biāo)球門（圖1-圖3），教師規(guī)定練習(xí)次數(shù)并進(jìn)行交換，踢球者踢中一次得1分，在規(guī)定的時(shí)間或數(shù)量?jī)?nèi)累計(jì)成功的次數(shù);支撐者還可兩人膝蓋相對(duì)組成兩個(gè)球門，供踢球者練習(xí)。要求：支撐者，直臂支撐，仰撐時(shí)身體與地面保持平行，俯撐時(shí)略提臀;踢球者踢出的球從支撐者身體下方穿過，強(qiáng)調(diào)安全及責(zé)任意識(shí)。游戲二：搭洞踢球目的：發(fā)展支撐者腰腹、股四頭肌力量及合作意識(shí)、頑強(qiáng)品質(zhì)，提高踢球者踢球的高度及準(zhǔn)確性。方法：學(xué)生4人一組，兩人相距3～5m進(jìn)行對(duì)踢球，支撐者在踢球者之間

要兼具其他用途。球門是足球教學(xué)和訓(xùn)練中必不可少的硬件設(shè)施，中小學(xué)校多使用五人制或七人制球門，球門通過鐵管焊接而成，組裝后體積較大。當(dāng)操場(chǎng)用于其他用途時(shí)，需將球門移走，現(xiàn)有球門既不方便搬運(yùn)又不便于存放。在專業(yè)的足球訓(xùn)練營(yíng)地，分組訓(xùn)練時(shí)除了需將球門搬至指定地點(diǎn)外，還要搬運(yùn)大量的訓(xùn)練用球，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。針對(duì)現(xiàn)有球門在應(yīng)用中的不足，我對(duì)其進(jìn)行了改進(jìn)，通過收縮、變形可將球門模式變?yōu)槿庵蚣芤苿?dòng)模式、折合存放模式，三種模式可靈活轉(zhuǎn)換。一、基本構(gòu)思1.球門模式球門包括后

要兼具其他用途。球門是足球教學(xué)和訓(xùn)練中必不可少的硬件設(shè)施，中小學(xué)校多使用五人制或七人制球門，球門通過鐵管焊接而成，組裝后體積較大。當(dāng)操場(chǎng)用于其他用途時(shí)，需將球門移走，現(xiàn)有球門既不方便搬運(yùn)又不便于存放。在專業(yè)的足球訓(xùn)練營(yíng)地，分組訓(xùn)練時(shí)除了需將球門搬至指定地點(diǎn)外，還要搬運(yùn)大量的訓(xùn)練用球，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。針對(duì)現(xiàn)有球門在應(yīng)用中的不足，我對(duì)其進(jìn)行了改進(jìn)，通過收縮、變形可將球門模式變?yōu)槿庵蚣芤苿?dòng)模式、折合存放模式，三種模式可靈活轉(zhuǎn)換。一、基本構(gòu)思1.球門模式球門包括后

著足球，朝著對(duì)方球門狂奔而去。我超常發(fā)揮，一連閃過兩個(gè)人，腳下的足球飛快地旋轉(zhuǎn)，就好像要與地面蹭出火花。已經(jīng)進(jìn)了敵方禁區(qū)了，是時(shí)候踢出那最后定勝負(fù)的一腳了！我找準(zhǔn)點(diǎn)，看準(zhǔn)球門，將球用力一踢。此時(shí)此刻，所有人的目光都凝聚在這球上。球在空中打著旋兒，向敵方球門步步逼近。我背上出了點(diǎn)兒汗。在這最后的關(guān)頭，勝負(fù)其實(shí)很簡(jiǎn)單，進(jìn)球就勝，不進(jìn)就負(fù)。球開始飛速下降，可在我們眼中，它卻落得如蝸牛爬一般緩慢。球向守門員的左上方飛去，離得分很接近了。?。倮谕?！突然，一雙大手

