清華學(xué)子梁某，才學(xué)卓異，然畢業(yè)之際竟迷失方向，不知所措。甲嘉賓批評其重私利而輕大義，乙嘉賓感嘆做事需腳踏實(shí)地，丙嘉賓勸其先明確自身所求。三位嘉賓之言，發(fā)人深省，吾輩當(dāng)深思熟慮，明確人生定位，開啟未來華章?！就ㄟ^清華學(xué)子梁某畢業(yè)時的迷茫以及甲、乙、丙嘉賓的不同評價，自然地引出本文主題，為后文展開闡述做鋪墊。】

明確定位，乃立身處世之根基。憶往昔，項(xiàng)羽未能明確自己的定位與追求，恃勇自負(fù)，終致兵敗烏江；劉邦將自己定位為謙遜、有大志之人，廣攬賢才，終成就漢室江山?？慈缃?，任正非深悟通信精要，率華為定位研究核心科技，以堅毅與遠(yuǎn)見，使華為于5G領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭，成行業(yè)典范。而反觀當(dāng)下部分青年，或“佛系”躺平棄志氣，或盲目“內(nèi)卷”徒耗精力，皆因他們定位不明，如無舵之舟，漂泊于人生滄海。故明確定位，方為邁向成功之始?！久鞔_提出“明確定位，乃立身處世之根基”的分論點(diǎn)。以項(xiàng)羽和劉邦的事例作對比，直觀地展現(xiàn)出定位明確與否對成就大業(yè)的巨大影響，再舉正反兩面事例論證分論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)明確定位是走向成功的開始。】

精準(zhǔn)定位，是鑄就輝煌之關(guān)鍵?！靶挠兴?，金石為開。”王永志院士一心逐夢太空，深耕于中國載人航天工程，以百折不撓的探索精神，圓夢九天；張桂梅校長扎根山區(qū)教育，堅守初心，育無數(shù)英才。蘇炳添于奧運(yùn)賽場，憑借短跑天賦與不懈努力，突破極限，一展雄姿。還有“銀發(fā)知播”群體，雖年事已高，但心系教育事業(yè)，仍借網(wǎng)絡(luò)傳播知識。諸賢皆因精準(zhǔn)定位，于各自領(lǐng)域有所成就?！颈径谓柚跤乐?、張桂梅等不同領(lǐng)域的人物事跡，進(jìn)一步闡述了精準(zhǔn)定位對人生發(fā)展的重要意義，有力支撐了論點(diǎn)。】

人生之路，世殊時異，定位亦需看時機(jī)調(diào)整?？逻_(dá)曾于膠卷業(yè)稱雄，卻因循守舊，未能順應(yīng)數(shù)碼潮流，終致衰?。槐葋喌瞎緞t不然，于電池供能初露鋒芒后，敏銳洞察新能源汽車大勢，果斷轉(zhuǎn)型，精準(zhǔn)定位，終成全球新能源車企翹楚。這就警示吾輩，當(dāng)細(xì)感時代變化，靈活調(diào)整定位，方能于時代浪潮中穩(wěn)步前行?！就ㄟ^柯達(dá)因循守舊衰敗和比亞迪敏銳轉(zhuǎn)型成功的鮮明對比，從動態(tài)角度豐富了對人生定位的論述，在定位的時代適應(yīng)性方面進(jìn)行深入挖掘。】

當(dāng)今社會，浮躁之風(fēng)盛，名利之欲濃。許多人誤將自己定位為追名逐利之輩，沉淪于享樂，喪失初心與壯志。吾輩當(dāng)明確自己的定位，確定自己的使命與追求，勇于實(shí)踐探索并適時調(diào)整，更要志存高遠(yuǎn)，以國家民族復(fù)興為己任，引領(lǐng)人生之路。【點(diǎn)明了當(dāng)今社會浮躁的現(xiàn)狀，然后承接前文對人生定位的討論，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)下社會環(huán)境中明確和調(diào)整人生定位的具體途徑。是對總論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)層面的實(shí)踐指導(dǎo)及補(bǔ)充?！?/p>

甲嘉賓之言，激勵吾輩擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任；乙嘉賓之語，提醒吾輩務(wù)實(shí)篤行；丙嘉賓之勸誡，引導(dǎo)吾輩明晰方向。吾輩應(yīng)集眾嘉賓之智慧，心懷熱忱且腳踏實(shí)地，精準(zhǔn)定位自我。【本段對中心論點(diǎn)進(jìn)行了全面升華，展現(xiàn)三位嘉賓的話給我們帶來的啟示，使作文主旨得到拔高與深化?！?/p>

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”吾輩青年在此機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存之時代，應(yīng)憑借堅毅之信念，再以果敢行動為助力，摒棄“躺平”之念，開啟未來華彩篇章，為中華民族偉大復(fù)興獻(xiàn)青春之力，書壯麗史詩。【再次深化主題，使作文的主題內(nèi)涵得到進(jìn)一步拓展與升華，讓讀者深刻感受到人生定位對個人與國家民族的深遠(yuǎn)意義與價值。】

【山東煙臺第二中學(xué)高二（7）班】

技法提純

本篇作文是24期課后練兵的佳作，文題材料如下：

在一場電視訪談節(jié)目中，清華大學(xué)的學(xué)生梁某表達(dá)了他的人生迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項(xiàng)清華學(xué)歷，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作。針對梁某的困惑，三位嘉賓作出了下面的人生提示。

甲：你不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問我們你該找什么工作，你愧不愧對清華十多年的教育？生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。

乙：沒有“眼前的茍且”，哪有“詩和遠(yuǎn)方”？遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無所有。

丙：我覺得，你先弄清楚“我是誰”“我要去哪里”。如果你是魚，不要迷戀天空，如果你是鳥，不要癡情海洋。

作文開篇以清華學(xué)子梁某的迷茫及嘉賓點(diǎn)評切入，引出關(guān)于人生定位的思考，從而確立中心論點(diǎn)“明確人生定位，開啟未來華章”。此為從具體事例出發(fā)，歸納出具有普遍指導(dǎo)意義的核心觀點(diǎn)。

作文分論點(diǎn)的設(shè)置，首先是從人生定位的基礎(chǔ)層面思考，如“明確定位，乃立身處世之根基”，通過項(xiàng)羽與劉邦、任正非等古今事例對比及對部分青年不良現(xiàn)象的分析，從正反兩面論證明確定位的重要性。接著深入到定位與成就的關(guān)系，提出“精準(zhǔn)定位，是鑄就輝煌之關(guān)鍵”，以王永志、張桂梅等多領(lǐng)域典型人物為例證。然后從時代發(fā)展的動態(tài)視角出發(fā)，提取“人生之路，世殊時異，定位亦需看時機(jī)調(diào)整”的觀點(diǎn)，通過柯達(dá)和比亞迪的事例的對比加以強(qiáng)化?？傮w來看，分論點(diǎn)的提取是圍繞中心論點(diǎn)，從定位的不同維度逐步深入剖析，且均佐以豐富且恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，層次分明，具有說服力。