摘要" 為適應教育現(xiàn)代化及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才，基于校企合作，對企業(yè)參與農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學改革途徑進行探討，并對其實踐成效進行分析。改革途徑包括企業(yè)參與課程設計、參與實際教學以及利用企業(yè)在線培訓資源庫3個方面，即企業(yè)參與課程設計，與知名生物科技公司合作，利用其在生物防治、害蟲綜合治理等方面的豐富案例，更新教學內(nèi)容；企業(yè)提供教學實踐項目，學生以項目組成員、實習生或助理研究員等角色參與企業(yè)項目的規(guī)劃、執(zhí)行和評估等各個階段，作為課程教學內(nèi)容的重要補充。企業(yè)導師通過參與線下的實際教學，開展熊蜂產(chǎn)品使用示范、熊蜂蜂箱展示和小花蝽使用展示等教學活動；通過線上教學平臺，發(fā)布預習材料、課后作業(yè)和延伸閱讀。充分利用企業(yè)的在線培訓資源，引入最新的行業(yè)案例和技術研究進展，豐富課程教學資源庫。實踐結果表明，通過該教學改革，課程教學的實用性得到了極大提高，連續(xù)2年植物保護專業(yè)就業(yè)率均超過95%，98.6%的學生認為校企合作授課模式提高了學習效果，教學效果得到了明顯提升。為農(nóng)業(yè)昆蟲學及同類課程教學改革提供參考。

關鍵詞" 農(nóng)業(yè)昆蟲學；植物保護；校企合作；應用型人才

中圖分類號" G642.3；S186"""""" 文獻標識碼" A"""""" 文章編號" 1007-7731（2025）01-0135-04

DOI號" 10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2025.01.026

Practice of reforming the teaching model of Agricultural Entomology course based on school-enterprise cooperation

Abstract" To adapt to the modernization of education and the rapid development of the agricultural industry， cultivate innovative and practical personnel talents， based on school-enterprise cooperation， the reform of enterprise participation in Agricultural Entomology course teaching was explored， and its practical effectiveness was analyzed. The reform approach included 3 aspects： enterprise participation in course design， participation in actual teaching， and utilization of enterprise online training resource libraries， enterprises participated in course design， collaborated with well-known biotechnology companies， and use their rich cases in biological control， integrated pest management， and other areas to update teaching content; enterprises provided teaching practice projects， and students participated in various stages of enterprise project planning， execution， and evaluation as project team members， interns， or assistant researchers， serving as an important supplement to the course teaching content. Enterprises participated in practical teaching offline， carried out teaching activities such as demonstration of the use of bumblebee products， display of bumblebee beehives， and demonstration of the use of small flower bugs. Through online teaching platforms， preview materials， homework， and extended reading were published. Fully utilize the online training resources of enterprises， introduce the latest industry cases and technological research progress， and enrich the curriculum teaching resource library. The practical results showed that through this teaching reform， the practicality of course teaching had been greatly improved. The year-end employment rate of Plant Protection major had exceeded 95% for two consecutive years. 98.6% of students believe that school-enterprise cooperation teaching model had improved learning effectiveness and teaching effectiveness had been significantly improved. Providing references for the teaching reform of agricultural entomology and similar courses.

Keywords" Agricultural Entomology; plant protection; school-enterprise cooperation; practical talents

農(nóng)業(yè)昆蟲學作為植物保護專業(yè)的一門核心課程，其教學模式的研究與改革一直受到廣泛關注[1]。董會等[2]研究認為，該課程涉及對農(nóng)業(yè)害蟲的基本認識，以及害蟲監(jiān)測、預防和綜合治理等關鍵技能，對于學生的職業(yè)發(fā)展至關重要。隨著農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展，社會對于植物保護專業(yè)創(chuàng)新型、應用型人才培養(yǎng)也提出了更高要求，特別是對農(nóng)業(yè)昆蟲學這一核心課程的教學模式，亟需進行教學改革，以提升學生的實踐技能和創(chuàng)新能力。