了，把球踢進(jìn)自家球門。這種情況，英語中叫作“own goal”，和粵語的“烏龍”發(fā)音類似。后來香港足球記者就用“烏龍”來翻譯把球踢進(jìn)自家球門這種情況，這才慢慢傳播開來。足球比賽中的烏龍球是比賽的一部分，有獨(dú)特的魅力和故事。在統(tǒng)計(jì)進(jìn)球數(shù)時(shí)，有幾個(gè)烏龍球，也是要單獨(dú)列出的。在世界杯的歷史上，有很多著名的烏龍球，最嚴(yán)重的引發(fā)了槍殺事件。有的烏龍球非常詭異，在距離自家球門很遠(yuǎn)的地方，竟然就匪夷所思地進(jìn)了——就算是特意打門，也是很難打進(jìn)去的。這幾天球迷們都在開玩笑，

以兩個(gè)房間的門為球門，場(chǎng)地?zé)o限制，我將球放在客廳中間，一個(gè)小型足球場(chǎng)就設(shè)定好了。比賽馬上開始，“硝煙”在室內(nèi)彌漫。我喊了聲“開始”，便和爸爸奮力向球奔去，我先搶到球，爸爸用強(qiáng)壯的身軀擋著我，然后伸長(zhǎng)腿，將我腳下的球搶去。我不甘示弱，圍追堵截。突然，我的防守出現(xiàn)漏洞，爸爸繞過我，將球一腳踢向球門，我的心懸起來，急忙撲向球門，一躍將球抱住。真險(xiǎn)！我調(diào)整情緒，繼續(xù)運(yùn)球，黑白相間的球在我的腳下滾動(dòng)，我靈活敏捷，一會(huì)兒往右躥，一會(huì)兒往左跑，弄得他“頭暈眼花”。爸爸招

地；高中；足球；球門一直以來足球教育會(huì)受到場(chǎng)地的影響，缺少體育場(chǎng)地，影響了足球教學(xué)效果。利用小場(chǎng)地教學(xué)，能夠彌補(bǔ)這種不足。利用有限的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，解決足球教育問題。嘗試?yán)眯?chǎng)地教學(xué)比賽法，創(chuàng)新高中足球教學(xué)，讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。一、小場(chǎng)地比賽在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)第一，關(guān)注小場(chǎng)地比賽場(chǎng)地設(shè)置。在小場(chǎng)地比賽教學(xué)活動(dòng)中，場(chǎng)地范圍大小要求較低，足球場(chǎng)只要有籃球場(chǎng)大小即可。教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)

守門員最難防守向球門頂部尤其是左右兩個(gè)上角踢出的點(diǎn)球。(2) 守門員對(duì)其成功防守的射向球門頂部尤其是左、右上角的點(diǎn)球最為滿意，而對(duì)未能成功防守的射向球門底部區(qū)域的點(diǎn)球最為失望。(3)將球射向球門頂部尤其是左右兩個(gè)上角，是踢點(diǎn)球的最佳戰(zhàn)術(shù)。點(diǎn)球罰球；戰(zhàn)術(shù)；命中率；滿意度在足球比賽中，點(diǎn)球罰球命中率的重要性毋庸置疑，在一些重大賽事如世界杯的比賽中，多次出現(xiàn)以點(diǎn)球罰球決定比賽勝負(fù)乃至冠軍歸屬的情況。從點(diǎn)球罰點(diǎn)射向球門的足球運(yùn)行時(shí)間僅約0.3秒，而踢點(diǎn)球罰球隊(duì)員及

冰桿將球擊入對(duì)方球門，以多者為勝。適用：低中高各年級(jí)學(xué)生，室內(nèi)外均可。準(zhǔn)備：紙球稍加壓扁做成的“冰球”若干，“冰球桿”體操棒若干，根據(jù)需要搭建相應(yīng)數(shù)量球門。方法：每組五名學(xué)生，比賽開始后甲用體操棒打“冰球”至終點(diǎn)標(biāo)志桿球門內(nèi)，進(jìn)球后撿起“冰球”，快速跑返回起點(diǎn)把桿和球交給乙，以此類推，先完成比賽者即為獲勝方。建議：學(xué)生游戲熟練后，可打球返回或加入繞桿環(huán)節(jié)，增加游戲難度。也可增加對(duì)抗環(huán)節(jié)，但必須約定揮桿擊球不可過膝蓋，以保證安全。

