作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，我們既要教授學(xué)生必備的信息技術(shù)知識(shí)和技能，更要充分利用信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新和變革。在日常教學(xué)中，如何在信息技術(shù)課程中有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，成為我們亟需解決的重要課題。

" 一、信息技術(shù)課程與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系

" （一）學(xué)科特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、更新快、應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，這為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了天然的優(yōu)勢(shì)。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要經(jīng)常接觸新知識(shí)、新技能，這本身就要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)軟件幫助系統(tǒng)、在線教程等方式自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)學(xué)生遇到不熟悉的功能時(shí)，能夠自主查找相關(guān)資料，通過(guò)視頻教程和在線社區(qū)解決問(wèn)題，這種能力對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

" （二）課程資源的支持

信息技術(shù)課程擁有豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)軟件、在線課程、技能訓(xùn)練平臺(tái)等。這些資源為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的條件和平臺(tái)。在我校的信息技術(shù)課程中，我們建立了完整的數(shù)字資源體系，包括基礎(chǔ)知識(shí)課件、技能訓(xùn)練視頻、在線實(shí)踐項(xiàng)目等多層次的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我們還開(kāi)發(fā)了微課資源庫(kù)，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)分解成短小精悍的學(xué)習(xí)單元，便于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固。

" （三）實(shí)踐活動(dòng)的促進(jìn)

信息技術(shù)課程中的實(shí)踐活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生需要主動(dòng)思考、探索解決方案，這種學(xué)習(xí)方式自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到各種技術(shù)問(wèn)題，需要通過(guò)查詢資料、請(qǐng)教同學(xué)、觀看教程等方式解決問(wèn)題，這正是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的絕佳機(jī)會(huì)。

" 二、信息技術(shù)課程中存在的問(wèn)題

" （一）教學(xué)模式單一

部分教師仍采用傳統(tǒng)的“教師演示—學(xué)生模仿”的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種模式下，學(xué)生容易形成依賴心理，缺乏自主探索的動(dòng)力。教師過(guò)分注重演示具體操作步驟，這種方式雖然可以快速完成教學(xué)任務(wù)，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

" （二）課程設(shè)計(jì)不合理

部分課程設(shè)計(jì)過(guò)分注重技能訓(xùn)練，忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。很多教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，沒(méi)有預(yù)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主探索和實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，無(wú)法形成自主學(xué)習(xí)的能力。

" （三）評(píng)價(jià)方式局限

現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式多關(guān)注學(xué)生的操作技能，較少考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程和能力表現(xiàn)，這種評(píng)價(jià)導(dǎo)向不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多評(píng)價(jià)表只包含了基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的考核指標(biāo)，而對(duì)學(xué)生如何獲取知識(shí)、如何解決問(wèn)題的過(guò)程缺乏關(guān)注。

" 三、培養(yǎng)策略與實(shí)踐路徑

" （一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和信息技術(shù)課程的特色，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，我采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生自主選擇主題，通過(guò)查閱資料、軟件探索、同伴交流等方式完成作品制作。具體來(lái)說(shuō)，我將項(xiàng)目學(xué)習(xí)分為主題確定、資料收集、作品制作、成果展示四個(gè)階段，每個(gè)階段都設(shè)計(jì)了支持自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生需要利用課余時(shí)間查找素材、學(xué)習(xí)制作技巧、解決技術(shù)問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

" （二）創(chuàng)新教學(xué)方法

采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了“信息獵人”游戲活動(dòng)。首先，讓學(xué)生分組確定學(xué)習(xí)主題；然后，每組需要設(shè)計(jì)解決方案，運(yùn)用不同的技巧完成任務(wù)；最后，各組展示學(xué)習(xí)成果并分享學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種游戲化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅掌握了必要的技能，更重要的是學(xué)會(huì)了如何根據(jù)需求選擇合適的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這樣做”而不是簡(jiǎn)單地告訴他們“怎么做”。

" （三）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我組織了“數(shù)字記者”活動(dòng)，學(xué)生需要利用信息技術(shù)記錄校園生活，學(xué)會(huì)使用各種數(shù)字設(shè)備和軟件工具。這些技能并不是通過(guò)傳統(tǒng)課堂教學(xué)獲得的，而是學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)的。我們定期組織作品展示會(huì)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

" （四）構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

利用信息技術(shù)手段，構(gòu)建支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境。我們建立了基于云平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，包含視頻教程、在線練習(xí)、技能測(cè)評(píng)等內(nèi)容。同時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在線交流學(xué)習(xí)心得，通過(guò)直播、在線協(xié)作等方式擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。

" （五）改革評(píng)價(jià)方式

建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。我們使用電子學(xué)習(xí)檔案系統(tǒng)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維等多個(gè)方面。通過(guò)技能競(jìng)賽、項(xiàng)目展示等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)建立互評(píng)、自評(píng)機(jī)制。

" （六）加強(qiáng)教師指導(dǎo)

教師要轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在課堂上，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生先自行探索，遇到困難時(shí)及時(shí)提供方法指導(dǎo)。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，交流培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的經(jīng)驗(yàn)。

" 四、結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。作為信息技術(shù)教師，我們要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能。同時(shí)，要注重利用信息技術(shù)創(chuàng)造支持自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，為培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：山西省霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）