2025年邁著輕盈的腳步向我們走來了，未來的每一天，你希望自己怎樣度過？

本期以《情味浸潤的時光》為題進行寫作指導(dǎo)，希望同學(xué)們能關(guān)注生活，采擷生活中充滿情味的感人瞬間，用飽含真情的筆觸，描繪出我們身邊的真善美，用情味溫暖我們生命中的每一天。

情味浸潤，應(yīng)該是我們每個人都希望擁有的生活狀態(tài)。我們生活在這個世界上，離不開父母的陪伴，離不開師長的教誨，離不開同學(xué)的幫助……在父母的陪伴中，我們感悟到親情的美好；在師長的教誨中，我們感悟到師生情的真摯；在同學(xué)的幫助中，我們感悟到同學(xué)情誼的純真。在親情、師生情、友情的浸潤中，我們發(fā)現(xiàn)了生活的美好：家庭充滿了溫馨，讓我們時時對父母產(chǎn)生依戀；老師教授的知識開闊了我們的視野，讓我們常常對理想產(chǎn)生向往；同學(xué)的幫助堅定了我們的信心，讓我們每每對未來產(chǎn)生憧憬。

當(dāng)然，我們也要在與父母、親人、老師、同學(xué)、朋友甚至陌生人的交往中，體現(xiàn)出我們的情味：理解父母的辛苦，幫助他們做一些力所能及的家務(wù)；感恩老師的教導(dǎo)，幫助老師收發(fā)同學(xué)們的作業(yè)；感謝同學(xué)的支持，在同學(xué)需要時伸出援手……如果我們每個人都熱愛生活，關(guān)愛我們身邊需要幫助的人，那么這個世界就會充滿溫暖的情味。

「文題亮相」

題目：《情味浸潤的時光》

要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實感；②文體不限；③不少于500字；④文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔；⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

「寫作秘籍」

《情味浸潤的時光》是2024年吉林省中考語文作文的第一道題目。這是個命題作文，沒有任何提示語，也沒有審題障礙，是一篇讓考生能夠有話可說、有事可寫的作文題。在寫作時，我們可以從以下幾個方面來考慮：

深刻理解題目內(nèi)涵。題目《情味浸潤的時光》是一個偏正短語，“時光”作為中心詞，用“情味浸潤”加以修飾?！扒槲丁笔乔榱x、情感、情趣的意思，在這里可以指親情、師生情、友情；“浸潤”這里指浸染、熏陶。所以整個題目的意思理解起來并不難，即“情感熏陶的那段日子”。這個作文題目關(guān)注考生的思想和情感世界，考查考生對生活的觀察和感受能力，符合近年來中考命題的原則，有利于考生調(diào)動生活積累，彰顯寫作個性。

聯(lián)系自身生活實際。在初中的生活經(jīng)歷中，我們每天都生活在“情味浸潤”之中。例如，班主任得知“我”父母每天上班早，家里沒人做早飯，“我”經(jīng)常餓著肚子到學(xué)校上課，就天天為“我”準(zhǔn)備面包、牛奶等食物；數(shù)學(xué)課代表聽說“我”近段時間數(shù)學(xué)學(xué)得很吃力，主動在課間幫“我”補習(xí)數(shù)學(xué)；有一天“我”得了重感冒很不舒服，同組的其他同學(xué)爭著替“我”做值日；在“我”和同學(xué)們的共同努力下，我們班被評為優(yōu)秀班級，拿到獎狀的那一刻，我們都感動得哭了……當(dāng)然，這種“情味浸潤”不只發(fā)生在校園里，也可以發(fā)生在家庭生活中、社會生活中。正是這一次次“情味浸潤”的經(jīng)歷，繽紛了我們的生活，慰藉了我們的心靈，啟迪了我們的思想，豐富了我們的人生。我們在寫作時，最好把“我”在“情味浸潤”時的切身感受描述出來，這樣文章的主題會更加鮮明。

大膽選擇合適的文體?！肚槲督櫟臅r光》這個題目，在語言上適宜采用以敘述、描寫為主，穿插抒情、議論的表達(dá)方式。在形式上，可以采用題記、日記、書信等形式，增強文章的表達(dá)效果，吸引閱卷老師的注意。如在文章中運用題記的形式，以精練的語言概述“情味浸潤”對于每個人的重要意義，以此開啟全文；或運用日記的形式，記敘自己某次或幾次被“情味浸潤”的過程和真切的感受；或運用書信的形式，向遠(yuǎn)方的老師、同學(xué)傾訴自己十幾年人生經(jīng)歷中被“情味浸潤”的美好記憶。

「高分習(xí)作」

情味浸潤的時光

董秀梅

陽光入院，照得墻角的野菊花格外鮮艷。我極目遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)山如黛，麥浪如海，不由得一陣感慨：原來，擁有情味浸潤的時光，竟讓我如此幸福。