那里，只見他瞄準(zhǔn)球門，使出渾身力氣一踢，足球就像流星一樣飛快地劃過半個(gè)足球場(chǎng)，向藍(lán)隊(duì)的球門飛去！藍(lán)隊(duì)守門員半蹲著身子，伸出雙手，對(duì)準(zhǔn)足球一個(gè)猛撲……足球在空中劃了個(gè)優(yōu)美的弧線，不偏不倚正入球門！紅隊(duì)的球員們欣喜若狂，大家擁抱在一起慶祝！藍(lán)隊(duì)的球員們垂頭喪氣，幾乎不敢相信自家的球門已經(jīng)被對(duì)方攻破。觀眾席成了沸騰的海洋，喝彩聲、歡笑聲匯成了一片。這真是一場(chǎng)精彩的足球比賽呀！

對(duì)方的禁區(qū)，到了球門前方，一記勁射——球向球門飛去。結(jié)果卻被對(duì)方的守門員捕到了。“唉！”大家都惋惜地?fù)u頭。不一會(huì)兒，對(duì)方反撲過來，球很快被帶到了我們的球門附近。我們緊張起來，只見我們的守門員劉啟元看準(zhǔn)方向，準(zhǔn)確無誤地猛撲過去——球被抱在了懷里。“??！”我們松了一口氣！球在雙方的腳下傳來傳去，兩隊(duì)勢(shì)均力敵，都未進(jìn)球，真讓人著急！“新泉加油！”“蘆小加油！”…… 拉拉隊(duì)的吶喊聲此起彼伏，場(chǎng)面極其熱烈！這時(shí)，對(duì)方守門員又捕到了一個(gè)邊球，隨后拋出，足球飛到了球場(chǎng)中

)自動(dòng)滾出球的足球門對(duì)足球教學(xué)效率影響的實(shí)驗(yàn)分析①車小輝(江蘇大學(xué) 江蘇鎮(zhèn)江 212013)為比較自動(dòng)滾出球的足球門與傳統(tǒng)足球門的集體教學(xué)效率。在課堂集體教學(xué)中通過過桿射門、戰(zhàn)術(shù)配合射門的教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比,結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的集體教學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)明顯高于對(duì)照組,通過分析得出結(jié)論:自動(dòng)滾出球的足球門比傳統(tǒng)足球門能更有效地提高課堂集體教學(xué)效率,從而為足球課堂教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化提供理論依據(jù)。足球門 集體教學(xué) 過桿射門 戰(zhàn)術(shù)配合 效率 實(shí)驗(yàn)校園足球的發(fā)展是“國(guó)策”足球的基礎(chǔ)[1

對(duì)方的禁區(qū)，到了球門前方，他一記勁射，球向球門飛去。我們剛要?dú)g呼，結(jié)果對(duì)方的守門員及時(shí)地接到了球?！鞍?！”大家都惋惜地?fù)u搖頭。不一會(huì)兒，對(duì)方反撲過來，球很快被帶到了我們的球門附近。我們緊張起來，眼睛一眨也不敢眨。射門啦！我們的心一下子提到了嗓子眼兒。只見我們班的守門員劉啟元不慌不忙地看準(zhǔn)方向，準(zhǔn)確無誤地?fù)湎蚰莻€(gè)球，將球抱在了懷里。“??！”我們歡呼起來！球在雙方的腳下傳來傳去，兩隊(duì)勢(shì)均力敵，都未進(jìn)球，真讓人著急！“新泉加油！”“蘆小加油！” 啦啦隊(duì)的吶喊聲此