校企合作提供更貼近實際工作環(huán)境的學習平臺，為學生全面發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展奠定了堅實基礎。王愛民等[3]提出以人才市場需求為目標、以校企合作為平臺、以“雙導師制”為支撐和以實踐能力培養(yǎng)為核心的實踐教學模式，提高了學生的綜合素質。林令尚等[4]聚焦校企合作在農(nóng)學專業(yè)植物學教學中的應用與實踐，強調了這種合作對學生實踐能力和教學質量的提升及產(chǎn)學研緊密結合具有推動作用；提出了融合課程教學與實際工作、以項目為驅動及加強資源共享等措施。王洪剛等[5]研究認為，農(nóng)業(yè)院校通過校企合作協(xié)同育人、組建交換生合作培養(yǎng)、多學科人才融合以及“雙導師制”等實踐教學模式，提高了農(nóng)學專業(yè)人才的綜合創(chuàng)新和實踐能力，有利于滿足新農(nóng)科建設的人才需求。蘇培森等[6]研究指出，校企合作對培養(yǎng)智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)應用型創(chuàng)新型人才發(fā)揮重要功能，通過智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)方案課程設置、實踐教學體系構建、師資隊伍建設和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽驅動等培養(yǎng)模式，為涉農(nóng)專業(yè)校企合作教學提供參考。相關研究較為關注校企合作在農(nóng)學類專業(yè)人才培養(yǎng)中的應用，但在農(nóng)業(yè)昆蟲學課程中的具體應用仍值得進一步探索?；诖?，為推進農(nóng)業(yè)昆蟲學課程建設，本文結合教學實踐，對校企合作模式下的農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學模式改革進行企業(yè)參與課程設計等探索，并對教學實踐成效進行分析。

1 農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學模式改革探索

昆明學院植物保護專業(yè)與具有多年實踐經(jīng)驗的生物科技公司簽訂了校企合作共建農(nóng)業(yè)昆蟲學課程協(xié)議，企業(yè)安排相關技術人員加入課程教學團隊，主要圍繞其產(chǎn)品的生產(chǎn)、使用等實際案例進行講解，讓學生在學習害蟲識別和控制、天敵昆蟲等理論知識的過程中，能更形象化地將其與實際應用相結合，從而更好地理解和掌握相關知識和技能。

1.1 企業(yè)參與課程設計，豐富教學內(nèi)容

常規(guī)教學模式下，課程設計圍繞教材進行，教師在課堂教學中引用的案例往往是從科研角度出發(fā)，向學生分享高水平的期刊論文等研究成果，這些案例有助于學生了解學科前沿，但缺乏對其應用能力的培養(yǎng)。在校企合作教學模式下，企業(yè)在課程設計階段參與教學，為教學提供合適的應用案例，有助于提升農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學內(nèi)容的實用性。

1.1.1 在教學中引入企業(yè)的成功案例 與企業(yè)緊密合作，邀請企業(yè)人員參與課程設計，使教學內(nèi)容更具實用性，培養(yǎng)出更符合行業(yè)發(fā)展需求的高素質農(nóng)業(yè)人才。與知名生物科技公司合作，利用其在生物防治、害蟲綜合治理等方面的豐富案例資源，將企業(yè)在實際工作中遇到的典型問題、解決方案以及創(chuàng)新技術等整合到課程教學中；讓學生分析企業(yè)在熊蜂授粉、害蟲抗藥性管理、生態(tài)農(nóng)業(yè)建設以及綠色防控技術等方面的成功案例，幫助其更好地應用所學理論知識解決實際問題。合作企業(yè)分享在其他地區(qū)分公司的具體農(nóng)業(yè)昆蟲相關應用案例，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬其學習視野，并增進其對農(nóng)業(yè)昆蟲學相關應用新成就的了解。此外，在設計教學進度時，企業(yè)導師結合行業(yè)實際需求，為學生提供職業(yè)指導和生涯規(guī)劃服務，根據(jù)個人興趣，規(guī)劃合理的職業(yè)發(fā)展路徑；還可發(fā)揮人脈資源，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提供一定的就業(yè)信息和機會。實踐中，安排一定課時由合作企業(yè)的技術導師進行授課，其結合本公司及合作企業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲相關崗位，開展專業(yè)就業(yè)前景分析，讓學生了解就業(yè)趨勢，幫助其合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑及學習相關技能。