曾記否，細(xì)雨蒙蒙時，母愛浸潤的時光，如一塊方糖，甘甜入喉。

那天，雨水滴落在地面上，濺起一片片小小的水花，猶如大年夜絢爛的煙花。我拖著沉重的腳步走到家門口，臨近考試，我仍有數(shù)不清的知識漏洞亟待填補?！拔一貋砹?。”進入家門，看著廚房中母親忙碌的身影，我的內(nèi)心更覺苦澀。氤氳的熱氣伴著熟悉的飯菜香撲面而來，我卻只覺索然無味。就在這時，媽媽用圍裙擦了擦手，似乎看出了我的失意。于是，她走過來輕撫我的肩：“不管發(fā)生了什么，在媽媽眼中，你永遠(yuǎn)都是最棒的?！毖蹨I模糊了眼前的世界，我忽然間覺得：原來，母愛浸潤的時光里，處處都充滿了甜蜜。這甜蜜給予我力量，讓我不畏困難，勇往直前。

曾記否，柳絮飄飛時，友誼浸潤的時光，如一盞清茶，余味悠長。

微風(fēng)吹拂，漫天柳絮如雪，體育測試如期而至。站在操場上，看著面前飄飛的柳絮，我卻開始惴惴不安，也不知道自己能在接下來的測試中跑出什么樣的成績。不知不覺地，我的額頭上滲出了一層細(xì)密的汗珠。同桌小文看出了我的不安，笑著握了握我的手：“別緊張，你一定能行！”她輕柔的動作安撫了我的心。隨著一聲槍響，我沖出起跑線，不顧劇烈運動帶來的呼吸急促，咬牙堅持沖向終點?！叭侄拿?！”得知自己成績合格的瞬間，我忽然間覺得：原來，友誼浸潤的時光里，處處都充滿了馨香。這馨香給予我毅力，讓我不言放棄，堅持不懈。

曾記否，驕陽火熱時，師恩浸潤的時光，如一杯咖啡，香醇回甘。

在中考前夕的那段日子，每當(dāng)遇到難題，老師總會細(xì)心地為我講解，陽光透過窗戶灑在老師泛白的鬢角，讓我不由得一陣感動?！耙院笥惺裁磫栴}就來問我?！崩蠋煹恼佌伣陶d讓我不斷進步、不斷成長。我的成績有了大幅度的提高，師生情于三尺講臺上綻放。在模擬考試取得好成績后，我忽然間覺得：原來，師恩浸潤的時光里，處處都充滿了甘洌。這甘洌給予我動力，讓我不再迷茫，百折不撓。

在人生的旅途中，還有無數(shù)個情味浸潤的時光在等待著我。前路崎嶇，我終會同愛意一起踏過荒漠，走向春山。

「亮點解析」

文章開篇用詩意的語言點題，吸引讀者的目光。接下來作者用三個“曾記否”引起回憶，細(xì)致描述母愛浸潤的時光、友誼浸潤的時光、師恩浸潤的時光，層次非常清晰。作者從三個角度突出母愛的甜蜜、友誼的馨香、師恩的甘洌，用“細(xì)雨蒙蒙”襯托母愛，用“柳絮飄飛”烘托友情，用“驕陽火熱”映襯師恩，每一個詞語都經(jīng)過仔細(xì)推敲。媽媽走過來輕撫“我”的肩、同學(xué)笑著握了握“我”的手、陽光透過窗戶灑在老師泛白的鬢角，這些細(xì)節(jié)真實地展現(xiàn)出情味的浸潤，細(xì)膩而真切。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明。

「高分習(xí)作」

情味浸潤的時光

李欣哲

人的一生中，要經(jīng)歷各種情味的浸潤。它可能是溫柔似水的親情，可能是患難之交的友情，也可能是真摯坦誠的師生情……在我的記憶中，我的整個初中時光都被師生情浸潤著。

在初中的第一節(jié)語文課之前，我就聽同學(xué)們說語文老師教學(xué)水平很高，連校歌歌詞都是出自這位老師之手?！斑@么厲害的老師，多半會很嚴(yán)厲吧？”我自言自語道。就在這時，上課鈴響起，一位頭發(fā)稀疏，身材瘦高，大約四十多歲的男老師緩步走進了教室。這位老師看起來十分嚴(yán)厲，看著老師嚴(yán)肅的神情，我的心里不由得打起了鼓?？墒?，事實并非如此。一節(jié)課之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，老師其實十分和藹可親，并不是我以為的那般嚴(yán)厲。

那天，學(xué)完課文《臺階》后，我突發(fā)奇想：我能不能也把兒時玩耍的臺階寫到自己的作文中呢？于是，我找到語文老師說：“老師，我也想寫一篇關(guān)于臺階的作文。”老師真誠地看著我說：“太好了！咱們跟作家比一比，看誰寫得好！”由于我平時的作文成績很一般，所以并不知道這篇文章究竟該如何下筆。老師看出了我的心思，耐心地為我講解寫作要領(lǐng)。經(jīng)過一遍遍嘗試，一遍遍指導(dǎo)，一遍遍修改，最終，在我和語文老師的共同努力下，我發(fā)表了人生中的第一篇習(xí)作——《記憶里的臺階》。