1.5m寬的小“球門”，學(xué)生B快速追擊封鎖小“球門”?？凑l先到達(dá)。方法2：兩人一組，學(xué)生A持球，學(xué)生B站在其右側(cè)3m做無球跑動(dòng)攔截。游戲開始，學(xué)生B從學(xué)生A前方跑過，繞過其左側(cè)3m處的標(biāo)志桶后快速追擊封鎖小“球門”。學(xué)生A同方法1，只是必須要等學(xué)生B經(jīng)過自己身前時(shí)才能出發(fā)?？凑l先到達(dá)。方法3：兩人一組，相距5m，學(xué)生A做接球運(yùn)球，學(xué)生B傳球后做無球跑動(dòng)攔截。游戲開始，學(xué)生B傳地滾球給學(xué)生A，然后蛇形繞過前方間隔1.5m的4標(biāo)志桶，再通過正前方8m處的標(biāo)志盤

搶了回來，向?qū)Ψ?span id="syggg00" class="hl">球門飛奔而去。對(duì)方球員趕緊追擊，我方的小C一個(gè)大腳，球像飛雷一般沖向?qū)Ψ?span id="syggg00" class="hl">球門。對(duì)方球員見追已無濟(jì)于事，大叫道：“守門員，守死他、守死他！”就在這當(dāng)兒，更搞笑的一幕發(fā)生了，守門員呢？連個(gè)影子都沒看到！往旁邊一看，呵，好家伙，他正在和另一個(gè)球員聊天呢！對(duì)于球已進(jìn)球門的事全然不知?！耙?，進(jìn)球啦！”我們歡呼雀躍。而那個(gè)守門員，在大家的責(zé)備下立馬“下崗”了。足球比賽繼續(xù)進(jìn)行！這回對(duì)方發(fā)球，他們瞅準(zhǔn)我方球門，開了個(gè)大腳直接射門。我方守門員人高馬大、反應(yīng)

著足球沖向?qū)Ψ降?span id="syggg00" class="hl">球門。這時(shí)，對(duì)方的6號(hào)隊(duì)員跑過來，只見小明不慌不忙地把球傳給了小青。小青的面前有對(duì)方的4號(hào)隊(duì)員和5號(hào)隊(duì)員，他們擋住了小青的去路。小青把足球踢向左邊，對(duì)方的身軀也往左邊傾斜，小青又把足球踢向右邊，對(duì)手已經(jīng)無計(jì)可施了。就在這時(shí)，小青把足球傳給了我，我心想，一定不能拖紅隊(duì)后腿。于是，我瞄準(zhǔn)球門，用力一踢。對(duì)方的守門員縱身一躍，想要攔住足球。可是，為時(shí)已晚，足球與他擦肩而過，進(jìn)了球門。“哇！”我歡呼起來，接著全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。最后，裁判宣布：

那里，只見他瞄準(zhǔn)球門，使出渾身力氣一踢，足球就像流星一樣飛快地劃過半個(gè)足球場(chǎng)，向藍(lán)隊(duì)的球門飛去！藍(lán)隊(duì)守門員半蹲著身子，伸出雙手，對(duì)準(zhǔn)足球一個(gè)猛撲……足球在空中劃了個(gè)優(yōu)美的弧線，不偏不倚正入球門！紅隊(duì)的球員們欣喜若狂，大家擁抱在一起慶祝！藍(lán)隊(duì)的球員們垂頭喪氣，幾乎不敢相信自家的球門已經(jīng)被對(duì)方攻破。觀眾席成了沸騰的海洋，喝彩聲、歡笑聲匯成了一片。這真是一場(chǎng)精彩的足球比賽呀！◆江蘇海門市通源小學(xué)二（1）班（指導(dǎo)老師 季萍）