1.1.2 企業(yè)提供教學實踐項目 該課程實驗實訓課存在教學環(huán)境受限、教學目標季節(jié)性較強以及田間實際鍛煉機會較少等難題。針對應用性和技術性較強的農(nóng)業(yè)昆蟲學課程，安排學生參與企業(yè)項目，作為課程教學內(nèi)容的重要補充，有助于提升其實踐能力和職業(yè)技能。通過參與企業(yè)的實際項目，學生不僅能體驗真實的工作流程，還能將理論知識應用于實際問題的解決。組織部分對農(nóng)業(yè)昆蟲應用感興趣的學生，以項目組成員、實習生或助理研究員等角色參與企業(yè)項目的規(guī)劃、執(zhí)行和評估等階段的實際工作，使學生全面了解企業(yè)的運作方式和工作流程，積累寶貴的實踐經(jīng)驗。在參與企業(yè)項目的過程中，學生面臨真實的工作挑戰(zhàn)，有助于培養(yǎng)其時間觀念、團隊協(xié)作能力以及應對多變的工作需求能力等。

1.2 企業(yè)參與實際教學，創(chuàng)新教學方法

1.2.1 線下課堂教學 校企合作教學模式下，企業(yè)導師直接加入課程教學團隊，進行線下理論實踐一體化教學，確保課程內(nèi)容與行業(yè)實際需求緊密結合。這些企業(yè)導師長期工作在與農(nóng)業(yè)昆蟲學有關行業(yè)的生產(chǎn)一線，對行業(yè)發(fā)展趨勢、技術革新以及面臨的挑戰(zhàn)等有著深刻的理解和認識，能夠將新的行業(yè)知識和技術動態(tài)帶入課堂，使學生及時了解和掌握相關信息，從而增強就業(yè)競爭力。企業(yè)導師的加入，還有助于促進教學團隊構成的多樣化，為教學帶來了不同的視角和思維方式。這不僅能豐富教學內(nèi)容，還能激發(fā)教師之間的思想碰撞，促進教學方法和手段的創(chuàng)新。實踐中，企業(yè)導師在線下授課過程中，結合企業(yè)產(chǎn)品，開展熊蜂產(chǎn)品使用示范、熊蜂蜂箱展示、生防昆蟲產(chǎn)品捕食螨和小花蝽的使用展示、生防昆蟲產(chǎn)品分組觀察及使用技術學習等教學活動，并組織學生分組開展蜂群觀察活動。企業(yè)導師通過分享個人工作經(jīng)驗，指導學生將理論知識應用于實踐中，這不僅能提高學生的學習興趣，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。同時，為拓寬學生視野，企業(yè)邀請了來自國外分公司的技術指導專家進行線下授課，介紹全球有害生物綜合防控和生防昆蟲應用的實際情況，展示先進的智能化農(nóng)業(yè)昆蟲應用設備，講解學生感興趣的先進植保技術，使其對較大范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)昆蟲學相關的實踐應用情況有了深刻認識。

1.2.2 線上教學指導 在農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學過程中，部分企業(yè)導師很難抽出大量時間進行線下教學。而線上線下混合式教學模式，為當前課堂教學改革提供了一種延續(xù)性的新思路[7-8]。在教學過程中，除了要求學生通過慕課等平臺完成農(nóng)業(yè)昆蟲學線上精品課程的學習之外，也要求企業(yè)導師利用雨課堂等線上教學平臺，為學生提供更加靈活和個性化的線上指導。企業(yè)導師通過線上教學平臺與學生實時交流和討論，及時了解學生的學習狀況和需求，以線上指導與面對面教學相結合的形式參與課程教學，形成了一種互補的教學結構。企業(yè)導師通過線上平臺發(fā)布預習材料、課后作業(yè)和延伸閱讀，引導學生進行課前預習和課后復習。同時，利用線上平臺與學生進行實時交流，解答學生在學習過程中遇到的問題。學生通過線上平臺預先學習企業(yè)導師要求的課程理論知識，并在線下課堂展開深入討論和進行實踐操作，從而顯著提升師生互動效率和學生學習效果。在課程教學期間，企業(yè)導師結合自身工作實際，分享生產(chǎn)實踐中的生物防治昆蟲應用案例，為學生提供前沿的行業(yè)信息，增強了教學內(nèi)容的實用性。此外，教學團隊利用線上教學平臺，自動收集學生的學習數(shù)據(jù)，以評估其學習效果，并根據(jù)反饋調整教學策略，提高了整體教學效果。