不久后的一次語文課，老師教大家練習(xí)書法。這毛筆字可真難寫！每個筆畫的位置、輕重都有要求，寫起來麻煩極了。剛寫了一小會兒，我就被那些繁冗的規(guī)矩磨沒了耐心，于是，我開始了自己的“創(chuàng)作”。由于太專注于寫自創(chuàng)的“草書”了，我絲毫沒發(fā)現(xiàn)老師早已站在了我的身后。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時候，他已經(jīng)拿起我的“作品”欣賞起來了?！巴炅耍　贝藭r我已經(jīng)意識到了自己的錯誤，連忙站起身，低著頭，準(zhǔn)備接受老師的批評。老師卻摸了摸我的頭說：“你能把文章寫好，也一定能把書法寫好的。把毛筆拿來，我教你怎么運筆?！庇谑牵ブ业氖?，教我如何寫出遒勁有力的毛筆字。經(jīng)過不懈的努力，到了初三時，我的字竟然超越了班級里的大部分同學(xué)。

三年的初中生活，語文老師就像對待自己的孩子一樣，關(guān)心著班級里的每一個學(xué)生。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳時，會把我叫到辦公室，一邊開導(dǎo)我，一邊把桌子上的零食和水果跟我分享；在我吃完午飯回班級的路上遇到他，他會問我怎么吃得這么快，是不是中午沒吃飽；中考的前一天，他還告訴我不要緊張，要放平心態(tài)……

我很幸運，能在初中階段遇到這樣一位優(yōu)秀的語文老師。這段師生之情，我會始終銘記；這段被情味浸潤的時光，我將永生難忘。

「亮點解析」

作者選取真摯的師生情誼來寫，把自己初中的語文老師作為文章的主要人物，寫老師看起來很嚴(yán)厲，寫老師指導(dǎo)“我”寫作文并成功發(fā)表，寫老師抓著“我”的手教“我”寫書法……真實的素材豐滿了老師愛生如子的形象，字里行間飽含著“我”對老師的感激與熱愛。文章選材于生活，樸實無華而主題突出。

「高分習(xí)作」

情味浸潤的時光

呂峰

在歲月的長河中，有些時光如同清泉一般，恬靜而美好，那便是情味浸潤的時光。它們不僅僅是時間的流逝，更是情感的積淀和生活的痕跡。

情味，是人與人之間交往的潤滑劑，是心靈的滋養(yǎng)品。它可以是親情的溫馨、友情的真摯，也可以是師生之間的尊重，甚至是對陌生人的善意幫助。這些情感像清泉一樣，悄無聲息地滲透到我們的生活之中，讓我們的心靈得到滋潤和升華。

在情味浸潤的時光里，我們學(xué)會了傾聽和理解。我們傾聽親人的嘮叨，理解他們的期望和擔(dān)憂；我們傾聽老師的教誨，理解他們的期盼與關(guān)懷；我們傾聽朋友的傾訴，理解他們的喜怒哀樂。傾聽和理解讓我們更加深入地了解彼此，也讓我們的情誼更加深厚和牢固。

在情味浸潤的時光里，我們學(xué)會了感恩和珍惜。我們感恩父母的養(yǎng)育與教導(dǎo)，珍惜他們?yōu)槲覀兏冻龅男量嗯c汗水；我們感恩老師的教誨與培養(yǎng)，珍惜他們教給我們的知識與能力；我們感恩朋友的陪伴和支持，珍惜他們給我們帶來的歡笑和感動。感恩和珍惜讓我們更加理解身邊的人和事，也讓我們更加珍惜生命中的每一個溫暖的瞬間。

在情味浸潤的時光里，我們學(xué)會了成長和堅強。面對困難和挫折時，我們不再輕易放棄，而是勇敢地迎難而上；面對失敗和失落時，我們不再沮喪和頹廢，而是從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷前行。成長和堅強讓我們變得更加自信和堅定，也讓我們能夠更加勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。

細(xì)細(xì)品味，成長路上，情味浸潤的時光是我們生命中最寶貴的財富。在這段時光里，我們學(xué)會了傾聽和理解、感恩和珍惜、成長和堅強。這些時光如同一部電影，在我們心中留下深刻的印象和美好的回憶。讓我們珍惜這些時光，讓情味在我們的生命中繼續(xù)浸潤和滋養(yǎng)。

「亮點解析」

文章開篇把情味浸潤的時光比喻成恬靜而美好的清泉，然后向讀者訴說“情味”在人際交往中的重要作用，接著從學(xué)會“傾聽和理解”“感恩和珍惜”“成長和堅強”三個方面，敘述了“情味浸潤”的作用，與前文“潤滑劑”“滋養(yǎng)品”巧妙照應(yīng)，突出了文章的主題。全文共六個段落，第三段至第五段設(shè)計的中心句使文章的層次更加清晰，讓讀者一目了然，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)也為文章增色不少。