搶了回來，向?qū)Ψ?span id="syggg00" class="hl">球門飛奔而去。對(duì)方球員趕緊追擊，我們的小C一個(gè)大腳，球像飛雷一般沖向?qū)Ψ?span id="syggg00" class="hl">球門。對(duì)方球員見追已無濟(jì)于事，大叫道：“守門神，守死他，守死他！”就在這時(shí)，更搞笑的一幕發(fā)生了。守門神呢？連個(gè)影子都沒看到，往旁邊一看：嗬，好家伙，正在和另一個(gè)球員聊天呢！他對(duì)于球已進(jìn)球門的事全然不知。“耶，進(jìn)球啦！”我們歡呼雀躍。而那個(gè)守門神，在大家的責(zé)備聲中立馬“下崗”了。足球比賽繼續(xù)進(jìn)行！這回對(duì)方開球，他瞅準(zhǔn)我方球門，開了個(gè)大腳直接射門。我方守門員人高馬大、反應(yīng)敏

一聲撞進(jìn)了我方的球門。對(duì)方先進(jìn)一球！“勝不驕，敗不餒！”互相鼓舞士氣后，我們的守門員發(fā)球了。他雙手抱著球向前猛地一投，球從我的頭頂飛了過去。我向著球落地的方向拼命跑去，不料卻和對(duì)方一個(gè)球員撞了個(gè)滿懷。啊——可能是太瘦弱的原因，我一下子就栽在了地上，膝蓋上頓時(shí)出現(xiàn)了大片的瘀青，鉆心的疼，幾乎要暈了過去。真疼?。∥乙ба?，暗暗鼓勵(lì)自己一定要挺住，球隊(duì)需要我，勝利需要我。我忍著劇痛，慢慢地站了起來，繼續(xù)投入“戰(zhàn)斗”。時(shí)間一分一秒地過去了。突然，隊(duì)友陸文杰搶斷了一

的兩個(gè)長(zhǎng)方形就是球門。隊(duì)員隨時(shí)在變，少則兩人，多則幾十。比賽時(shí)間不用計(jì)時(shí)，只要還剩下兩人，比賽就不會(huì)結(jié)束。人人都可以客串當(dāng)裁判，比賽具體時(shí)間也很隨機(jī)?，F(xiàn)在，一場(chǎng)精彩的球賽正在上演。裁判一聲令下，紅隊(duì)、黃隊(duì)各就各位。守門員弓著身子，背著手，眼睛緊盯著球，高個(gè)子前鋒們挽起袖子，隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒陷陣。紅隊(duì)帶著球一路飛奔。嘿，小心！球已經(jīng)進(jìn)入了禁區(qū)！就在這危急時(shí)刻，球被小胖帶走——他不管三七二十一抬腳就向球門猛射……進(jìn)了！進(jìn)了！小胖興奮得大呼小叫，其他隊(duì)員卻捧腹大笑—

個(gè)大紙箱是我的小球門，飯桌下面的大空隙是爸爸的大球門，如果我把球踢進(jìn)爸爸的大球門就得兩分，如果爸爸把球踢進(jìn)了我的小球門就得1分。媽媽吹響了哨子，比賽開始了。我和爸爸把一個(gè)布藝足球踢來踢去，玩得不亦樂乎。10分鐘過去了，我們誰也沒有得分.我氣得又喊又叫、又蹦又跳，都忘了管自己的球門了。爸爸趁我不注意，一腳把球踢進(jìn)了我的球門，“??！踢進(jìn)了！”1比0，爸爸高興得手舞足蹈。我呢，當(dāng)然不服氣了，嘟著嘴說：“哼，算你1分，我會(huì)贏你的！”比賽繼續(xù)。我一腳，爸爸一腳，踢啊

能把球踢進(jìn)對(duì)方的球門。解決這種苦惱的途徑有兩個(gè)，一個(gè)是盡量跑得快一點(diǎn)，踢得準(zhǔn)一點(diǎn)，還不能被對(duì)方球員破壞掉。這是我們不假思索就能想到的。問題恰恰就出在“不假思索”上。換個(gè)思路，就可能想到另一個(gè)途徑：球被踢到哪里，就把球門移到哪里。百“踢”百中，日子一下子就陽光燦爛了。當(dāng)然，在真正的比賽中，是不允許這樣做的。我想說的是，在生活中，我們可以這樣試試。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有很多計(jì)劃、目標(biāo)、準(zhǔn)則、希望……這些看不見摸不著但確實(shí)存在的東西，就是我們每個(gè)人心目中的“球門”