1.3 利用企業(yè)在線培訓資源庫，豐富教學資源

農(nóng)業(yè)昆蟲學屬于應用型課程，企業(yè)自身搭建的線上培訓體系涵蓋眾多新的行業(yè)動態(tài)、技術進展和豐富的管理經(jīng)驗。通過整合這些資源，利用合作企業(yè)的線上培訓體系更新和優(yōu)化教學內(nèi)容，緊密結合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況開展教學，提高教學的時效性、實用性和前瞻性，幫助學生更好地理解和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新趨勢和新技術。教學團隊選擇一家成立多年的跨國企業(yè)合作，該企業(yè)擁有豐富的線上培訓體系，涵蓋了作物栽培、熊蜂授粉、病蟲害及其生物防治等領域。該企業(yè)在線培訓資源庫研發(fā)團隊由多位相關專業(yè)博士組成，總結各地一線技術服務經(jīng)驗，提供理論聯(lián)系實踐的專業(yè)知識和技術指導。在農(nóng)業(yè)昆蟲學授課過程中，充分利用合作企業(yè)的線上培訓體系，將企業(yè)培訓內(nèi)容及時更新為課程教學內(nèi)容，引入最新的行業(yè)案例和技術研究進展。例如，在講授蟲害綜合治理時，引入企業(yè)相關培訓材料，結合其最新的生物防治技術案例，使課程教學內(nèi)容更加貼近實際，提高學生的綜合應用能力。

2 農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學改革實踐成效分析

在校企合作模式下，企業(yè)導師參與課程設計和教學，并根據(jù)自身經(jīng)驗為學生提供寶貴的行業(yè)前景解析和相關職業(yè)指導。田徑等[9]和劉俊琴[10]研究表明，結合企業(yè)案例進行教學可以吸引學生注意力，提高其學習主動性和積極性，培養(yǎng)團隊意識，更好地解決實際問題。

通過與企業(yè)深度合作，農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學的實用性得到了極大提高，學生就業(yè)競爭力得到有效增強，教學效果得到明顯提升。連續(xù)2年植物保護專業(yè)就業(yè)率均超過95%，滿足了一定的用人需求。通過雨課堂平臺收集學生對校企合作教學模式的反饋，87.5%的學生對該模式下的農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學體驗非常滿意，98.6%的學生認為校企合作授課提高了學習效果，91.4%的學生認為該授課模式增強了個人能力。通過企業(yè)導師參與授課，學生在學習和交流過程中，更深刻地認識到了課程相關內(nèi)容在實踐中的應用和發(fā)展前景，堅定了其投身植保行業(yè)的信心。2024屆該專業(yè)畢業(yè)生考研升學率達54.84%，在云南省同類高校中排名靠前，較多學生選擇在農(nóng)業(yè)昆蟲學相關研究方向繼續(xù)深造。

3 結語

在校企合作教學模式下，植物保護專業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲學課程與知名生物科技公司進行緊密協(xié)作，更新和豐富了教學內(nèi)容，實現(xiàn)了教學方法的多樣化和教學資源的立體化，為學生提供理論學習與實踐操作相結合、知識掌握與技能培養(yǎng)并重的綜合學習平臺。這不僅培養(yǎng)了學生的專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了其創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)。

綜上，本文對農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學模式進行改革。通過企業(yè)參與課程設計，引入其最新案例，更新應用性教學內(nèi)容，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質農(nóng)業(yè)人才；安排企業(yè)導師加入教學團隊，進行線下理實一體化教學，確保課程內(nèi)容與行業(yè)實際需求緊密結合；邀請企業(yè)導師參與線上課程指導，利用在線教學平臺進行混合式教學，提高了師生互動效率和教學效果；學生參與企業(yè)項目，提升了實踐能力和職業(yè)技能；利用合作企業(yè)線上培訓體系，整合企業(yè)線上培訓資源，更新和優(yōu)化教學內(nèi)容，提高了教學時效性和針對性，實現(xiàn)了校企合作教學模式的創(chuàng)新與改革。實踐結果顯示，學生對校企合作教學模式反響積極，認為該模式有效提升了學習效果和就業(yè)能力。未來，教學團隊將繼續(xù)探索校企合作的長效機制，以實現(xiàn)教學改革的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質農(nóng)業(yè)人才。

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