采用蝶式防守封鎖球門面積進(jìn)行研究。1.2 研究方法1.2.1 調(diào)查法對(duì)比賽現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)比賽數(shù)據(jù)。1.2.2 實(shí)驗(yàn)法根據(jù)資料中所采取的照相法，對(duì)蝶式和站立式進(jìn)行分析比較。讓參加實(shí)驗(yàn)的4名守門員甲、乙、丙、丁分別站在球門前面。相機(jī)固定在球門前8m處正中線上。射軸力求貼近地面，拍下每個(gè)守門員的守門姿勢(shì)，然后將底片放大10倍，用重量分析法，分別求出每張照片上身體部分和球門沒有被封鎖部分的面積。2 研究結(jié)果與分析2.1 3種守門法及特點(diǎn)蹲踞式：守門員抬頭、挺胸，上

出的1.5m寬的球門。③其中一組隊(duì)員，每人持一球。持球組為防守組，另一組為進(jìn)攻組?！飫?dòng)作說明①由1名隊(duì)員充當(dāng)裁判。裁判吹哨后，防守組的第一名隊(duì)員將球傳給進(jìn)攻組的第一名隊(duì)員。②防守隊(duì)員將球傳出后，迅速向前跑動(dòng)，盡全力進(jìn)行防守、阻截。③進(jìn)攻組的隊(duì)員接球后，帶球向?qū)Ψ絽^(qū)域內(nèi)的兩個(gè)球門中的一個(gè)球門跑動(dòng)，并運(yùn)用已學(xué)習(xí)過的一對(duì)一的技術(shù)甩開防守隊(duì)員、進(jìn)行進(jìn)攻。④如果防守隊(duì)員搶到球，可向四個(gè)球門中的任意一個(gè)球門射門。⑤球被射入球門后，本輪游戲結(jié)束。成功射門的隊(duì)員獲勝。依次

題。點(diǎn)球:俺是離球門最近的,占據(jù)著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。只要俺一出現(xiàn),十有八九能得分。任意球:俺的崗位雖然不斷變化,但只要位置好,再遇上強(qiáng)將,破門的機(jī)會(huì)不是沒有的。球門球:俺擅長(zhǎng)遠(yuǎn)距離飛行,能直接從后方抵達(dá)前方,雖然守門員那一腳有點(diǎn)狠,但俺知道那都是為俺好。俺的最大愿望就是能快點(diǎn)到對(duì)方的球門里上網(wǎng)。界外球:球一出界,就輪到俺閃亮登場(chǎng)了,在激烈的拼搶中,俺是出場(chǎng)次數(shù)最多的明星。香蕉球:俺是球員破門的法寶,但門將不大喜歡俺,經(jīng)常將俺活捉,盡管如此,球員們還是對(duì)俺情有

后的一方猛攻對(duì)方球門，但久攻不下。這時(shí)，一名叫埃利斯的隊(duì)員異常沖動(dòng)，抱起足球就往對(duì)方的球門沖去，對(duì)方隊(duì)員上前阻攔，都被他一一避開。最后，埃利斯終于把球扔進(jìn)了對(duì)方球門。這個(gè)球理所當(dāng)然地被判為無效，但這一沖動(dòng)之舉卻引出了一種新的運(yùn)動(dòng)——橄欖球。由于橄欖球脫胎于足球，所以橄欖球場(chǎng)大小接近足球場(chǎng)，比賽隊(duì)員也是雙方各十一名。比賽中可以踢，可以抱，不免粗野激烈，上場(chǎng)隊(duì)員均佩頭盔或護(hù)具。